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2.中觀的教育原理及出題形式
中觀的教育原理層面主要講述了三個方面的內容。一是教育目的，它是國家對于人才的培養(yǎng)規(guī)格和要求。二是教育制度，它是一個國家各級各類教育機構與組織體系有機構成的總體及其正常運行所需的種種規(guī)范、規(guī)則或規(guī)定的總和。三是課程。包括課程計劃的制定，制定課程計劃之后如何選擇我們的課程內容，這些內容如何貫徹實施，我們的課程效果如何進行評價。
在課程中關系到兩個主體的活動，一個是教師的教，另一個就是學生的學。
教育目的部分?？嫉闹R點主要是教育目的的功能以及素質教育的內涵，主要是以選擇題和填空題的形式出現。課程常涉及的知識點主要是課程類型的劃分以及新課改的相關知識理論，主要是以選擇題、簡答題的形式出現。課程中非常重要的是師生關系之間的活動，一般以案例分析的題的形式出現。
3.微觀的教育實踐及出題形式
教育實踐最主要的實踐就是教學工作，教學工作是學校教學活動的核心。教師的工作根據教學目標的要求以及學生已有的現有水平差距之間的矛盾，最后促進學生的身心得到健康發(fā)展，教學從縱向來看，教學工作包括很多環(huán)節(jié)，教學計劃的制定；教學工作的實施；教學效果的評價。從橫向來看教學，教學要帶到一定的效果就必須要遵循一定的教學原則，根據學生的個體差異性靈活采用不同的教學方法，不同的組織策略。在教學過程中重要的一個方面就是德育問題，德育起到統帥和靈魂的作用，除了德育之外，還有班主任班級管理工作，教學的過程也就是教學和管理的過程。課外活動也是教學過程中的一個組成部分。教學既包括課上的活動也包括課外的活動。
教育實踐包括了教學以及教學評價、德育以及班級管理的相關知識。教學以及德育兩部分的知識內容較多，也是出題人命題的重點。主要內容包括教學計劃的制定、教學過程、教學方法、教學原則、德育方法、德育原則。這一部分和素質教育背景下的相關理念相結合考查教師在教學過程中如何針對學生的個體差異性因材施教，如何選擇合適的教學方法、德育方法進行施教。這一部分知識主要是以選擇題、簡答題、材料分析題的形式出現。
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