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學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能分析句子成分。
2、能判斷單句、復(fù)句、句群的類型。
3、能辨析并修改病句。
單句
學(xué)習(xí)步驟：
一、句子成分
１、主語 主語是謂語陳述的對(duì)象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。例如：
(1)中國人民 志氣高。
(2)提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平 是億萬人民群眾的切身事業(yè)。
２、謂語 謂語是陳述主語的， 說明主語“是什么”或怎么樣“。例如：
(1)滿天烏云 頓時(shí)消散了。
(2)樹葉 黃了。
(3)小王 今年十六歲。
(4)魯迅 是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。
(5)明天 星期日。
(6)什么書 他都看。
３、賓語 賓語在動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作、 行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。例如：
(1)什么叫信息？
(2)門口圍著一群看熱鬧的。
(3)馬克思認(rèn)為知識(shí)是進(jìn)行斗爭(zhēng)和為無產(chǎn)階級(jí)解放事業(yè)服務(wù)的手段。
４、定語 定語是名詞前面的連帶成分，用來修飾名詞，表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。例如：
(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一壟壟（金黃）的珍珠。
(2)（三杯）美灑敬親人。
(3)雪野中有（血紅）的寶珠山茶，（白中隱青）的（單瓣）梅花。
(4)（中國）的歷史有（自己）的特點(diǎn)。
５、狀語 狀語是動(dòng)詞或形容詞前面的連帶成分， 用來修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，表示動(dòng)作的狀態(tài)、方式、時(shí)間、處所或程度等。例如：
(1)他[已經(jīng)]走了。
(2)咱們[北京]見。
(3)歌聲[把王老師]帶入深沉的回憶。
(4)科學(xué)[終于以偉大的不可抑制的力量]戰(zhàn)勝了神權(quán)。
副詞、形容詞經(jīng)常作狀語，表時(shí)間、 處所的名詞經(jīng)常作狀語，一般名詞不作狀語。動(dòng)詞中除助動(dòng)詞外，一般動(dòng)詞很少作狀語，介詞短語常作狀語。一般狀語緊連在中心詞的前邊，但表時(shí)間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時(shí)，可以放在主語的前邊，如，[在杭州]我們游覽了西湖勝景。
６．補(bǔ)語 補(bǔ)語是動(dòng)詞或形容詞后面的連帶成分， 一般用來補(bǔ)充說明動(dòng)作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時(shí)間、處所、數(shù)量、性狀等。例如：
(1)廣大人民干得〈熱火朝天〉。
(2)他寫的字比原來不是好〈一點(diǎn)〉，而是好得〈多〉。
(3)他生〈于1918年〉。
(4)他坐〈在桌子旁〉。
(5)顏色是那么濃，濃得〈好象要流下來似的〉。
７．獨(dú)立成分 在句子中不與其他成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）產(chǎn)生結(jié)構(gòu)關(guān)系，但意義上又是全句所必需的，具有相對(duì)獨(dú)立性的一種成分，用來表示稱謂呼叫，對(duì)事物表推測(cè)、估計(jì)、注釋、補(bǔ)充、感嘆、摹擬語氣等。
例如：
(1)事情明擺著，你看，我們能不管嗎？
(2)十分明顯，不大大提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平，四個(gè)現(xiàn)代化就是一句空話。
