如何培養(yǎng)兒童閱讀能力
海飛
（一）早期閱讀應從何時開始
我們跟一些兒童心理學家、生理學家都有過接觸。根據(jù)專家的意見，小孩子越早接觸圖書越好。
早到什么程度呢？有的專家說，懷孕以后就可以胎讀。所謂胎讀，就是母親用很優(yōu)美的聲音朗讀詩歌，但是這跟聽音樂胎教相比效果怎樣，專家還在探討中。有些專家也提出來，兒童閱讀，就是耳濡目染的過程，小孩眼睛一睜開會看世界，耳朵能聽到聲音，這個時候就可以開始最初級的閱讀。因此有的專家提議，在小孩3個月大的時候就可以開始“有聲有色”的兒童閱讀，因為3個月的小孩已經(jīng)能分辨聲音和顏色了。所以，兒童早期閱讀應該從3個月大就開始。
有的專家說。真正的兒童閱讀應該從3歲開始，因為3歲的小孩已經(jīng)有一定的自主能力。中國有句俗話叫“3歲看大”。3歲，是一個很重要的標志性的年齡，好多兒童讀物都定位于0～3歲，這算是最初級的閱讀階段；3～7歲是第二個階段。所以，兒童閱讀不怕早，但是閱讀方式要科學。
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在幫助兒童讀書的方法方面，我總結了一下，共三句話：
第一句話，啟迪兒童閱讀的興趣。要讓兒童讀好書，首先要讓他有興趣來讀書。
第二句話，養(yǎng)成兒童閱讀的習慣。有興趣了才能有習慣，養(yǎng)成習慣很重要。仔細想想，我們都是從兒童走過來的，一個好習慣影響人的一輩子。從小養(yǎng)成閱讀的習慣，長大后也就永遠跟書分不開，所以養(yǎng)成習慣很重要。
啟迪兒童的興趣要從耳濡目染開始，要從玩、聽、看開始，慢慢啟迪孩子的興趣。養(yǎng)成閱讀的習慣要從親子共讀開始，要定時。我跟好多家長也交流了，最好的時間是飯后或者睡前，因為飯后、睡前家長有空，平常上班沒有時間。另外，雙休日一定要劃出一塊時間來跟自己的小孩一起閱讀，比如逛公園逛累了，或者逛之前先給孩子讀―會兒書，慢慢地小孩就知道逛公園之前必須讀書，養(yǎng)成這種習慣非常重要。
第三句話，促進兒童快樂閱讀、健康閱讀。通過啟迪興趣、養(yǎng)成習慣，使他很高興地、很健康地閱讀。
讀好書不怕重復，所以要讓他讀得滾瓜爛熟，像過去背唐詩、背宋詞一樣，隨口就能背上來。另外，小孩子如果能牢牢地記住幾個故事，一輩子都受用。孩子小時候讀書如果能記住20～50個經(jīng)典故事，那一輩子應對社會問題就很輕松了，而且隨著經(jīng)歷的拓寬，會越來越理解書中的意思。
家長要叫小孩記住一些優(yōu)秀的故事，像圖畫書中的故事。假如小孩看了《愛心樹》，他就會知道連樹都這么有愛心，何況是人呢？小孩記住幾個事，長大會受益匪淺。
父母可以引導小孩讀好書，還要不斷地表揚他、鼓勵他，當然不能太寵他。有的家長跟我講，他把圖書中的故事變成家庭情景劇，在家里演，我覺得這個做法非常好。他們看了《喜羊羊與灰太狼》，爸爸扮灰太狼，自己扮喜羊羊，這也挺有趣的，可以增強孩子閱讀的興趣。
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人類社會對少年兒童充滿著厚愛，總是把最好的東西給小孩，所以現(xiàn)在無論是在國際上還是在國內，面向少年兒童的出版物都是最精美的、最好的。
兒童是充滿好奇心的，他們的想象力超過我們成人的想象力。舉個例子，以前我到印度去，看到印度有一本少兒圖書，講了一個這樣的故事：有個小孩很喜歡上學，但是他的學校離家很遠，需要趕路，而且天不亮就要出發(fā)，于是在黑夜里他老是磕磕碰碰，他還是克服困難趕到學校，但是已經(jīng)遲到了。他的這種精神感動了神，神對這個小孩說：“你很勇敢，我可以給你一份禮物?！弊詈笮『⒁亩Y物是大人想象不到的。小孩說：“神啊，請你讓我腳上長一個眼睛，讓我走路的時候可以不踢到石頭、不摔跤，可以及時地趕到學校去上課?！?/span>
我把這本書帶回來，給我的小孫女看。大人看來看去沒有看到小孩腳上長著眼睛，但我的小孫女一眼就看到了，所以小孩跟成人的觀察力是不一樣的。我剛剛說的意思就是，父母引導小孩閱讀有很多好的辦法，要針對孩子的認知特點。
