我正好就是二年級的老師，我就我班里一個男孩子的情況，來給這位家長談?wù)勥@個問題。

班里的小男孩，在一年級上冊的時候，學習成績還不錯，可是從一年級的下冊開始，孩子的學習就走了下坡路。孩子的奶奶以前也做過老師，對孩子的學習也很重視，抓的很緊，眼看著孩子的學習成績越來越低，奶奶著急，就到學校里來找我談心。

孩子奶奶說，孩子自小是她一手帶大的，孩子也有點內(nèi)向，不喜歡跟別人交流。所以每天她的工作就是照顧孩子的飲食起居和學習。從幼兒園開始，就是一寫作業(yè)，奶奶就坐在孩子的身邊，讀一道題做一道題，一遇到難題，就會說“不會”，求救于奶奶，然后等著奶奶的幫助。

其實我在學校里早就發(fā)現(xiàn)孩子這個問題了，當做課堂練習時也好，測驗也罷，別的孩子快速投入到做題狀態(tài)時，他都靜靜的坐在那里，一個字也不寫，我問他為什么不寫，在等什么？他說“等奶奶”，他是在等奶奶讀題，等奶奶肯定，因為在家里每做一題，都要奶奶點頭了，孩子才可以下筆寫。

因為他的這種情況，造成他的分數(shù)越來越低，孩子的奶奶找來學校，尋求老師的幫助。

這孩子的情況和這位家長朋友所說的情況是不是很相像，你們作為家長付出了很多，可是孩子的成績沒有提高，其實你們作為家長，犯了一個共同的錯誤，那就是對孩子的學習幫助太多了。

在小學低年齡段，家長都會輔導孩子寫作業(yè)，這是家長負責任的表現(xiàn)，但是家長一定搞清楚誰才是寫作業(yè)的主體，是孩子，不是家長！

對于輔導孩子的寫作業(yè)的問題，很多孩子的家長都走了極端，一種就是以我的學生的奶奶為代表的的，他們對孩子的作業(yè)問題，大包大攬，全程看護，搞得寫作業(yè)，不是孩子個人的事情，而是家長和孩子的共同的事情了。我學生奶奶說，她要是有點事去忙，孩子就在那里傻傻地等待，根本自己就不敢下筆寫，其實孩子也不是不會，而是形成了習慣，得到了奶奶的首肯同意，才敢下筆寫。

另一種家長就是全部撒手不管，孩子自由發(fā)展。其實家長的這種行為也是一種不負責任。孩子小，在開始上學時，不管是知識性的學習上，還是一些學習態(tài)度和品質(zhì)的培養(yǎng)上，都是需要家長的監(jiān)督和負責的。

小學低年級的家長到底該如何正確輔導孩子寫作業(yè)？

家長首先給孩子樹立正確的意識，寫作業(yè)是他自己必須完成的任務(wù)。

放學把孩子接回家后，經(jīng)過短暫的休整，就要開始寫作業(yè)。這休整包括孩子喝水呀、上廁所、吃點小零食等，告訴孩子，解決了這些問題，在寫業(yè)的過程中就要集中精力作業(yè)，不許一會要求干這，一會要求干那。

叫孩子在屬于他的寫作業(yè)的專用領(lǐng)域里開始安心的寫作業(yè)。

寫作業(yè)前首先向孩子聲明，完成作業(yè)是他的任務(wù)，必須獨立完成。

不要養(yǎng)成孩子依賴家長的壞習慣。家長不要緊挨著孩子坐著，可以離開一點，挨的特別近，有的家長就愛去看，一看孩子寫錯了，或者遇到不會的在思考，就著急，甚至直接動口或者動手。所以稍微離得遠一點。給孩子一個考慮的過程。

向孩子說明，如果遇到不認識的字，就可以向家長求救，在他們學會了查字典后，不認識的字也可以放開手，叫他們自己去查字典解決生字的問題。

遇到的難題，孩子不是不可以問家長，但是家長拿過題來看看，孩子說不會的題，是今天新學的知識點嗎？如果是，那就說明今天新學的知識點，根本沒有掌握好，那就先把今天孩子學的知識點，叫孩子給你說說，在說的過程中去發(fā)現(xiàn)孩子到底是哪里有欠缺，沒搞明白，然后針對哪里進行講解，孩子聽明白后，在叫孩子回頭做這道不會的題，這時孩子應(yīng)該就能自己獨立完成了。這樣也就獲得一份解決了難題給自己帶來的喜悅，同時也會增加孩子的自信心。

寫完作業(yè)后要孩子學會檢查。

很多孩子寫完作業(yè)，包括考試都不檢查，做錯題后后悔得都哭了，可是很多孩子下次還是不會檢查，大家知道原因嗎？

因為從小他寫完作業(yè)后，給他檢查的都是家長，而不是孩子自己，所以他們根本沒有養(yǎng)成檢查的好習慣。

家長要培養(yǎng)孩子自己檢查的好習慣，如果孩子檢查后，家長又看了一遍，確實沒錯，那就說明孩子做題認真，檢查認真了。那就給予孩子獎勵，擁抱呀。媽媽的獎勵的親吻，或者小紅花之類的也可以，總之孩子喜歡的方式都可以，不建議給孩子獎金。

低年級學生成績差，除去個別的孩子是因為計算能力差的原因。大多是因為識字量少，不明白題意。

這就是為什么在家里，由家長讀題后，孩子每道題都能做上來，可是他們獨立做題就有點困難的原因。識字量和閱讀理解能力差。并且這也是種能力，在考試時，遇到不認識的生字，班里所有孩子都不認識這個字，可是優(yōu)秀的孩子們，就會成功的揭過這個字，把題給解決了。而理解能力低的孩子。就算這個字根本不影響做題，他還是在那里呆坐，原本會做的題也做不上來。

家長要針對孩子數(shù)學上經(jīng)常出現(xiàn)的字，單獨教認，可以不會寫，但是必須會認。這樣識字多了，對于數(shù)學理解題意大有幫助。

再就是培養(yǎng)孩子的閱讀的好習慣。

你就去看那些學習成績差的孩子，大多不喜歡閱讀，就是在學校，集體讀課文，他們都懶得發(fā)出聲音。

家長一定要培養(yǎng)孩子閱讀的好習慣。并且是有效的閱讀。有的孩子就是拿著書翻來翻去，根本就沒有讀進去，這樣的閱讀就是堅持100年也沒有進步。

家長可以叫孩子大聲朗讀，可以讀過后給你簡單的講講里面的故事，也可以和孩子一起閱讀，你可以設(shè)計幾個小問題，一來看看孩子是否認真閱讀了，二可以培養(yǎng)孩子語言表達能力。

結(jié)束語：

題主朋友，你最大的失誤就是對孩子的幫助太多了，讓孩子的學習失去了主動性。培養(yǎng)孩子學習的獨立性，是至關(guān)重要的。因為學習終究是孩子的事情。

作為家長，不能只看孩子的學習成績。孩子的學習成績不代表一切，在你這種教導的方式下，即使你的孩子成績比較好，那么你孩子遲早也會在學業(yè)摔跟頭?，F(xiàn)在孩子的成績出現(xiàn)滑坡，或者孩子的成績根本就沒有好過，那么家長就要反思自己的教育方式了。低年級的孩子，家長著重培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和學習態(tài)度為主。其中就包括孩子的獨立自主的學習習慣和學習態(tài)度。

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