在三國世代，諸葛亮對武學一竅不通，但他的文學才華卻是震驚中外、有目共睹?；旧纤催^和熟記下的書籍內(nèi)容，歷史記錄他一生中從沒有去重新查看舊書的。他是生生記住了每本書籍，其中任何一段內(nèi)容都能倒背如流，并默寫下來。其實，這種能力就是超右腦照相記憶訓練后的能力。
如果你以為這是文學作品中的虛構(gòu)，現(xiàn)實生活中的人不可能有那樣的能力，那么你就太不了解大腦的潛能了。想想看，只需掃一眼就可以記住想要記住的任何東西，記憶就成為樂趣而不是麻煩了。所以只要經(jīng)過魔法訓練，你也可以擁有神奇的超右腦照相記憶訓練后的能力。
習慣使用左腦的我們怎樣學會超右腦照相記憶訓練呢？在此為大家介紹每天1小時的超右腦照相記憶訓練。訓練包括30分鐘的基礎(chǔ)訓練、15分鐘的拓展訓練和15分鐘的自我檢測，基礎(chǔ)訓練和拓展訓練都是每天必需的，如果對自我檢測成績不滿意，可以反復進行先兩部分的訓練。一定要注意，自我檢測和基礎(chǔ)訓練、拓展訓練必須結(jié)合起來進行，單獨進行任何一項，效果都無法達到最佳。當你進行超右腦照相記憶訓練兩周后，絕對收獲非凡。
一、每天的基礎(chǔ)訓練分4個部分：呼吸放松、曼陀羅、黃卡和想像訓練?？梢詭椭慵せ钣夷X，逐漸進入右腦狀態(tài)。
1.呼吸放松（7分鐘）
深呼吸是幫助你放松，并逐漸使用右腦的好方法。
呼吸方法可分為“胸式呼吸”和“腹式呼吸”兩種。胸式呼吸就是我們平常生活中所使用的呼吸方法，吸入的空氣量少，呼吸能夠自然加快；腹式呼吸是使腹部膨脹、橫膈膜下移的呼吸方法，吸入的空氣量大，氣息均勻。
訓練方法：
(1)坐在凳子或椅子上，雙肩自然下垂，邊放松全身肌肉邊閉上雙眼，兩手平放在大腿上。
(2)用鼻子吸氣、用嘴呼氣。呼吸的節(jié)奏是4秒吸氣、8秒呼氣。閉目靜靜地深呼吸3次，同時排除雜念，把注意力引向兩手和大腿的邊緣部位，把意念排導在手心。
(3)不久，你會感到注意力最先指向的部位慢慢地產(chǎn)生溫暖感，然后逐漸地擴散到手心全部。這時，你心里可以反復默念：“靜下心來，靜下心來，兩手就會暖和起來?！?/span>
(4)做5遍深呼吸，慢慢數(shù)5下，睜開眼睛。
放松訓練后，你會體驗到前所未有的輕松感覺。接下來激活右腦吧。翻開本書所附的曼陀羅彩色卡片。
2.曼陀羅（7分鐘）
曼陀羅卡片是用紅、綠、藍、橙四色繪成的上下左右對稱的圖形，凝視它能夠激活右腦、培養(yǎng)右腦想像力。連續(xù)每日冥想，就會逐漸打開右腦額葉一直未加以利用的能力回路。
訓練方法：
(1)請連續(xù)盯著曼陀羅卡片。
(2)看5秒后閉眼5秒，同時暗示自己在閉眼時讓圖像盡可能長時間地停留在眼前。
(3)持續(xù)訓練7分鐘，列一個日程表，堅持訓練14天。
休息1分鐘，翻開本書所附的黃卡，來做一個殘像訓練。
3.黃卡（7分鐘）
使用黃卡做殘像練習，能漸漸讓你開始使用右腦。黃卡是鍛煉右腦時最常用的一種卡片，通常被用在各種各樣的練習中。
(1)準備好黃卡，將它放在眼前?？ㄆ舷伦笥乙軌蛉考{入一只眼睛的視野中，要注意的是，卡片與眼睛的距離為30厘米。
(2)目不轉(zhuǎn)睛地注視黃卡30秒。要將注意力集中在黃卡上，此時盡量不要眨眼睛。
(3)閉上眼睛，注視殘留在眼簾背后的殘像。30秒后將黃卡從眼前移開，并迅速將視線放在事先準備好的白紙上，繼續(xù)注視殘像。
(4)殘像練習熟練后，讓自己有意識地改變殘像的形狀和顏色。直到自己可以自行控制與改變眼中的殘像為止。
4.想像訓練（7分鐘）
