湖北省武漢市2020年中考語文試卷
一、（共12分，每小題3分）
1.依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
每個(gè)時(shí)代都有屬于它自己的新詞語，有些被時(shí)光的河流所 ，有些則 下來， 與生動(dòng)了平穩(wěn)的語言之湖，更能 新時(shí)代的觀念與行動(dòng)方式。
A.沖散 沉淀 豐富 貼合 B.沖刷 沉淀 豐富 適合
C.沖散 沉沒 豐厚 貼合 D.沖刷 沉沒 豐厚 適合
【分析】本題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。
【解答】沖散：受沖擊而分離散開。沖刷：水流沖擊，使土石流失或剝蝕。根據(jù)“每個(gè)時(shí)代都有屬于它自己的新詞語，有些被時(shí)光的河流”的提示，第一空選“沖散”恰當(dāng)；
沉淀：從溶液中分離出的沉淀物。沉沒：沉下淹沒。根據(jù)“些被時(shí)光的河流所沖散”的提示，第二空選“沉淀”恰當(dāng)；
豐富：使變得數(shù)量多、范圍大。豐厚：指密而厚。根據(jù)“平穩(wěn)的語言之湖”的提示，地三空選“豐富”恰當(dāng)；
貼合：貼切吻合。適合：適用，恰當(dāng)。根據(jù)“新時(shí)代的觀念與行動(dòng)方式”的提示，最后一空填“貼合”恰當(dāng)；
故選：A。
2.下列各句中有語病的一項(xiàng)是（ ）
A.中央對(duì)武漢的政策支持，為疫后經(jīng)濟(jì)重振和社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展注入了一股強(qiáng)勁的動(dòng)力。
B.北斗系統(tǒng)在其“收官星”發(fā)射后成功布陣太空，將為全球用戶提供高精度定位導(dǎo)航服務(wù)。
C.疫情期間嚴(yán)格而專業(yè)的信息發(fā)布制度，第一時(shí)間有效地回應(yīng)了公眾關(guān)切和社會(huì)共識(shí)。
D.為解決因管網(wǎng)“腸梗阻”導(dǎo)致的漬水問題，我市一批排水明渠的改造工程相繼上馬。
【分析】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。
【解答】ABD．正確；
C．有誤，“回應(yīng)”與“共識(shí)”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“共識(shí)”改成“關(guān)注”；
故選：C。
3.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（ ）
A.文學(xué)的條件很簡(jiǎn)單：有話值得說，說得恰到好處。有話值得說，內(nèi)容才充實(shí)；說得恰到好處，形式才完美。
B.雪花六角，晶瑩且輕盈，可謂天之魂魄，雨之精靈。自高天降落，即是一生；雪者，天下之奇也。
C.風(fēng)大起來了，湖畔的樹木花草開始搖動(dòng)起來。樹葉的摩擦聲響起來，一直響到整個(gè)世界都充滿它們的喧嘩、呼嘯。
D.大自然給予人類的詩意是繽紛多姿的。如果你愿意去尋找，去感受，它就會(huì)時(shí)時(shí)出現(xiàn)在你的眼簾，蕩漾在你的心胸。
【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。解答此題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。
【解答】ACD．正確；
B．有誤，第一處的句號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，分號(hào)應(yīng)改為句號(hào)。
故選：B。
二、（共9分，每小題3分）
閱讀下面的文章，完成4-6題。
讀書就是要“過河拆橋”
?、傥业淖x書經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來有四點(diǎn)：精其選，解其言，知其意，明其理。
?、谙日f第一點(diǎn)，古今中外，積累起來的書真是浩如煙海，書雖多，有價(jià)值的還是少數(shù)?？梢园褧譃槿?，第一類是要精讀的，第二類是可以泛讀的，第三類是僅供翻閱的。
?、勰男侵档镁x的呢？自古以來，已經(jīng)有一位最公正的評(píng)選家，有許多推薦者向它推薦好書。這個(gè)評(píng)選家就是時(shí)間，這些推薦者就是群眾。歷來的群眾，把他們認(rèn)為有價(jià)值的書推薦給時(shí)間，時(shí)間照著他們的推薦，把那些沒有永久價(jià)值的書都刷下去了，讓那些有永久價(jià)值的書流傳下來?，F(xiàn)在我們所讀的古典著作都是經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)的，這一類的書都是應(yīng)該精讀的。當(dāng)然隨著時(shí)間的推移和歷史的發(fā)展，這些書之中有些還要被刷下去。不過直到現(xiàn)在為止，它們都是榜上有名的。
