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最近被一個孩子寫作業(yè)的視頻萌到了。
一個小男孩端坐在書桌前，開始準(zhǔn)備寫作業(yè)。
他拿出作業(yè)本，先給自己唱了一首歌：
每天起床第一句，先給自己打個氣，我要做完這些題。書本書本看看我，我每天都在努力……
邊唱還邊握拳鼓勁，唱完才開始認(rèn)真地奮筆疾書。
孩子的樣子非?？蓯?，很多網(wǎng)友紛紛點贊留言。
其中最熱門的留言是：我弟弟練字帖要放古典音樂，說有感覺。
網(wǎng)友們看完哈哈大笑。
笑歸笑，仔細(xì)想想：確實，很多孩子作業(yè)不好好寫，就是沒有這種感覺。
就如這條視頻的標(biāo)題一樣：寫作業(yè)要有儀式感，而很多家長都忽視了這一點。
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什么是儀式感？
當(dāng)然，我們不是要每個孩子寫作業(yè)前都唱一首歌，給自己打雞血。但是，必要的儀式感是要有的。
什么是儀式感？
經(jīng)典兒童文學(xué)《小王子》里有這樣一段對話。
狐貍說：
最好還是在原來的那個時間來。
如果你隨便什么時候來，我就不知道在什么時候該準(zhǔn)備好我的心情。
應(yīng)當(dāng)有一定的儀式。
小王子問：儀式是什么？
狐貍說：
這也是一種早已被人忘卻的事。
它就是使某一天與其他日子不同，使某一時刻與其他時刻不同。
某一刻與其他時刻不同，這就是儀式。
對孩子來說，早上去上學(xué)，穿上校服是儀式；
走進(jìn)教室，上課起立敬禮是儀式；
下午回家，跟家人問好是儀式；
晚上7點半，關(guān)掉電視，把桌面收拾干凈，安靜地開始寫作業(yè)，也是一種儀式。
朱子在《童蒙須知》里提到：“凡讀書，須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊齊整頓放，正身體，對書冊，詳緩看字，仔細(xì)分明讀之。”
這“整頓幾案”、“正身體”，就是儀式。
儀式讓人用莊重和虔誠的態(tài)度認(rèn)真對待一件事。
我們期望孩子讀書、寫字、做作業(yè)，都有一種儀式感，以喚醒孩子心中對書本的敬畏和對知識的虔誠，以及作為學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
3
為什么寫作業(yè)也要有儀式感？
建立和維護一種儀式，對孩子的整個教育過程都至關(guān)重要。
美國心理學(xué)家芭芭拉菲澤博士和她的同事們研究家庭習(xí)慣和儀式50年，他們發(fā)現(xiàn)：
家庭習(xí)慣和儀式與強烈的個人認(rèn)同感、孩子的健康狀況、學(xué)術(shù)成就及親密關(guān)系有著積極的聯(lián)系。
同時，在人們遭遇壓力和人生變故的時候，長期形成的儀式感可以讓人的情緒更穩(wěn)定。
其實一個小小的儀式，也是一種強烈的自我暗示，讓人的注意力更集中、更認(rèn)真，也更用心。
有很多家庭，孩子不寫作業(yè)的時候，母慈子孝，一寫作業(yè)就雞飛狗跳。
除了父母的耐心程度、孩子能否跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度等各種因素，孩子寫作業(yè)時缺乏儀式感也是一個重要的原因。
很多孩子寫作業(yè)，他們沒有固定的時間和固定的地點。
今天放了學(xué)，匆匆忙忙一到家就寫；明天吃了飯，拖拖拉拉開始寫；后天又玩到睡覺前，想起作業(yè)沒完成，家長心急火燎催著寫。
有的今天在客廳滿是零食的茶幾上寫，明天又在油膩膩的餐桌上寫，后天又趴在窗臺上寫，哪里有空位置就在哪里寫，也不管周遭環(huán)境是否吵鬧不堪。
每天寫作業(yè)這樣隨意，一點儀式感也沒有，孩子如何會重視？注意力如何集中？怎么會形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
