1、撕下臉皮。本來教師的關系是其樂融融的，可是每到職稱評定季節(jié)，為了幾分之差，爭論證書的真假、班主任的好壞、評優(yōu)課的當水分，真可謂分分必爭，你死我活。費盡了心機，撕破了臉皮，哪有往日的溫情、友情？
2、折斷脊梁?，F在的職稱評定要具備個“優(yōu)”或“先進”，于是，許多教師為了這個必不可少的東西，找校長，跑局長，好話說盡，笑臉陪光，關系用透，金錢到位，對于工作業(yè)績突出的的模范、優(yōu)秀是個諷刺，也讓老師本來純潔健康的心態(tài)染上了污垢，在教育學生的問題上多了一些虛偽。
3、違心的培訓。職能部門的一句話，老師就得掏大把的錢培訓。比如今年的知識產權培訓、前幾年的知識創(chuàng)新培訓、各種培訓，每人200元，不掏此錢，休得評職稱！繼續(xù)教育，聽起來不錯，網上的考試題你記住了多少？
4、花錢買論文和課題。職稱評定用到的論文，有幾個老師不是花錢買的？課題研究能真的得以推廣嗎？假大空著太多了！
5、變了味的優(yōu)質課和公開課。通過和教研員的打點，爭取到的講課機會，整齊劃一，排練有序，一問都會，一測什么都不會，讓學生說瞎話的太多了。
還是看看那些任勞任怨的班主任和一線教師吧！他們可能工作了20年30年，沒有一個先進和優(yōu)秀，也沒有所謂的公開課、比賽課等，但正是他們才撐起了基礎教育的一片藍天，希望不要讓這些同志寒心！
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