?、茉谧x書的時(shí)候，先要解其言，就是要攻破語言文字關(guān)。攻這道關(guān)的時(shí)候，要先做許多準(zhǔn)備，用許多工具，如字典和詞典等工具書之類。
?、萦芯淅显挕把圆槐M意”，意思是說，他所說的話總比他的意思少。因?yàn)檎Z言總離不了概念，概念對(duì)于具體事物來說，總不會(huì)完全合適，不過是一個(gè)大概輪廓而已，有些意是語言文字所不能完全表達(dá)出來的。
?、匏栽谧x書的時(shí)候，即使書中的字都認(rèn)得，話全懂了，還未必能知道作者的意思。從前有人說，讀書要注意字里行間，又說讀詩要得其“弦外音、味外味”，這都是說要在文字以外體會(huì)它的精神實(shí)質(zhì)。這就是知其意。
⑦意，是離不開語言文字的，語言文字是幫助了解書的意思的拐棍。既然知道了那個(gè)意思，最好扔了拐棍。這就是古人所說的“得意忘言”。在人與人的關(guān)系中，過河拆橋是不道德的事。但是，在讀書中，就是要過河拆橋。
?、嘀湟庵?，還要明其理。理是客觀的道理；意是作者主觀的認(rèn)識(shí)和判斷，也就是客觀的道理在他主觀上的反映。
⑨理和意既然有主觀客觀之分，意和理就不能完全相合。人總是人，做不到全知全能。他主觀上的反映、體會(huì)和判斷，和客觀的道理總要有一定的差距，所以讀書僅至知其意還不行，還要明其理，才不至于為前人所得的意所誤，如果明其理，就有自己的意。我的意當(dāng)然也是主觀的，也不完全合乎客觀的理。但我還可以把我的意和前人的意互相比較，互相補(bǔ)充，互相糾正，得出的意就可能比較正確。這個(gè)意是我的，我就可以用它處理事務(wù)，解決問題。
?、庾x書到這個(gè)程度就算是把書讀活了，就是書為我所用，讀書就算讀到家了。
（原文/馮友蘭，基于命題需要改寫）
4.下列對(duì)讀書“精其選”的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.讀書要“精其選”是因?yàn)闀m繁多，但有價(jià)值的書還是不多。
B.時(shí)間是“精其選”最公正的評(píng)選家，相對(duì)而言，讀者只起推薦作用。
C.我們今天所讀的古典著作，都是經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)?zāi)軌蛴谰昧鱾鞯摹?/p>
D.時(shí)間精選出來的作品是值得精讀的，需要細(xì)細(xì)品味、反復(fù)咀嚼。
5.下列對(duì)讀書“知其意”的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.讀書要“知其意”，因?yàn)榕c豐富的意相比，受概念限制的語言，表意是有限的，會(huì)出現(xiàn)“言不盡意”的情況。
B.讀書要“知其意”，就需要把功夫下在文字之外，扔掉語言文字這個(gè)拐杖，才可體會(huì)文字以外的精神實(shí)質(zhì)。
C.“知其意”需要在了解字面意思的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)字里行間的意思，體會(huì)“弦外音”“味外味”。
D.本文的標(biāo)題是“讀書要過河拆橋”，這里的“過河拆橋”指的是“知其意”之后的“得意忘言”。
6.下列對(duì)讀書“明其理”的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.因?yàn)樽髡弑磉_(dá)的意與客觀的理會(huì)存在一定的偏差，所以讀書還要進(jìn)一步“明其理”。
B.“明其理”是在把握作者主觀認(rèn)識(shí)和判斷的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把握他所反映的客觀的理。
C.“明其理”的過程中，讀者之意和作者之意經(jīng)過比較、補(bǔ)充、糾正，能得到客觀的理。
D.“明其理”之后，讀者會(huì)獲得較為正確的意，就可以在它指導(dǎo)下處理事務(wù)，解決問題。
【分析】本文第①段總領(lǐng)全文，提出自己的讀書經(jīng)驗(yàn)；第②至⑨段具體論述如何“精其選，解其言，知其意，明其理”；第⑩段收束全文。
【解答】（4）本題考查內(nèi)容分析。
ABD．正確；
C．有誤，結(jié)合第③段“現(xiàn)在我們所讀的古典著作都是經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)的，這一類的書都是應(yīng)該精讀的。當(dāng)然隨著時(shí)間的推移和歷史的發(fā)展，這些書之中有些還要被刷下去”可知，我們今天所讀的古典著作，在未來有些可能要被刷下去，故“我們今天所讀的古典著作，都是經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)?zāi)軌蛴谰昧鱾鞯摹北硎鲥e(cuò)誤；
