一、取法乎上
取法乎上是學(xué)習(xí)書法的不二法門，“上”很容易，老師一點(diǎn)便知，魏晉鐘王，歐、顏、柳、趙皆可為上，那么“法”呢?歐、顏、柳多以碑刻傳世，且經(jīng)過了上千年的風(fēng)化，其運(yùn)筆軌跡于初學(xué)者已難以覓從，在他們的碑帖中如何尋“法”?趙孟頫雖多是墨跡，然筆法簡單，難有更大的發(fā)展，實(shí)為清朝好事者因乾隆帝的偏愛而將其忝列于楷書四大家罷了。
那么到底該“法”誰呢?我們不妨了解下何為書法之“法”，唐孫過庭這樣描述了橫與點(diǎn)的寫法“一畫之間變起伏于鋒杪;一點(diǎn)之內(nèi),殊衄挫于毫芒?！庇纱硕纤莩跆扑拇蠹覛W、虞、褚、薛，“唐人尚法，為后世立則”，馬宗霍《書林藻鑒》曰：“唐初尤有晉宋余風(fēng)，學(xué)晉宜從唐入者，蓋謂此也”，四家之中唯歐，褚流傳甚廣，然學(xué)歐不當(dāng)，易流呆板。唯褚遂良多以墨跡傳世，且提、按、起、伏、切、轉(zhuǎn)等筆法清晰可見，鑒于此，我們即可了解何為“法”，又可學(xué)會怎樣運(yùn)用“法”，由此而推，讓后學(xué)者能得書之上“法”者，褚遂良是上好佳之選擇。
沈尹默臨褚遂良《孟法師碑》局部
二、用筆千古不易
書法尤講究“書寫性”，怎樣表達(dá)“書寫性”呢?借用手腕發(fā)揮由筆尖向筆腹在線條中起伏變化的彈性運(yùn)動，將筆畫寫得血肉飽滿、筋骨內(nèi)含，線條才會富有生命力，唯如此，才符合“千古不易”之用筆。至若歐陽詢，虞世南，顏真卿，柳公權(quán)多以碑版?zhèn)魇?，于初涉書法者難覓起行收筆之要領(lǐng)，亦不懂提、按、起、伏之奧妙，更難得揮運(yùn)之理了，在不明用筆的情況下來臨習(xí)古帖，實(shí)易“外狀其形，內(nèi)迷其理”，書寫進(jìn)入程式化，不容易化開，乃至陷入僵化。那么，我們?nèi)绾螐墓湃松砩象w悟用筆之奧妙呢?看褚遂良墨跡不但能明白用筆之理，更強(qiáng)化了線條的躍動感，這便是草圣張旭從公孫大娘舞劍中悟得筆法的緣由了，所謂“筆尖下的舞蹈”也有此出，更是沈尹默將書法喻為“無聲的音樂”之所在了。所以，我們選擇褚遂良入手，自可知用筆之理了。
褚遂良《大字陰符經(jīng)》局部
三、融會貫通
以褚遂良來奠定用筆的基礎(chǔ)，借此筆法再上溯歐陽詢、虞世南、下啟顏真卿、柳公權(quán)再加上老師的引導(dǎo)，便可明白“用筆千古不易”之理了。當(dāng)然“書道崇圣”，且學(xué)書法不可不學(xué)王羲之，王獻(xiàn)之，所以，我們必須打破唐人的局限，“晉無法、唐無韻,不可也,晉法藏于韻,唐韻拘于法”。褚遂良放之便是行書，而褚遂良又受王羲之的影響甚大，所以，由褚到王便容易貫通起來了。再者，褚書多古雅，隸意甚濃，提高線條質(zhì)感，隸不可不學(xué)，由褚上隸，隸簡約為篆，這樣一來，篆隸便迎刃而解了。由此可知，我們通過對褚遂良筆法的訓(xùn)練，不但明白了楷、行，即便是隸篆也了然于胸。其揮運(yùn)之理無非是手腕運(yùn)動幅度的大小所產(chǎn)生的方圓之別，我一直強(qiáng)調(diào)“用筆千古不易”，那緣何會有如此之多的風(fēng)格呢?趙孟頫在“用筆千古不易”的前面面還有一個前提條件“結(jié)字因時相傳”，猶若燕瘦環(huán)肥，顏處于楊玉環(huán)時代，其審美意識多以肥為美，我們臨寫時大可用褚之用筆轉(zhuǎn)化顏之結(jié)構(gòu)，以此類推，歐、虞、薛、柳亦然。
在學(xué)書之路上，常有人說“走彎路”，道理很淺顯，無非都是不懂用筆“依葫蘆畫瓢”罷了!也常有人說“遍臨百家”，我也曾暗下決心，遍臨古代經(jīng)典法帖。然而，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)褚后方知知其一理便通曉百家之奧妙，如此在老師的引導(dǎo)下，鍛煉的更多的是學(xué)生的融會貫通能力，所謂遍臨百家者無非是思維的思維的僵化，無明師指導(dǎo)，不會運(yùn)用罷了。故學(xué)書法在對技法訓(xùn)練的同時更需要著重培養(yǎng)學(xué)生融會貫通的思維方式，所謂“智巧兼優(yōu),心手雙暢”,如此才能避免寫了一家又一家而形成的僵化思維。
總之，在學(xué)書法的這條路上要想走得更遠(yuǎn)些，必須通過老師的引導(dǎo)，先明“法”，后通“理”?！胺ā?，看老師的揮運(yùn)過程，明白如何“變起伏于鋒杪”，怎樣“殊衄挫于毫芒”。學(xué)會由“學(xué)什么”到“怎么學(xué)”的的思維轉(zhuǎn)化過程。“理”，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會融會貫通后，加之以多讀書，“廣之以圣哲之學(xué)，書乃可貴”。當(dāng)然，學(xué)書法不僅僅是把字寫得好看了，我們通過對“怎么學(xué)”到“融會貫通”的思維訓(xùn)練，也培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的綜合思維能力及工作中如何提高工作效率的能力，所以學(xué)書法不僅僅是修身養(yǎng)性，更多的包含了一些哲學(xué)精神，通過對書法的“正軌”學(xué)習(xí)，在展現(xiàn)了我們文化修養(yǎng)與道德情操的同時，也提高了我們的學(xué)習(xí)、工作能力，更有助于我們的人生見識擁有更廣闊的美景。
歲次甲午之秋
趙立波于耕硯樓書法工作室
本文由墨友【趙立波】供稿
聯(lián)系客服
