河南商報(bào)·大河客戶端首席記者 訾利利 記者 劉慧麗 馬俊峰
小時(shí)候每次被老師在作業(yè)中批評(píng)，總是在心里想：長(zhǎng)大了我也要當(dāng)老師，天天給老師改作業(yè)！老師批改作業(yè)是整個(gè)求學(xué)生涯最常見(jiàn)的場(chǎng)景，可這個(gè)學(xué)校搞得不一般：他們對(duì)老師“批改過(guò)的作業(yè)”又批改了一番，并劃定了等級(jí)，給了評(píng)語(yǔ)，感覺(jué)小時(shí)候想給老師批改作業(yè)的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。
[現(xiàn)象]
學(xué)校組織作業(yè)檢查活動(dòng)
老師被“檢查作業(yè)”
這幾天一個(gè)段子在朋友圈火了：“媽媽的雙眼皮是去店里做的……”“我的媽媽總說(shuō)要減肥，但她還是吃得很多……”小學(xué)生作文《我的媽媽》亮了，看了孩子眼中的媽媽，估計(jì)每個(gè)媽媽都想：這孩子簡(jiǎn)直不能要了！
一個(gè)讀者留言表示：小時(shí)候?qū)懽魑?，要是老師在某些精彩語(yǔ)句下畫了波浪線，我能捧著看一天，如果沒(méi)有，作文本直接扔一邊……對(duì)于老師批改過(guò)的作業(yè)、寫的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生們簡(jiǎn)直“奉若神明”，被老師表?yè)P(yáng)會(huì)偷偷開(kāi)心，如果被批評(píng)了，會(huì)好幾天都很難過(guò)。
鄭州市二七區(qū)大學(xué)路第二小學(xué)就搞了“批改老師批改過(guò)的作業(yè)”活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)對(duì)老師在教育教學(xué)工作中的規(guī)范化、有序化，有不小的作用。就像老師為學(xué)生作業(yè)打分或者登記并給出評(píng)語(yǔ)一樣，這次作業(yè)檢查情況制定了表格和詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)登記包括老師的任教班級(jí)、姓名、所教學(xué)科、批改次數(shù)等信息，還會(huì)給出等級(jí)。
[標(biāo)準(zhǔn)]
老師批改作業(yè)有標(biāo)準(zhǔn)
不同年級(jí)要求不同
大學(xué)路二小語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)、三年級(jí)班主任王瑋瑋說(shuō)，低年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)以書寫為主，要求作業(yè)工整整潔。而到了中高年級(jí)，孩子們開(kāi)始學(xué)習(xí)寫作，要求學(xué)生能表達(dá)自己的意思，能寫出合適的語(yǔ)句甚至文章。
數(shù)學(xué)方面主要是練習(xí)冊(cè)的檢查，正確率、書寫規(guī)范等?！斑@次作業(yè)檢查我們就制作了一個(gè)考核量表，量化考核老師在批改作業(yè)方面的表現(xiàn)，以及存在的問(wèn)題?！贝髮W(xué)路第二小學(xué)副校長(zhǎng)王立新對(duì)這次作業(yè)檢查工作做了總結(jié)。
語(yǔ)文學(xué)科方面：低年級(jí)能按教學(xué)進(jìn)度布置作業(yè)，拼音、生字學(xué)完一課寫一次，上交率要比較高。老師盡量做到批改及時(shí)認(rèn)真，作業(yè)中附有鼓勵(lì)性的小印章和語(yǔ)言。對(duì)三至六年級(jí)的作文，要有眉批、段批和總批，做到全批全改，作文前面附有習(xí)作要求，采用百分制進(jìn)行打分。
英語(yǔ)學(xué)科方面：課堂作業(yè)要能跟得上教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的字母、英語(yǔ)單詞或句子，作業(yè)干凈、整潔。作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，讓孩子及時(shí)訂正，并且在訂正過(guò)后要有老師的批改，使學(xué)生更好地理解知識(shí)和掌握知識(shí)。
[建議]
老師批改作業(yè)時(shí)
應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生
“此次作業(yè)檢查既全面了解了該校學(xué)生的作業(yè)書寫和教師對(duì)作業(yè)的批改情況，又提高了教師批改作業(yè)、學(xué)生書寫作業(yè)的規(guī)范性和有效性，使教育教學(xué)工作更加規(guī)范化、有序化?！蓖趿⑿卤硎?。
她對(duì)不同學(xué)科和年齡段的孩子作業(yè)批改提出了建議：語(yǔ)文方面，低年級(jí)老師以積極的肯定和鼓勵(lì)為主，而高年級(jí)布置的作業(yè)不僅有平時(shí)的作文，還增加了小練筆。特別是高穎慧教師，每一篇作文都讓學(xué)生先批改，再由教師批改，在批改過(guò)程中不僅有對(duì)作文的評(píng)語(yǔ)，還有針對(duì)批改學(xué)生批語(yǔ)的指導(dǎo)。
英語(yǔ)學(xué)科上，教師要要求嚴(yán)格，一些容易出錯(cuò)的細(xì)節(jié)，如句子的開(kāi)頭沒(méi)有大寫，單詞排列得不夠整齊，字體偏差，寫錯(cuò)時(shí)涂抹嚴(yán)重等，老師都要注意。
數(shù)學(xué)學(xué)科上，部分老師的作業(yè)批改有創(chuàng)新，不僅有等級(jí)和日期，還附有鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和圖畫來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。
[變化]
學(xué)生作業(yè)和老師批改
方式方法上有新花樣
王瑋瑋說(shuō)，在低年級(jí)，老師會(huì)利用一下漂亮的貼畫、印章等激勵(lì)孩子，而孩子收集一定數(shù)量的小印章或者小貼畫，可以去老師那里換取一份小禮品。
到了中高年級(jí)，有些老師會(huì)在批改作業(yè)的時(shí)候，隨手把書寫整齊漂亮的作業(yè)拍照發(fā)到班級(jí)家長(zhǎng)群里，讓孩子獲得榮譽(yù)感，更好地完成作業(yè)，并和家長(zhǎng)溝通孩子改進(jìn)的技巧。
為了提升孩子的朗讀水平，學(xué)生可以把朗讀作業(yè)錄成視頻或者語(yǔ)音發(fā)給老師，他們班還在一個(gè)朗誦APP上開(kāi)了賬號(hào)，讓學(xué)生們?nèi)ド线吚首x自己的拿手作品，大家一起收聽(tīng)，一起欣賞。
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