故選：C。
（5）本題考查內(nèi)容分析。
ACD．正確；
B．有誤，結(jié)合第⑦段“意，是離不開語言文字的，語言文字是幫助了解書的意思的拐棍。既然知道了那個(gè)意思，最好扔了拐棍”可知，要在理解了意思的基礎(chǔ)上才能扔掉語言文字這個(gè)拐棍，進(jìn)而體會(huì)文字以外的精神實(shí)質(zhì)，不能一開始就扔掉語言文字，故“讀書要‘知其意’，就需要把功夫下在文字之外，扔掉語言文字這個(gè)拐杖，才可體會(huì)文字以外的精神實(shí)質(zhì)”表述錯(cuò)誤；
故選：B。
（6）本題考查內(nèi)容分析。
ABD．正確；
C．有誤，結(jié)合第⑨段“我的意當(dāng)然也是主觀的，也不完全合乎客觀的理，但我還可以把我的意和前人的意互相比較，互相補(bǔ)充，互相糾正，得出的意就可能比較正確”可知，讀者之意和作者之意經(jīng)過比較、補(bǔ)充、糾正，得到的是“比較正確”的理，而不是客觀的理；
故選：C。
答案：
（4）C
（5）B
（6）C
三、（共12分，每小題3分）
閱讀下面的古詩，完成第7題。
答人
【唐】太上隱者
偶來松樹下，高枕石頭眠。
山中無歷日，寒盡不知年。
（選自《千家詩》）
7.下列對(duì)本詩內(nèi)容情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.從第一句的“偶來”可以看出詩人的隨心隨性。
B.從第二句的“高枕”可以體會(huì)到詩人悠然自得的心境。
C.從三、四句中可以感受到詩人并不在意生活的窘迫。
D.從整首詩來看，隱者形象是無拘無束、超凡脫俗的。
【分析】“太上隱者”的來歷為人所不知，曾有好事者當(dāng)面打聽他的姓名，他也不答，卻寫下這首詩。詩人這里以自己的隱居生活和山中的節(jié)氣變化，向人們展示了一位不食人間煙火的高人形象。此詩則連問答字面俱無，旁若無人，卻又是一篇絕妙的“答俗人問”。只不過其回答方式更為活潑無礙，更為得意忘言，令人有“羚羊掛角，無跡可求”之感。
【參考譯文】
我偶爾會(huì)來到松樹下，頭枕石頭睡覺。
深山中沒有日歷，所以到了寒氣消失的時(shí)候，我都不知道是哪年哪月。
【解答】本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。
ABD．正確；
C．有誤，詩句中的“寒”為“寒冷”之意，無“貧寒，生活窘迫”之意。
故選：C。
讀下面的文言語段，完成8-10題。
寇恂字子翼，上谷昌平人也，世為著姓。恂初為郡功曹，太守耿況甚重之。
王莽敗，更始立，使使者徇郡國(guó)，曰：“先降者復(fù)爵位?！扁墓r迎使者于界上，況上印綬，使者納之，一宿無還意。恂勒兵入見使者，就請(qǐng)之。使者不與，曰：“天王使者，功曹欲脅之邪？”恂曰：“非敢脅使君，竊傷計(jì)之不詳也。今天下初定，國(guó)信未宣，使君建節(jié)銜命，以臨四方，郡國(guó)莫不延頸傾耳，望風(fēng)歸命。今始至上谷而先墮大信，沮向化之心，生離畔之隙，將復(fù)何以號(hào)令它郡乎？且耿府君在上谷久為吏人所親今易之得賢則造次未安不賢則只更生亂。為使君計(jì)，莫若復(fù)之以安百姓?！笔拐卟粦?yīng)，恂叱左右以使者命召?zèng)r。況至，恂進(jìn)取印綬帶況。使者不得已，乃承制詔之，況受而歸。
（節(jié)選自《后漢書·寇列傳》）
【注釋】①更始：指“更始帝”劉玄，他奪取王莽政權(quán)，登上帝位。②建節(jié)：執(zhí)持符節(jié)。⑤沮：毀壞。
8.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.使者納之 納：收下 B.恂勒兵入見使者 勒：率領(lǐng)
C.竊傷計(jì)之不詳也 傷：擔(dān)憂 D.國(guó)信未宣 宣：宣布
9.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）
且耿府君在上谷久為吏人所親今易之得賢則造次未安不賢則只更生亂
A.且耿府君在上谷/久為吏人所親/今易之/得賢則造次未安/不賢則只更生亂
B.且耿府君/在上谷久為吏人所親/今易之得賢/則造次未安/不賢則只更生亂
C.且耿府君在上谷/久為吏人/所親今易之/得賢則造次未安/不賢則只更生亂
D.且耿府君/在上谷久為吏人/所親今易之/得賢則造次/未安不賢則只更生亂
10.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.寇恂出身名門望族，起初擔(dān)任上谷郡功曹時(shí)，很受太守的器重。
