論文摘要：許多國家從二十世紀(jì)八十年代中期出現(xiàn)了“語言與內(nèi)容融合學(xué)習(xí)”。教學(xué)方式也發(fā)生了相應(yīng)的變化，主要形成了以內(nèi)容為基礎(chǔ)的教學(xué)和浸沒法。本文中所述及的教學(xué)方式的改變，即加深對英語學(xué)習(xí)目的認(rèn)識；要充分意識到語域理論對英語教學(xué)的意義；提高英語學(xué)習(xí)的效率；實施“語言與內(nèi)容融合學(xué)習(xí)”，要兼顧學(xué)科內(nèi)容和語言形式。
一、改革背景
許多國家從二十世紀(jì)八十年代中期起逐漸出現(xiàn)了“語言與內(nèi)容交融學(xué)習(xí)”。教學(xué)方式也發(fā)生了相應(yīng)的變化，主要形成了以內(nèi)容為基礎(chǔ)的教學(xué)和浸沒法。除了時代對英語教學(xué)提出更新更高的要求之外，這一英語教學(xué)的逐步調(diào)整和改革也是英語教學(xué)本身發(fā)展使然，是與英語教學(xué)相關(guān)學(xué)科，諸如語言學(xué)、教育學(xué)和學(xué)等的發(fā)展密不可分。出現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的原因主要表現(xiàn)在四個方面：對英語學(xué)習(xí)目的的新認(rèn)識、英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、語言與人的認(rèn)知和意識發(fā)展的關(guān)系、語域理論。“交際能力”這一概念是由社會語言學(xué)家海姆斯針對喬姆斯基的“語言能力”提出的。他首次提出了包含“語言能力”和“語言運用”兩個方面的交際能力。培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力早已成為世界各國英語教學(xué)的目標(biāo)。交際功能法是一種英語教學(xué)法，在很大程度上它以通用英語教學(xué)為主。
?。ㄒ唬τ⒄Z學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識
二十世紀(jì)四十年代，以此作為語言學(xué)理論基礎(chǔ)的英語教學(xué)法—— 聽說法。以語言形式為綱，重視語言的結(jié)構(gòu)形式，把掌握語言結(jié)構(gòu)作為英語學(xué)習(xí)的主要目的，而忽視語言的內(nèi)容和意義。培養(yǎng)出來的學(xué)生能自動化地說出某種句型，但卻不善于結(jié)合情景進(jìn)行交際活動。二十世紀(jì)七十年代，將之作為理論基礎(chǔ)的交際功能法把培養(yǎng)交際能力作為英語教學(xué)的目標(biāo)。到二十世紀(jì)八十年代中期，人們研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們意識到學(xué)習(xí)語言的目的是為了能在有意義的、重要的社會情景中進(jìn)行交際時，這時的語言學(xué)習(xí)是最有成效的。
?。ǘ┯⒄Z學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
英語學(xué)習(xí)與內(nèi)容學(xué)習(xí)相結(jié)合，為語言學(xué)習(xí)提供了一個堅實的基礎(chǔ)。重要的、有趣的內(nèi)容，不論是學(xué)科領(lǐng)域的還是其它方面的，都為學(xué)生理解和習(xí)得新的語言結(jié)構(gòu)和句型提供了有意義的基礎(chǔ)。同樣，在真實的課堂交際環(huán)境中，學(xué)生就學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行交流，就他們感興趣的其它話題或題目進(jìn)行交流，也為學(xué)習(xí)新語言的交際功能提供了一個交際目的明確、能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的環(huán)境。
?。ㄈ┱Z言與人的認(rèn)知和社會意識發(fā)展的關(guān)系
語言是認(rèn)知和社會意識得以正常發(fā)展的重要媒介。孤立地教授英語或第二語言是將語言與個體其它方面的發(fā)展割裂開來。而“語言和內(nèi)容交融學(xué)習(xí)”能將這幾個方面的發(fā)展有機(jī)地、緊密地聯(lián)系在一起，這樣，語言學(xué)習(xí)就成為學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中，在認(rèn)知發(fā)展和社會意識發(fā)展方面的一個不可分割的組成部分。
二、兩種“語言與內(nèi)容融合”的教學(xué)方式
（一）以內(nèi)容為基礎(chǔ)的教學(xué)
在非語言學(xué)科教學(xué)中，英語被作為教學(xué)語言來使用。這種教學(xué)方式經(jīng)常用于中學(xué)階段，因為中學(xué)生已經(jīng)獲得了一定的英語語言能力。
?。ǘ┙]法
其教學(xué)目的主要是掌握學(xué)科內(nèi)容。學(xué)生通過掌握符合他們所在年級水平的學(xué)科技能和學(xué)科知識來習(xí)得語言技能。浸沒法在北美許多地方被采用，也出現(xiàn)了不同形式的浸沒法。浸沒法也陸續(xù)在其它國家進(jìn)行研究和實驗，現(xiàn)已被公認(rèn)為是最成功的英語教學(xué)方法之一。
浸沒法是比較成功的英語教學(xué)法，它給了英語教學(xué)界很多的啟示，歸納起來主要有以下三個：
1、當(dāng)英語教學(xué)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來時，學(xué)習(xí)英語的效率要比孤立的、純粹的學(xué)習(xí)語言的方式高，因為只有學(xué)生通過自己親自使用語言來實施真實的交際行為，才能使他們的語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的實際效果。
本站僅提供存儲服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請
點擊舉報。
