中國的現(xiàn)代的“道爾頓”學(xué)校
——杜郎口
杜郎口中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)在3月22日中國教育報刊載后，學(xué)習(xí)杜郎口成為我國中小學(xué)關(guān)注的又一大熱點(diǎn)。
10月10日到13日，焦作市同仁赴山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，筆者有幸得以親眼目睹杜郎口中學(xué)的實(shí)情。
一、 杜郎口中學(xué)見聞
杜郎口中學(xué)是聊城地區(qū)茌平縣的一所農(nóng)村中學(xué)。由于歷史的原因，聊城屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。十月的茌平大地，遼闊疏曠，村莊較為稀落，麥苗較為黃弱。
杜郎口中學(xué)，位于茌平縣城北，汽車約有半個小時行程的一條公路路北。校舍由幾棟樓組成，整齊清潔。全校共有20余個初中教學(xué)班。
校園中央大樓上有校訓(xùn)：自主、自信。以人為本、關(guān)注生命。正門上邊掛有山東省教育廳教科研基地，中國合作教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地等牌子。校園內(nèi)有許多寫有先進(jìn)教育理念的櫥窗標(biāo)牌。也許由于參觀的人員較多和較為頻繁，校方已有了相應(yīng)的和日常教學(xué)融為一體的每天參觀安排：上午聽三節(jié)課，一三節(jié)隨堂課隨意聽，第二節(jié)在報告廳有一節(jié)公開課，第四節(jié)為互動交流。
教學(xué)樓走廊靠外的墻壁上方，懸掛著帶有學(xué)生照片的學(xué)生語錄的玻璃鏡框。其中一初三女生寫的是：“成功只會向積極勇敢的人點(diǎn)頭微笑。”另一男生的則是：“漫漫人生路那許多坎坷是最美麗和動人的”。一初二學(xué)生寫的是：“課堂是自己的，如果被別人占為己有，那還了得？”鏡框下方則是一排分別寫有學(xué)生姓名的小黑板，上面記述每人每天要書寫的三項(xiàng)內(nèi)容：收獲、不足、措施。教師的和這相似。教學(xué)樓中間過道東墻上有教師當(dāng)日評教欄，每人一欄;上寫XXX教師，以下分別是優(yōu)點(diǎn)、不足、建議。由班主任填寫。過道西墻則是各處室，包括校委會當(dāng)日工作情況反饋欄。要求和教師的相似。教師辦公室為教科室，有十幾個人，靠墻每人一臺電腦，教師辦公桌則兩兩相對，成長條形，位于辦公室的中間，教師的辦公桌較小，較為擁擠。一樓為初一，二樓為初三，后面樓為初二。
教室內(nèi)沒有講臺，有一電腦控制臺。電腦設(shè)施上有2006年6月的字樣，標(biāo)明其配備的時間并不長。學(xué)生課桌分6到8人一組，對面而坐。50人的班級，一般分有6到8組。整體學(xué)生群落，身材較為瘦小，衣著樸素，初三學(xué)生，和我們的初一學(xué)生相當(dāng)，但學(xué)生都很精神。教師合在學(xué)生中，要不仔細(xì)辨認(rèn)，難以區(qū)分。教室內(nèi)另一最大的特點(diǎn)是有三塊大黑板，前后各一塊，第三塊為靠走廊的一面有一塊和教室長短相當(dāng)?shù)耐w大長黑板。和一般黑板不同的是，這些黑板被分成一條一條的豎欄，連上室外走廊靠教室的一面也有一塊通長的大黑板上的分劃，共有40個左右。在活動時，有幾個沒搶到黑板的，就在地上、桌上寫、畫。
8時10分，開始聽一樓初一的一節(jié)語文課。教材是魯教版的十三課：中秋詠月詩詞三首。一為王建的《十五夜望月》：中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。另兩首為蘇軾和現(xiàn)代詩人艾青的詩詞。