B.使者拒絕了寇恂提出的發(fā)還耿況印綬的請(qǐng)求，指責(zé)他威脅自己。
C.寇恂指出使者的行為會(huì)毀掉國(guó)家信義，將無法再號(hào)令其他郡國(guó)。
D.經(jīng)過寇恂的勸說，使者下令召來耿況，以新帝的名義任命了他。
11.將第三大題文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）
為使君計(jì)，莫若復(fù)之以安百姓。
【分析】參考譯文：
寇恂字子冀，是上谷郡昌平縣人，其家世代都是有名望的大姓?？茆畛踉鴵?dān)任郡里的功曹，太守耿況很器重他。
王莽兵敗，更始登上帝位，派使者去收取郡囯，并說：“先投降的恢復(fù)爵位?！笨茆S耿況在上谷郡的邊界上迎接使者，耿況把印綬上交給使者，使者收下了，過了一個(gè)晚上還沒有歸還的意思?？茆ПM(jìn)去面見使者請(qǐng)求將印綬交還給耿況。使者不還，說：“我是天子的使者，功曹想威脅我嗎？”寇恂說：“不敢威脅你，現(xiàn)在天下剛剛平定，國(guó)家的信用還剛剛宣揚(yáng)，您接受了帝王的使命，帶著符節(jié)俯臨四方，郡國(guó)的人無不伸長(zhǎng)了脖子豎起了耳朵，望風(fēng)而動(dòng)，準(zhǔn)備歸順。如今剛剛到了上谷郡就要先毀棄信義，打擊歸服之心，催生叛離的裂痕，又將憑借什么來號(hào)令其他的郡國(guó)呢？何況耿況在上谷擔(dān)任太守，很長(zhǎng)時(shí)間被這里的人們所愛戴，現(xiàn)如今換了他，得到賢者可不能安定，得個(gè)無能的人只怕更生禍亂。我替您考慮，不如恢復(fù)耿況的官位來安定百姓?！笔拐卟豢月?，寇恂叱令左右的人用使者的命令召見耿況。耿況到了以后，寇恂上前拿了印綬給耿況帶上，使者不得已，只好用更始帝的名義任命耿況，耿況接受后就回去了。
【解答】（8）本題考查重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。
ABC．正確；
D．有誤，句意為：國(guó)家的信用還剛剛宣揚(yáng)。宣：宣揚(yáng)。
故選：D。
（9）本題考查斷句能力。文言語句的斷句一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓?？筛鶕?jù)句意進(jìn)行斷句。這句話的意思是：何況耿況在上谷擔(dān)任太守，很長(zhǎng)時(shí)間被這里的人們所愛戴，現(xiàn)如今換了他，得到賢者可不能安定，得個(gè)無能的人只怕更生禍亂。故斷句為：且耿府君在上谷/久為吏人所親/今易之/得賢則造次未安/不賢則只更生亂。
故選：A。
（10）本題考查文章內(nèi)容的理解能力。
ABC．正確；
D．有誤，不是使者下令召來耿況，而是“使者不應(yīng)，恂叱左右以使者命召?zèng)r”。
故選：D。
（11）本題考查翻譯句子。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。
句中重點(diǎn)詞語有：為，替。以，來。句意為：（我）替您考慮，不如恢復(fù)耿況的爵位來安定百姓。
答案：
（8）D
（9）A
（10）D
（11）（我）替您考慮，不如恢復(fù)耿況的爵位來安定百姓。
五、（26分）
閱讀《水滸傳》的節(jié)選部分，完成12、13題。
張教頭叫酒保安排案酒果子，管待兩個(gè)公人。酒至數(shù)杯，只見張教頭將出銀兩，赍發(fā)他兩個(gè)防送公人已了。林沖執(zhí)手對(duì)丈人說道：“泰山在上，年災(zāi)月厄，撞了高衙內(nèi)，吃了一場(chǎng)屈官司。今日有句話說，上稟泰山：自蒙泰山錯(cuò)愛，將令愛嫁事小人，已至三載，不曾有半些兒差池。雖不曾生半個(gè)兒女，未曾面紅面赤，半點(diǎn)相爭(zhēng)。今小人遭這場(chǎng)橫事，配去滄州，生死存亡未保。娘子在家，小人心去不穩(wěn)，誠(chéng)恐高衙內(nèi)威逼這頭親事；況兼青春年少，休為林沖誤了前程。卻是林沖自行主張，非他人逼迫。小人今日就高鄰在此，明白立紙休書，任從改嫁，并無爭(zhēng)執(zhí)。如此林沖去的心穩(wěn)，免得高衙內(nèi)陷害。”張教頭道：“賢婿，甚么言語!你是天年不齊，遭了橫事，又不是你作將出來的。今日權(quán)且去滄州躲災(zāi)避難，早晚天可憐見，放你回來時(shí)，依舊夫妻完聚。老漢家中也頗有些過活，便取了我女家去，并錦兒，不揀怎的，三年五載，養(yǎng)贍得他。又不叫他出入，高衙內(nèi)便要見，也不能夠。休要憂心，都在老漢身上。你在滄州牢城，我自頻頻寄書并衣服與你。休得要胡思亂想，只顧放心去?！绷譀_道：“感謝泰山厚意。只是林沖放心不下，枉自兩相耽誤。泰山可憐見林沖，依允小人，便死也瞑目。”張教頭那里肯應(yīng)承，眾鄰舍亦說行不得。
12.“情義”是《水濟(jì)傳》要表現(xiàn)的主旨之一，選段中林沖做了什么有情有義的事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）