沒有好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子作業(yè)自然寫不好。
4
怎么讓孩子形成寫作業(yè)的儀式感？
如何培養(yǎng)孩子寫作業(yè)的儀式感？
首先，固定寫作業(yè)的時間。
譬如每天晚飯后，具體幾點可以讓孩子選擇，不要太早，也不要太晚。
太早孩子會有緊迫感，太晚作業(yè)可能做不完，影響休息。
每天形成固定的寫作業(yè)的時間（當(dāng)天那個時間段有課外輔導(dǎo)除外），提前十分鐘提醒。
家長不要突然想起來孩子要寫作業(yè)了，才去命令孩子趕緊寫。
其次，固定寫作業(yè)的地點。
每次寫作業(yè)都在同一個地點，可以是孩子自己的書桌，也可以是只擺放了書本和文具的餐桌。
桌子上不要有玩具、零食等一切與書本作業(yè)無關(guān)的東西，防止孩子分心。
同時，關(guān)掉電視和游戲機，并把手機調(diào)為靜音，給孩子一個安靜的作業(yè)環(huán)境。
有的可以放一點輕緩的音樂作為背景音樂，有的則需要絕對的安靜。每個孩子不同，以適合孩子為準(zhǔn)。
在每天同樣的時間和同樣的地點，做同一件事情，會讓孩子形成一種感覺：
每天的這個時間就是寫作業(yè)的時間，不是做其他事情的時間。
這個時間、這個氛圍是專屬于寫作業(yè)的，這就是儀式感。
通過慢慢培養(yǎng)，孩子會形成習(xí)慣，而習(xí)慣成自然。寫作業(yè)時不用爸媽太多提醒，孩子到點就會去寫。
時間、地點和環(huán)境都固定后，孩子寫作業(yè)時，爸爸媽媽們做什么呢？
很多錯誤的做法是孩子一邊寫作業(yè)，父母一邊看電視或者玩手機，這樣只會讓孩子覺得沒有學(xué)習(xí)氛圍。
5
最近福建泉州某小學(xué)發(fā)了份《家庭電子產(chǎn)品使用協(xié)議書》，邀請家長和孩子一起簽。
其中提到孩子做作業(yè)時，家長不得在旁邊看電視或玩手機干擾。因為孩子的習(xí)慣來源于父母的熏陶。
錢鐘書的夫人楊絳先生，在提到對女兒的教育時說：
我們對女兒錢媛，也從不訓(xùn)示。她見我和鐘書嗜讀，也猴兒學(xué)人，照模照樣拿本書來讀，居然漸漸入道。
所以，最好的做法是：在孩子固定寫作業(yè)的時間，父母也固定做一件跟學(xué)習(xí)相關(guān)的事。
譬如閱讀，電子書或紙質(zhì)書都可以；
或者學(xué)習(xí)英語（帶上耳機）或?qū)I(yè)領(lǐng)域的知識；
也可以處理郵件或打開電腦工作。
在孩子遇到問題時，再提供一些必要的指導(dǎo)。
孩子做完作業(yè)，父母也可以跟孩子分享自己的學(xué)習(xí)收獲，譬如爸爸今天學(xué)習(xí)了多少生詞，媽媽今天讀了多少頁書等。
給孩子做出示范，讓孩子有這樣一種感覺：每天的這個時間，我和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)。
我有一個朋友家里的學(xué)習(xí)氛圍就是這樣。
吃完晚飯，媽媽洗碗，爸爸陪孩子玩。
媽媽洗完碗，一家人再坐在大書桌旁，擰開臺燈，在溫暖的燈光下，孩子寫作業(yè)，媽媽看書，爸爸自學(xué)研究生課程。
偶爾孩子遇到不懂的，再去問爸媽。
一家子書香滿屋，溫馨無比。
孩子在學(xué)校的成績也總是名列前茅，爸爸媽媽從來沒有操過一點心，主要就得益于這種家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的熏陶，得益于打開臺燈那一刻開始，日復(fù)一日一家人一起學(xué)習(xí)的儀式感。
其實，寫作業(yè)的時刻，與其他時刻的意義是不同的。
在這個時間里，是孩子安靜下來的時間、是溫故知新的時間、是探索未知的時間，也是與父母和孩子一起共同成長的時間。
愿家長們與孩子一起學(xué)習(xí)，一起提升。愿孩子的作業(yè)，見證著孩子的進(jìn)步，也見證著父母的成長。
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