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對于好動的孩子，尤其是男孩子，玩具書或有聲讀物（能玩的、能聽的）是比較適合的，可以從這方面開始引導，或者找動作性強一點的圖書給他閱讀，就是趣味性更強的圖書。
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孩子的注意力都是分散的，沒有一個小孩天生就會乖乖地聽父母的話，而且越是好動的小孩越聰明?，F(xiàn)在需要的是采取一定的辦法，把小孩的注意力吸引過來，所以父母平常就要注意培養(yǎng)孩子的興趣，他不高興讀的時候不要強迫他讀，他愿意讀的時候一定要吸引他讀。選書很重要。假如父母選的書小孩看得枯燥無味，跟他不對路，那就不行了，所以一定要重視選對書。大人知道小孩喜歡什么，就先從他喜歡的書入手，然后慢慢擴大范圍。養(yǎng)成習慣了，孩子就會跟家長一起閱讀。
（六）6歲的孩子抵觸有文字的讀物怎么辦
這說明他不太喜歡語言。每個小孩都有自己的特點，所以家長應該多下一點功夫。假如孩子不喜歡語文，家長可以跟學校的語文老師溝通一下，了解他為什么不喜歡，因為語文老師肯定很清楚，孩子是不喜歡朗讀、不喜歡背誦，還是不喜歡寫作、不喜歡造句……跟老師商量一下，找找原因在哪里，才可以慢慢在家里引導他。比如他不喜歡造句，家長可以在出去玩的時候和孩子邊走邊說：“春天到了，花兒開了，你覺得造個什么句子好？”比如孩子不喜歡寫作文，父母親可以幫助他在寫作文方面下點功夫。如果他不喜歡背書，父母就帶頭背一背，以身作則地引導他對語文產(chǎn)生興趣。父母要肯定他能學好，要鼓勵他學好。
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我有一個點子，這樣的小孩，可以啟發(fā)他自己編故事。
舉個例子，有一個小朋友的父母、姥姥帶他到動物園玩，小孩子很高興，進了動物園就跟動物打招呼：“長頸鹿，你好啊，你怎么吃東西的？”見了大象就問：“你在干什么？”他走了一圈，問了半天，動物園里沒有一個動物回答。孩子問姥姥為什么動物都不說話，姥姥一下子受啟發(fā)了，讓他把這件事編成故事——《動物園里為什么只有我在說話》，然后把這個故事講給其他小朋友聽，其他小朋友就知道了，動物園里的動物是不會說話的，動畫片里的動物會說話是人類賦予它們的，這樣孩子的認知水平就提高了。
有的小孩很可愛。吃火鍋時不小心把湯濺到裙子上，過了一會外面下大雨了，孩子就跑到外面淋起雨來。家長問怎么回事，孩子回答：“裙子臟了，我洗裙子呢?！边@種故事都是小孩自己的故事。小孩不但會讀，還會創(chuàng)造故事，我們應該讓孩子獨立創(chuàng)造一些故事出來，自己講給小朋友聽，這樣不但能激發(fā)他學習的積極性，還能激發(fā)他創(chuàng)造的積極性。伴隨著這個過程，小孩的閱讀興趣也越來越大，知識面會越來越寬，對世界的認識會越來越豐富多彩。
?。ò耍?/span>3歲前識字重要嗎
3歲前識字不重要，5歲后識字重要。有專家分析3歲前主要是感受，主要是教小孩自己來感覺，5歲左右是識字的重要時期。
?。ň牛┰缙陂喿x的注意事項
讀書是越早越好，但讀書有它的規(guī)律性，揠苗助長是不行的，同時你不去及時地澆水、施肥也是不行的。我們要按照科學發(fā)展的原理，從粗線條開始，逐步細化、深化。孩子3個月了，不妨拿畫面大的、有點音響效果的書、好玩的書，叫小孩看看。孩子3歲了，可以給他讀有點故事的，跟他一邊讀一邊講，親子共讀，看他自己能讀到什么程度。孩子5歲了，可以加上有文字的，教他學點算術、識字的。我們應該根據(jù)孩子的不同年齡段，有針對性地實施閱讀養(yǎng)成，配合孩子的認知發(fā)展。我衷心地希望所有的家長、小孩都有好書讀，所有的家長、小孩都會讀好書，讓兒童閱讀成為當代社會的新時尚。
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