開始，教師在黑板上寫“預(yù)習(xí)13課”，以下是預(yù)習(xí)題：1、理解詩句的意思。2、認(rèn)真讀，體會詩詞表達(dá)的感情。3、體會詩句談感受、見解、體會及聯(lián)想。4、自擬小創(chuàng)作。隨后學(xué)生即按分組開始了預(yù)定的自主學(xué)習(xí)活動。有看書的，有查字典的，有查資料的，有小聲討論的，參觀的教師幾乎和學(xué)生一樣多，那學(xué)生好象見多也不怪了，該干什么就干什么，井然有序，旁若無人。筆者深為驚嘆：學(xué)習(xí)，就應(yīng)當(dāng)如此！理想的課堂就應(yīng)當(dāng)是這樣！學(xué)生在這樣的課堂內(nèi)學(xué)習(xí)，可真是幸福??！到后半節(jié)，學(xué)生則在小黑板上寫，當(dāng)然也有學(xué)生出了教室到走廊的大黑板上去寫。再后是教師組織匯報展示。在學(xué)生自學(xué)的當(dāng)口，我們有意到樓上、樓下其他各班都走走看看，各班科目不同，但方式大體都是這樣?？赡苁菍W(xué)生司空見慣了，各教室參觀的人員出出進(jìn)進(jìn)的如同市場，但學(xué)生視而不見，如無人一樣，并不受影響。各教室氣氛都很熱烈。師生的普通話不太好。有一個班上的是英語課，學(xué)生們分組輪番進(jìn)行會話表演，會話中稍有欠妥的，圍觀學(xué)生即競相指出。只有一個一樓最西面的教室，較為安靜，學(xué)生分組坐著，靜悄悄的在聽教師講解。
第二節(jié)在報告大廳觀摩了一節(jié)完整的初一數(shù)學(xué)課，內(nèi)容是近似數(shù)和有效數(shù)字。報告廳是個禮堂型的新建筑，前有舞臺，臺上固定有課桌10組，以方便進(jìn)行正常一個班的教學(xué)。下有階梯式的座位千余個。臺上有一長約20米的大黑板，教師在其上寫有四個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，分別是：
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：1、了解近似數(shù)和有效數(shù)字的意義。2、能說出四舍五入后數(shù)字的精確度。3、會判斷有效數(shù)字的個數(shù)。4、會取近似值。
二、預(yù)習(xí)重難點(diǎn)：1、取近似數(shù)，2、判斷有效數(shù)字的個數(shù)。
三、預(yù)習(xí)提綱：1、說說生活中有哪些近似數(shù)2、（1）中國陸土面積960萬平方千米（2）寫字臺長120厘米。3、做一做，四舍五入，∏≈3.1415926……，精確到1位，∏≈ 精確到0.1，∏≈ 精確到0.01，∏≈ 4、議一議：（1）舉例說明你如何取近似數(shù)的值（2）舉例說明什么是有效數(shù)字。5、（1）以下數(shù)字分別精確到哪一位和各有幾個有效數(shù)字：132.4，0.0572（2）四舍五入取下列數(shù)值：0.3408（精確到0.001）64.8（精確到個位）1.5046（精確到0.01）0.0692(保留2個有效數(shù)字)30542（保留3個有效數(shù)字）6、考一考：小明和小紅身高四舍五入后，都是160厘米，你認(rèn)為可能么？
四、數(shù)學(xué)醫(yī)院：（1）“30612”保留到百分位是306（2）“206.10”有三位有效數(shù)字，分別是2.6.1
整節(jié)課依然是預(yù)習(xí)（即自學(xué)）和展示（交流）兩大程序。學(xué)生先分組自學(xué)討論以上題目，然后展示。在展示階段，各組按不同的內(nèi)容，離開座位，圍攏在寫有該題目的黑板前回答。在代表回答時，發(fā)現(xiàn)有不夠正確的，本組、外組的學(xué)生爭先恐后發(fā)言指出，那情景很是熱烈感人，教師則是組織者的角色，伴以點(diǎn)撥和講解。整節(jié)課到第四數(shù)學(xué)醫(yī)院環(huán)節(jié)時時間已到，略微拖了一小會兒時間，也完成了。我們的感覺，本節(jié)課教師的講解還可再少點(diǎn)，學(xué)生回答正確的，教師就沒必要再重復(fù)講解，這樣會更好些。
