文/書研
你好，歡迎你呀，在這里我們一起聊讀書育兒，聊愛與成長。教育，慢慢來，比較快。
朋友向平家上高二的兒子網(wǎng)癮犯了，不說一聲連學(xué)都沒有上，直接就跑去網(wǎng)吧玩游戲去了。
孩子三天后回來，整個人的身體和精神狀態(tài)都極度疲憊，就如一棵得了蟲害的樹苗一樣了無生機，正奄奄一息。
休息兩天后，朋友問孩子還要不要去上學(xué)？孩子猶豫了一會說，想等開學(xué)了再去。
坐在一旁的爸爸聽罷，猛地就吼了起來：
“不想讀就別讀了，一門心思想著玩，反正也是讀不好的，就別再浪費錢了”。
朋友見此情景，示意爸爸不要說下去了，轉(zhuǎn)而告訴孩子爸爸說的都是氣話，當(dāng)不得真。
可他們父子倆卻都急眼了，一個向外轟人，一個起身就往門外走。
朋友兒子自初三叛逆以來，每隔一段時間就要跑出去幾天，這已經(jīng)不知道是第多少回了。
朋友兩夫妻為此事想過很多辦法，也做過許多的努力，只要能夠用上的，基本都嘗試了一遍?？蛇€是沒能把孩子從虛擬的游戲世界中拉扯出來。
如今進入高三復(fù)習(xí)階段，離高考的日子越來越近。孩子卻還是這個鬼樣子，做父母的難免會心慌意亂。
可問題是，爸爸的這種做法并不能解決問題。
一個孩子一旦沉迷游戲無法自拔，想要將其拽出來可謂是千難萬難。
可明知千難萬難，也依舊不能放棄，因為自己的兒子自己不管，誰管？自己不教，誰教？
《三字經(jīng)》有云，養(yǎng)不教，父之過。
看見孩子內(nèi)心的需求
從心理學(xué)視角來看，孩子之所以會產(chǎn)生成癮行為，多是因為其基本的心理需求沒有得到滿足。
阿德勒說，孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感。
歸屬感和價值感是一個人最基本的心理需求。
當(dāng)孩子在家庭里不被父母認(rèn)可、相信，做什么都被嫌棄，感受不到歸屬感和價值感時，他就會在別的地方去尋求滿足。
朋友家孩子之所以游戲成癮 ，跟父母的語言、思想和行為是分不開的。
在孩子小時，媽媽經(jīng)常吼叫孩子，不準(zhǔn)孩子干這，不讓孩子干那，孩子做什么都要被嘮叨。
帶著孩子出去玩，媽媽將孩子放到網(wǎng)吧，而她自己跑去麻將館打麻將了。爸爸一有空閑時也是捧著個手機，沒完沒了地玩游戲。
朋友家那些年的家庭氛圍是極度消極不上進的，父母對孩子的精神之愛也是嚴(yán)重缺失的。
在此環(huán)境中浸潤的孩子自然得不到來自爸媽的愛與尊重，爸媽更滿足不了孩子對歸屬感和價值感的需求。
孩子小時，爸媽還能禁止不讓玩這不讓玩那，可待到孩子進入青春期后，爸媽就是想禁也是有心無力。
于是，便有了開頭的那一幕。
小時不留意，大時難教育。
從源頭解決問題
源頭指的是父母。孩子生來純凈無瑕，孩子成長的過程就是父母教育涂抹的底色。
父母什么樣，孩子就是什么樣。
想讓孩子改變，首先要改變的便是父母。只有父母的自我改變，才能影響孩子的自我改變。
父母如若能夠意識到自身給予孩子的不良影響，能夠反思自己在教育孩子中的一些重大缺失。
那么，父母就能夠通過改變和更新自身的認(rèn)知、行為、思維與信念，以達到重塑自我，做一個全新的自己。
給予孩子無條件的愛
給予孩子無條件的愛，這句話已是無人不知，無人不曉了。
今天為何再次提起？這是因為雖然這句話已成為大家的共識，被萬千父母所知曉，但并不是所有人都能真正的理解它。
什么是無條件的愛？
教育學(xué)博士徐秋秋在《生命的真相》一書里說：
“當(dāng)一個小孩子能被真正無條件養(yǎng)育時，才能夠毫無愧疚的長大。這是最理想的成長環(huán)境：養(yǎng)育者能夠看見、接納、尊重孩子的所有需要，并全心全意去滿足他們 ”。
看見、接納、理解和尊重孩子的所有需要，并全心全意去滿足他們，這就是對孩子無條件的愛。
孩子行為不當(dāng)，是因為喪失了信心；孩子沉迷游戲，是因為現(xiàn)實令他沮喪，讓他感受不到自己的價值；孩子不?？摁[，是因為他餓了渴了拉了，又或者是感受到了無助與恐懼。
李雪在《當(dāng)我遇見一個人》一書中曾言：
“孩子所有的不可愛，其實都是在呼喚愛”。
在孩子所表現(xiàn)出的不當(dāng)行為中，孩子不好的行為只是表象，真正的背后本質(zhì)其實是缺乏愛，孩子感受不到父母的愛。
愛是形容詞，但更是動詞，愛需要表達，用一種孩子可以接受，能夠理解的方式去表達，愛便能得到正確的回應(yīng)。
不因孩子優(yōu)秀
愛，只因孩子的存在本身，愛孩子本身的存在。
這就是無條件的愛。
請相信，孩子的一切不良行為皆因愛而起，也會因愛而結(jié)束。
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