13.選段中，林沖除了有情有義之外，還有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)用兩個(gè)詞語分別概括。（4分）
【分析】本題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度。認(rèn)真閱讀名著，結(jié)合積累作答。
【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)名著情節(jié)的概括能力。從“今小人遭這場(chǎng)橫事，配去滄州，生死存亡未保，娘子在家，小人心去不穩(wěn)，誠(chéng)恐高衙內(nèi)威逼這頭親事，況兼青春年少，休為林沖誤了前程，卻是林沖自行主張，非他人逼迫。小人今日就高鄰在此，明白立紙休書，任從改嫁，并無爭(zhēng)執(zhí)。如此林沖去的心穩(wěn)，免得高衙內(nèi)陷害”以上林沖和張教頭的對(duì)話中可以看出，林沖因遭刺配擔(dān)心影響妻子，執(zhí)意休妻。
（2）本題考查學(xué)生概括人物性格的能力。從“撞了高衙內(nèi)，吃了一場(chǎng)屈司”可以知道，林沖明知自己是受高衙內(nèi)陷害，但是他逆來順受，不去反抗，足見其軟弱。林沖在自己被發(fā)配滄州之時(shí)，出于對(duì)妻子的擔(dān)心和保護(hù)，執(zhí)意休妻，又見其善良，有責(zé)任心。
答案：
（1）林沖因遭剌配擔(dān)心影響妻子，執(zhí)意休妻。
（2）軟弱；善良（有責(zé)任心）。
閱讀下面的文章，完成14-17題。
光榮的父輩
①近來屢被問及，兒子出生，你有何變化？
?、谖蚁肓讼?，說，兒子到來，我的憂愁成倍增加。這不完美的生活環(huán)境，這不及格的現(xiàn)實(shí)世界，這群不稱職的父輩，為新生命埋伏了太多的敵人，而嬰兒卻被蒙在鼓里。他們從完美的大自然母腹中，從最柔軟的烏托邦里，滿心歡喜地跑來，嘴角掛著幸福的微笑。
?、蹕雰海敲础靶 庇帜敲础靶隆?，這讓他有了一抹無辜和神圣，這足以讓天下人心生愛憐并自慚形穢。在赤裸的嬰兒身上，你看不到年份、時(shí)代和社會(huì)的蛛絲馬跡，今天“哇哇”大哭的這個(gè)嬰兒，和一千年前的那個(gè)嬰兒是同一個(gè)，并無二致。博客上，有網(wǎng)友留言，說：“你頭像的娃娃照片和我家娃娃特像!”我激動(dòng)地回復(fù)：“嬰兒都非常像，我覺得，嬰兒是天下人共同的孩子……”生命在很小很小的時(shí)候，都非常像，他故意讓你分不清誰是誰家的，這很好。這樣，孩子就能輕易繳獲天下人的愛憐。是的，自從兒子降生，我看每個(gè)嬰兒的目光都是一樣的，心里的柔軟都是一樣的。那微小的體重，會(huì)激起你心里巨大的水花，你會(huì)有一種甜蜜的沉重和責(zé)任感；那汪從未滑過陰影的眸子，會(huì)增添你奮斗的沖動(dòng)和正義感，你會(huì)陡然覺得，作為“父輩”，自己就像一棵樹，高大而正直，身披霞光。
④兒童節(jié)前，一家報(bào)紙約我寫點(diǎn)話，給初來乍到的小人兒。其實(shí)，我對(duì)孩子沒啥可說的，我想的是自己的同類——為人父母者。
?、菰诩彝卧獌?nèi)，在一對(duì)成人和親子之間，愛，顯得崇高而結(jié)實(shí)，每個(gè)人都愛懷里的孩子，孜孜以求他的前途和未來，皆甘愿舍己哺子，以自己的虧損來滋補(bǔ)孩子。但若換個(gè)角度，跳出血緣和家族，論及所有父母和所有孩子、一代人和下代人之間的全盤關(guān)系時(shí)，荒謬來了，這群父輩竟是最自私、冷漠、貪婪和不可理喻的。睜眼看看吧，他們決心把一個(gè)怎樣的世界交付給后代呢？瘋狂地采掘、吞噬、排泄、揮霍、毀壞、透支，江河、土壤、森林、礦產(chǎn)、能源、海洋乃至大氣……除了億萬噸垃圾，他們可曾想給后代留下什么？可居住土地銳減，大量淡水被污染，也許將來，連新鮮空氣都要像牛奶一樣裝進(jìn)袋子里了，誰有錢誰就多吸幾口。難道我們今天對(duì)孩子的期許，對(duì)其學(xué)業(yè)和智力的督促，就是指望在未來的生存大戰(zhàn)中，自家孩子能優(yōu)先享受那袋空氣嗎？
?、奘菚r(shí)候了，我們?cè)摮窖壓图易鍖?duì)“愛”的觀念的限制，換一種大視野和大邏輯，用“家園”替代“家庭”，用“家國(guó)”替代“家族”，讓“愛”在天下父母和天下孩子之間重新鋪開，這才是父母能給孩子的大愛。
?、呶覀兡芙o孩子的最貴重的禮物是什么？不是存折、股權(quán)、房產(chǎn)、門第，是尚能提取的藍(lán)天、凈水、森林、祖宗家底！是一個(gè)被健康的制度、法律、契約、美德所扶正的社會(huì)！你以為他躲得過貧困即能躲過毒大來、毒豆芽、毒牛奶、毒空氣嗎？后人可重復(fù)我們的愛，但不應(yīng)重復(fù)我們的恨，不應(yīng)重復(fù)我們的憤怒和冒煙的心情。