想像訓練是照相記憶時必不可少的，你可以利用身邊的物品，如某種球類、水果，或者手頭可以找到的小件物品，來發(fā)揮自我想像的能力。例如現(xiàn)在我們來想像一下橘子。
(1)凝視手中的橘子（或其他物品），反復、仔細地觀察它的形狀、顏色、紋理脈絡(luò)；然后用手觸摸它的表面質(zhì)地，看是光滑還是粗糙，再聞聞它有什么氣味。
(2)閉上眼睛，回憶這個橘子都留給你哪些印象。
(3)放松肌肉，排除雜念，想像自己鉆進了橘子里。那么，想像一下，里面是什么樣子？你感覺到了什么？里面的顏色和外邊的顏色一樣嗎？然后再假想你嘗了這個橘子，記住它的滋味。
(4)想像自己走出了橘子，恢復了原樣，記住剛才在橘子里面所看到的、嘗到的和感覺到的一切，然后做5遍深呼吸，慢慢數(shù)5下，睜開眼睛，你會感覺到頭腦清爽，心情放松。
經(jīng)過上面的幾個超右腦照相記憶訓練之后，你關(guān)閉的右腦大門已經(jīng)逐漸地開啟，但是要想修煉成“一眼記住全像”的照相記憶法還需時日。休息1分鐘，進入拓展訓練。
二、拓展訓練包括一心二用、浮想聯(lián)翩和立體展開圖3個部分，這3個訓練很有趣味，可以在不知不覺中鍛煉超右腦照相記憶訓練。
1.一心二用（5分鐘）
“一心二用”訓練就是鍛煉左右手同時畫圖。拿出一根鉛筆。左手畫橫線，右手畫豎線，要兩只手同時畫。練習一分鐘后，兩手交換，左手畫豎線，右手畫橫線。一分鐘之后，再交換，反復練習，直到畫出來的圖形完美為止。這個練習能夠強烈刺激右腦。
你畫出來的圖形還令自己滿意嗎？剛開始的時候畫不好是很正常的，不要灰心，隨著練習的次數(shù)越來越多，你會畫得越來越好。隨后還可進行左手畫方，右手畫圓，練好后再左右手交換畫。以后還可畫更難的。
畫好后休息一下，進入下一個訓練。
2.浮想聯(lián)翩（5分鐘）
和同學、朋友聊起電視劇、足球賽的時候，你腦海中出現(xiàn)的是電視劇、足球賽的圖景呢，還是一些語言或字幕呢？出現(xiàn)的大概是人物臉上的神情或者破門的精彩瞬間吧。記憶圖像比記憶文字花費時間更少，也更不容易忘記。
在我們記憶文字時，也可以將其轉(zhuǎn)化為圖像，記憶起來就簡單得多，記憶效果也更好了。
“浮想聯(lián)翩”訓練就是把目標記憶內(nèi)容轉(zhuǎn)化為圖像，然后在圖像與圖像間創(chuàng)造動態(tài)聯(lián)系，通過這些聯(lián)系很容易地記住目標記憶內(nèi)容及其順序。正如本書前面章節(jié)所講，這種聯(lián)系可以采用夸張、擬人等各種方式，圖像細節(jié)越具體越清晰越好。但這種浮想聯(lián)翩又不是漫無邊際的，必須用一兩句話就可以表達，否則就脫離記憶的目的了。
例如現(xiàn)在有兩個水杯、兩只蘑菇，請設(shè)計一個場景，水杯和蘑菇是場景中的主體，你能想像出這個場景是什么樣的嗎？越奇特越好。
我的想像是，烈日炎炎，滿頭大汗的蘑菇蹦到碧綠的水杯邊大口大口喝水。你頭腦中的場景是什么？
3.立體展開圖（5分鐘）
人的空間識別能力是由右腦控制的。我們身邊有很多人方向感很差，一到陌生的地方就分不清東南西北，實際上，這是右腦空間認識能力欠缺的表現(xiàn)。
而人們也發(fā)現(xiàn)，出租車司機能夠在復雜的路況中，把客人準確無誤地送達目的地。難道出租車司機有特異功能嗎？其實不然，出租車司機經(jīng)常尋找道路引起的刺激，造成了腦神經(jīng)細胞增加，腦部的空間思維能力也逐漸加強。
有了這種空間思維能力，大腦才會有遠近感，才能欣賞建筑物。反復進行空間認識訓練可以提高此項機能，促進右腦活化。