我們看到，學(xué)生在課堂上活動很多，據(jù)他們講，課下沒有作業(yè)，或作業(yè)很少。一般課堂都是這兩個環(huán)節(jié)，也有把預(yù)習(xí)和展示分開各為一個課時的。第三節(jié)聽了一節(jié)化學(xué)課，內(nèi)容是空氣的成分，實(shí)驗(yàn)上節(jié)課已做過，這節(jié)課主要是做題和交流，仍為預(yù)習(xí)和展示兩大程序，看教師的水平，也屬一般，但人家的這種方法，既原始，又現(xiàn)代，效率卻是高的。
第四節(jié)反饋，在報告廳內(nèi)舉行，分為語文、數(shù)學(xué)、外語、理化幾個組，和參觀人互動，回答有關(guān)問題，有專人負(fù)責(zé)。我參加的是理化組，人數(shù)較少，約有四五十人?；卮饐栴}的是一位不到30歲的生物女教師，普通話較好。據(jù)她講，學(xué)生晚上有兩節(jié)課，和白天一樣。教師一學(xué)期獎金高者5000元，低者沒有，要看統(tǒng)考成績能否進(jìn)入全縣第四名。平時學(xué)校有周考，月考等。大部分學(xué)生住校，伙食費(fèi)每周10元，早晚吃咸菜，中午一份菜5角，女生每人吃一個饅頭，那饅頭后來我們看到也不大，就2兩左右，有的女生兩個人合吃一份菜。他們的成績，每年幾乎全部考入縣一中。想想他們的生活，看看他們的成績，我們無不很受感動。
反饋結(jié)束，我們在校園內(nèi)轉(zhuǎn)著看了一下學(xué)校的整體情況。學(xué)校興旺，東面正在擴(kuò)建施工。門票每人50元，一天按200人計算，收入也在萬元。學(xué)校崔校長受命于危難之時，面臨學(xué)校撤并的困境，主持工作以來，破釜沉舟，背水一戰(zhàn)，勵精圖治，歷經(jīng)八年，終有了今天學(xué)校的成功和發(fā)展。
二、杜郎口中學(xué)成功的啟示
杜郎口中學(xué)的成功給人的啟示是深刻和多方面的。
一、首先是有一個大膽革新的校長，有先進(jìn)的辦學(xué)理念，并真正落實(shí)了這樣的理念。學(xué)校真正落實(shí)了“以人人為本，關(guān)愛生命”的辦學(xué)理念。依靠學(xué)生，發(fā)動學(xué)生，讓學(xué)生主動參與、充分參與，對課堂教學(xué)進(jìn)行了徹底的改革。有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。崔校長善于發(fā)現(xiàn)新思維，學(xué)生講課，就緣于當(dāng)時崔校長在聽課時聽到了學(xué)生“老師講的還不如我們講的好”所引發(fā)的。
二、對常規(guī)課堂教學(xué)的革命。之所以稱得上革命，在于它取消了講臺，沒有了講臺，師生真正站在了同一個地平線上，教師失去了居高臨下的憑借和臺階，教師講解不能超過10分鐘，這就從設(shè)施和制度上保證了教師必須研究如何民主、平等地進(jìn)行課堂教學(xué)。
三、為解放學(xué)生、學(xué)生全面參與課堂教學(xué)創(chuàng)造物質(zhì)條件。教室周圍三面黑板，外加走廊靠教室的那一面黑板，總共分為40余塊小黑板，從而為每一個學(xué)生的活動提供了切實(shí)有利的條件和空間。
四、課堂程序合理。課堂程序簡單實(shí)用，一般分為預(yù)習(xí)和展示兩部分，反饋一般則指單獨(dú)的考試。這就從時間上充分保證了學(xué)生的活動。預(yù)習(xí)有教師設(shè)計的預(yù)習(xí)題，從而保證了預(yù)習(xí)的實(shí)效性。展示部分，學(xué)生互動、師生互動，因而有了學(xué)習(xí)的高效性。
五、分組教學(xué)的有效實(shí)施。分組教學(xué)，盡管無論在國外還是國內(nèi)，都提的很響，但真正能有效實(shí)施的卻寥若晨星；在這一方面，不能不說杜郎口學(xué)校是一個突破。一般教室內(nèi)，由8到10人為一組，相對而坐，學(xué)習(xí)研究討論非常方便。分組教學(xué)，學(xué)生們都在活動、學(xué)習(xí)。杜朗口學(xué)校成功的分組教學(xué)，對解決我國大班額教學(xué)的困難，很有借鑒意義。