⑧當(dāng)現(xiàn)在的生活在很多方面不及格時(shí)，我想，我們必須奮斗，必須投身于改變。有些任務(wù)應(yīng)在我們這代人身上完成，否則在未來人的眼里，我們將不是讓人尊敬的老人，我們將配不上歲月的愛戴。懷抱決心、共識(shí)和緊迫感行動(dòng)起來，為天下孩子盡一項(xiàng)集體義務(wù)。這樣的一代父輩，才能分娩出下一梯隊(duì)的美好人生，我們對(duì)子孫的祝福才誠(chéng)實(shí)有效，我們才是懷揣真愛的父輩，才是光榮的一代父輩。
（原文/王開嶺，基于命題需要改寫）
14.第②段中，作者面對(duì)新生命的降臨卻說“我的憂愁成倍增加”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其原因。（4分）
15.第③段中，作者強(qiáng)調(diào)嬰兒的相同相似，其意圖是什么？（6分）
16.第⑤段中，作者說“荒謬來了”，這里的“荒謬”指的是“父輩”什么樣的行為？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）
17.作者認(rèn)為，“父輩”該怎么做才算是“光榮的父輩”？請(qǐng)結(jié)合⑥-⑧段內(nèi)容分條概括。（6分）
【分析】本文作者以自己做了父親后，對(duì)不完美的生活環(huán)境、不及格的現(xiàn)實(shí)世界、不稱職的父輩而感到憂愁焦慮。文章呼吁人們，“父輩”們要超越血緣和家族去愛天下孩子，給天下孩子一個(gè)良好的生存空間，趕快行動(dòng)起來去改變現(xiàn)狀。
【解答】（14）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。根據(jù)第二段中“這不完美的生活環(huán)境，這不及格的現(xiàn)實(shí)世界，這群不稱職的父輩，為新生命埋伏了太多的敵人”“而嬰兒卻被蒙在鼓里”等內(nèi)容可知，這些“滿心歡喜”的降生的新生命不知道這個(gè)世界還有很多令人擔(dān)憂的因素，這就是作者面對(duì)新生命的降臨“憂愁成倍增加”的原因。
（15）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題要結(jié)合第③段內(nèi)容和主題。第③段中寫對(duì)網(wǎng)友留言“你頭像的娃娃照片和我家娃姓特像”，“我”的回復(fù)是“嬰兒都非常像，我覺得，嬰兒是天下人共同的孩子……”作者列舉這一留言和自己回復(fù)的內(nèi)容，是想強(qiáng)調(diào)新生命雖然降生在不同的家庭，但都是地球人，他們是人類共有的孩子。第③段結(jié)尾作者寫道，面對(duì)新生兒的目光，“作為‘父輩’，自己就像一棵樹，高大而正直，身披霞光”，其寓意是“父輩”要以自身的正能量影響孩子，為孩子創(chuàng)造美好的生活環(huán)境，擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)的責(zé)任，從而喚起“父輩”人的覺醒。
（16）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第⑤段中“每個(gè)人都愛懷里的孩子，孜孜以求他的前途和未來，皆甘愿含己哺子，以自己的虧損來滋補(bǔ)孩子”；但是與此同時(shí)“他們”“瘋狂地采掘、吞噬、排泄、揮霍，毀壞、透支，江河、土壤、森林、礦產(chǎn)、能源，海洋乃至大氣……”使得“可居住土地銳減，大量淡水被污染”，據(jù)此可知“父輩”在孩子降生后，傾注全力精心規(guī)劃孩子的美好前途；但是與此同時(shí)他們?yōu)榱艘患褐茐闹茏尯⒆佑幸粋€(gè)美好前途的生存環(huán)境，實(shí)在是“荒謬”。
（17）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題要理解⑥～⑧的內(nèi)容，第⑥段作者從“超越血緣和家族”“大愛”的角度告誡“父母”，要改變家庭觀念，由愛自己的孩子去愛天下的孩子；第⑦段從給孩子“最貴重的禮物”這一角度告誡天下“父母”，要給孩子一個(gè)純凈美好的生活環(huán)境；第⑧段從“奮斗”的角度向“父輩”發(fā)出呼吁，“懷抱決心、共識(shí)和緊迫感行動(dòng)起來”去改變生活中的“不及格”。
答案：
（14）新生命將面臨很多危險(xiǎn)卻渾然不知。
（15）點(diǎn)明“嬰兒是天下人共同的孩子”。喚醒“父輩”對(duì)天下孩子的責(zé)任。
（16）一方面謀劃孩子的前途和未來，另一方面卻破壞天下孩子的前途和未來。
（17）超越血緣和家族去愛天下孩子（改變觀念）。給天下孩子一個(gè)良好的生存空間（奉獻(xiàn)禮物）。趕快行動(dòng)起來去改變現(xiàn)狀（做出行動(dòng)）。