六、學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗(yàn)的方式。以校為單位學(xué)習(xí)，有一個學(xué)校的小氣候，當(dāng)然好。以班為單位，當(dāng)然也好，要求所有任課教師都要有很強(qiáng)的改革意識。個人學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗(yàn)，座位不能大動，但教師如何少講，學(xué)生如何多活動，杜郎口經(jīng)驗(yàn)的精髓，還是大有可為的。
七、開拓意識。杜郎口中學(xué)經(jīng)驗(yàn)其重要性還在于：它不需要多么雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，也不需要多么完備齊全的現(xiàn)代化設(shè)施，杜郎口經(jīng)驗(yàn)凸顯的，更重要的是要有開拓意識和創(chuàng)新精神，精神變物質(zhì)。他們在那樣困難的情況下都能成功，我們?yōu)槭裁床荒艹晒?？有開拓意識，要求我們學(xué)習(xí)杜郎口，要因地制宜地學(xué)，批判地學(xué)，革新地學(xué)，創(chuàng)造地學(xué)，發(fā)展地學(xué)，有效地學(xué)，要真學(xué)。
八、責(zé)任心、事業(yè)心。許多情況下，改革的實(shí)際深層阻力并不在認(rèn)識，而在于是否有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心。應(yīng)當(dāng)看到，開拓意識的樹立、理念的確立和觀念的轉(zhuǎn)變，是比物質(zhì)條件的創(chuàng)造和打拼還要困難，而實(shí)行和落實(shí)則更困難。這就要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心。否則，那就只會是“參觀激動，路上松動，回家不動，或照毛畫虎的假動。”杜朗口中學(xué)的條件是艱苦的，但他們師生的精神面貌卻是奮發(fā)向上的，他們的責(zé)任心、進(jìn)取心和事業(yè)心，是這些，也是一切成功的基石。
九、杜郎口中學(xué)經(jīng)驗(yàn)的意義。長期來，我國的教育缺乏原創(chuàng)性成果，杜郎口中學(xué)使人為之一振。筆者認(rèn)為，杜郎口中學(xué)經(jīng)驗(yàn)原汁原味，土生土長，有原創(chuàng)性，足可以同美國的道爾頓制相比美。道爾頓學(xué)校以學(xué)生的興趣為中心，杜郎口學(xué)校以學(xué)生的發(fā)展為鵠的，各有千秋。
十、杜郎口中學(xué)和新課改。時下，我國的基礎(chǔ)教育改革正處于艱難的攻堅階段，而廣大經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村中小學(xué)的基礎(chǔ)教育改革則更是困難重重和重中之重。相當(dāng)多的教改唯條件論者，更是把農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育改革描繪的一團(tuán)漆黑，必敗無疑。杜郎口中學(xué)的成功無疑給這些教改失敗論者以當(dāng)頭一棒和一味清醒劑。而這，杜郎口中學(xué)才僅僅經(jīng)過了八年，即有了如此輝煌的成就！“星星之火，可以燎原。”我們期盼著，我們相信，我們一定會有更多的杜郎口中學(xué)！而杜郎口中學(xué)也在發(fā)展中！我國中小學(xué)基礎(chǔ)教育改革一定會迎來一個光輝燦爛的明天。
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