六、（8分）
根據(jù)要求完成18、19題。
新冠肺炎疫情影響了我們的生活，人們的一些觀念和習(xí)慣也發(fā)生了相應(yīng)的變化，許多新的生活方式逐漸被更多的人接受。學(xué)校決定開展“與時(shí)俱進(jìn)，健康生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
18.請(qǐng)根據(jù)你對(duì)疫情期間人們生活觀念的了解和生活習(xí)慣的觀察，總結(jié)出三個(gè)不同方面的新的生活方式。（3分）
19.在班會(huì)上，同學(xué)們圍繞“疫情期間生活方式的改變是否拉大了人與人之間的距離”這一話題展開了熱烈的討論，請(qǐng)就此話題表達(dá)你的觀點(diǎn)和理由。100-120字。（5分）
【分析】（18）本題考查語言表達(dá)。根據(jù)題干要求，可以從學(xué)習(xí)、工作、社交、購物、就餐、衛(wèi)生、健身等方面總結(jié)。
（19）本題考查語言表達(dá)。答題要點(diǎn)：肯定、否定、辯證看待，三種觀點(diǎn)中選取一種，給出合理的理由，語言流暢，注意字?jǐn)?shù)限制。
【解答】（18）可以從學(xué)習(xí)、工作、社交、購物、就餐、衛(wèi)生、健身等方面總結(jié)生活方式，言之成理即可。
示例：學(xué)校和學(xué)生開始適應(yīng)并廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)習(xí)；人們對(duì)于野生動(dòng)物的食用更加謹(jǐn)慎；人們更看重身體健康，開始廣泛的健身。
（19）表達(dá)肯定、否定、辯證地看待這個(gè)問題的觀點(diǎn)均可，觀點(diǎn)和理由能形成恰當(dāng)?shù)闹侮P(guān)系。
示例1：我認(rèn)為疫情期間生活方式的改變確實(shí)拉大了人與人之間的距離。疫情期間，大家都被迫宅在家里，空間距離導(dǎo)致人和人之間的交往變少了，生活圈子不再有交集和交流，話題少了，那么疏遠(yuǎn)感自然就產(chǎn)生了，慢慢的交往的心也就淡了。
示例2：我認(rèn)為疫情期間生活方式的改變沒有拉大了人與人之間的距離。雖然疫情期間大家都宅在家里，但是手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)同樣能夠讓人們非?？焖俚穆?lián)絡(luò)，并且疫情期間，很多人的工作停止了，反而有了更多的時(shí)間和家人、朋友去溝通、去互相深入了解，人和人的關(guān)系并沒有因?yàn)椴荒芤娒娑柽h(yuǎn)。
示例3：我認(rèn)為應(yīng)該辯證的看待這個(gè)問題。疫情期間，幾乎所有人都宅在家里，不能外出，不能聚會(huì)，一些表面上的朋友、無關(guān)緊要的朋友之間的關(guān)系確實(shí)會(huì)疏遠(yuǎn)，但是真正的朋友、家人反而因?yàn)檫@次生死攸關(guān)的疫情得到更多的重視，有了更多的了解和溝通，關(guān)系反而會(huì)近一些。
七、（50分）
20.閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）
7歲的小睿在小區(qū)騎車時(shí)撞倒了一個(gè)3歲的小朋友，既沒有道歉，也沒有留下聯(lián)系方式。媽媽了解情況后認(rèn)為：小睿應(yīng)該正視錯(cuò)誤，承擔(dān)過失；父母也應(yīng)該擔(dān)起責(zé)任，加強(qiáng)教育。于是他們寫了一份特殊的“尋人啟事”尋找被撞的孩子及其家長(zhǎng)。啟事上，媽媽寫下了一段文字表達(dá)歉意，表示愿意支付檢查和治療的全部費(fèi)用；小睿也親手寫下了道歉的話。小睿剛上學(xué)，有些不會(huì)寫的字就用拼音代替，媽媽也沒有代筆。
擔(dān)當(dāng)，無論年齡；擔(dān)當(dāng)，不分身份。事無巨細(xì)都顯擔(dān)當(dāng)，大事難事更須擔(dān)當(dāng)。
勇于擔(dān)當(dāng)，才能有所作為。
請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。
要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。
【分析】本篇作文考查材料作文的寫作。材料中7歲的小睿騎車撞了3歲的小朋友，既沒以道歉，也沒有留下聯(lián)系方式，其中媽媽的做法充分地表現(xiàn)出勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，同時(shí)也給孩子一個(gè)很好的榜樣，讓小睿也從小學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，甚至寫道歉的話時(shí)，不會(huì)寫的字只能用拼音代替，媽媽都不代筆。所以說擔(dān)當(dāng)無小事，也不在于年齡的大小，每個(gè)人都應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任與勇氣，就如年初就肆虐全國(guó)的新冠肺炎疫情中，正是有千千萬萬的勇于擔(dān)當(dāng)者，才讓我們的戰(zhàn)“疫”斗爭(zhēng)取得了階段性的勝利。據(jù)此，可以得出本則材料的立意：責(zé)任擔(dān)當(dāng)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)?。文體選擇記敘文或是議論文都可，結(jié)合自己的經(jīng)歷，或是身邊人的事例，完成這篇作文的寫作。
【解答】勇于擔(dān)當(dāng)，促進(jìn)成長(zhǎng)
我們自出生時(shí)就開始有了責(zé)任，在不斷的成長(zhǎng)過程中不斷地增加和接受責(zé)任，我們每個(gè)人都得擔(dān)當(dāng)起我們應(yīng)有的責(zé)任，并在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)。
隨著長(zhǎng)大，我開始學(xué)做一些家中力所能及的家務(wù)，分擔(dān)一些父母生活上的壓力，在我擔(dān)當(dāng)家務(wù)的過程中學(xué)習(xí)到了一些生活所必備的技能，并不斷地熟練，促進(jìn)我的成長(zhǎng)，為我以后獨(dú)立生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我從稚嫩走向成熟。
擔(dān)當(dāng)既是接受并負(fù)起責(zé)任，也是在我們成長(zhǎng)過程中的一種考驗(yàn)，還是促進(jìn)我們成長(zhǎng)的一種動(dòng)力。
在我們乃至于那些偉人走向成功的道路上面，都不是輕松走過，都有屬于每個(gè)人自己的擔(dān)當(dāng)，屬于自己的磨難，在擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任時(shí)，我們?nèi)缫话颜谀サZ的寶劍，最后必會(huì)放出屬于我們自己的鋒芒，在人生道路上披荊斬棘。
我們偉大的革命領(lǐng)導(dǎo)者--毛主席，他在因中央的失誤決定而使反圍剿失敗的重要關(guān)頭，擔(dān)當(dāng)起了責(zé)任，在那樣的艱苦環(huán)境下，“四渡赤水出奇兵”“巧奪大渡河”中成長(zhǎng)為了我們的領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)軍人，為革命的勝利指引了方向，他也在擔(dān)當(dāng)中成了偉人，磨礪出屬于他的鋒芒。
在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)，在擔(dān)當(dāng)中前進(jìn)，在擔(dān)當(dāng)中成熟。擔(dān)當(dāng)是每一個(gè)人必過的橋，沒有什么人可以躲開，無論你貧富貴賤，而且擔(dān)當(dāng)?shù)枚?，?dān)當(dāng)?shù)娜俗⒍ň蜁?huì)比別人走得更久、更遠(yuǎn)，比別人多一分希望。
華盛頓是美國(guó)最著名的，也是最成功的總統(tǒng)之一，一個(gè)城市都以“它”來命名。在他年幼時(shí)，因新得到一把小斧頭而不斷玩，從而不小心把父親最喜愛的櫻桃樹砍倒了，在他父親對(duì)仆人們大發(fā)雷霆時(shí)，他勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤，擔(dān)當(dāng)了自己的責(zé)任。
我們的學(xué)習(xí)生活中，有許多可擔(dān)當(dāng)也可以不擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，只有我們選擇不斷地努力，不斷地?fù)?dān)當(dāng)，在這過程中，我們才能領(lǐng)先于別人，成為成功者。
【點(diǎn)評(píng)】這篇議論文，開頭開門見山提出了“我們每個(gè)人都得擔(dān)當(dāng)起我們應(yīng)有的責(zé)任，并在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)”的觀點(diǎn)，開宗明義。接著列舉“我”的親身經(jīng)歷、毛澤東、華盛頓的事例分析論證了“擔(dān)當(dāng)既是接受并負(fù)起責(zé)任，也是在我們成長(zhǎng)過程中的一種考驗(yàn)，還是促進(jìn)我們成長(zhǎng)的一種動(dòng)力”這句中心語，文中語句通暢，語言表達(dá)能力強(qiáng)