(3)啊，多么使人心醉的絢麗燦爛的秋色！
(4)砰，砰，一陣槍聲傳來．．．．．．
充當(dāng)獨(dú)立成分的，有的是一個(gè)詞，有的是短語， 它在句子的位置比較靈活，有的在句首，有的在句中。
８、復(fù)指成分 用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞或短語指同一事物，作同一個(gè)句子成分。例如：
(1)先生自己也要書。
(2)國家要獨(dú)立，民族要解放，人民要革命，這已經(jīng)成為擋不住的歷史潮流。
(3)這就是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上一次最壯麗的戰(zhàn)斗－－松骨峰戰(zhàn)斗。
二、單句的種類：
單句是由短語或單個(gè)的詞構(gòu)成的句子。
（一）可分為主謂句非主謂句兩類。
1、主謂句：由主謂短語帶上一定的語氣語調(diào)構(gòu)成的句子。例如：
（1）茶桌擦得滑溜溜的發(fā)光。
（2）他非常健康。
2、非主謂句：由主謂短語以外的其他短語或單個(gè)的構(gòu)成。例如：
（1）飛機(jī)！
（2）站住！ 有人敲門。
（二）、幾種特殊單句：
主謂句中，動(dòng)詞謂語復(fù)雜多樣， 有些句式在結(jié)構(gòu)和表達(dá)上有些特殊，句式有：把字句、被字句、連動(dòng)句、兼語句、是字句、存現(xiàn)句。
1、把字句
把字句是主謂句的一種。句中謂語一般都是及物動(dòng)詞。例如：
（1）我們把豹子打死了。
（2）郭全海把玉石眼追了回來。
2、被字句
被字句是被動(dòng)句，是主語接受動(dòng)作的句子。 被動(dòng)句中的主語是受事者，由介詞“被”引出主動(dòng)者與“被”字構(gòu)成的介賓短語在句中作狀語。例如：
豹子[被我們]打死了。
有時(shí)句中只有介詞“被”沒有主動(dòng)者（被的賓語）如：
在羅馬百花廣場(chǎng)，布魯諾[被]活活燒死了。
把字句和被字句的典型結(jié)構(gòu)都是：“主語＋狀語＋動(dòng)詞＋補(bǔ)語”，口語中常用“叫”“讓”“給”來代替“被”。
3、連動(dòng)句
連動(dòng)句是用連動(dòng)短語充當(dāng)謂語的句子。 連動(dòng)句的謂語就是兩個(gè)動(dòng)詞短語（很少用單個(gè)動(dòng)詞）連用。兩個(gè)動(dòng)詞短語， 互不作成分，而是共同作謂語，但在語義上有目的和方式、原因和結(jié)果、先和后的關(guān)系。因此短語的位置順序不能相互顛倒，中間也沒有語音停頓。如：
他搜集著一片片的干苔蘚燒水喝。（目的）
憑著他的求生的意志，他還是掙扎著蠕動(dòng)爬行。（方式）
由于長期的勞累過度，李老師終于生病住院了。（因果）
綜上所述， 判斷一個(gè)句子是不是連動(dòng)句主要三點(diǎn)：
一是必須有兩個(gè)動(dòng)詞連用陳述一個(gè)主語。
二是兩個(gè)動(dòng)詞短語互不作成分，而在意義上有目的，方式，原因，結(jié)果，先后的關(guān)系，位置不能互換。
三是兩個(gè)動(dòng)詞短語中間不能有語音停頓。
4、兼語句
兼語句是用兼語短語充當(dāng)謂語的句子。它有下列特點(diǎn)：
第一，兼語句的謂語是由動(dòng)賓的賓語， 兼做主謂短語的主語。例如：
母親 叫 閏土 坐
“閏土”既作“叫”的賓語，又作“坐”的主語，“閏土”因一身兼二職，所以叫做兼語。
第二，兼語句多有命令的意思， 所以句中前一個(gè)謂語多由使令動(dòng)詞充當(dāng)。常見的使令動(dòng)詞有：使、讓、叫、派、命令、吩咐、禁止、請(qǐng)求、選舉、教、勸、號(hào)召等。此外前一個(gè)謂語也可以是“有”字。如：
（1）大家一致選小萍做代表。
（2）我有個(gè)弟弟今年考大學(xué)。
第三， 兼語句中兼語的謂語（第二個(gè)動(dòng)詞）是前邊動(dòng)作所要表達(dá)的目的或產(chǎn)生的結(jié)果。即兼語前后兩個(gè)動(dòng)詞的語義上有一定聯(lián)系。如：
（1）護(hù)士叫他快去請(qǐng)大夫。（“去請(qǐng)大夫”是“叫他”的目的。）
（2）這不由得使我們想起松樹的風(fēng)格。
句中的兼語的謂語“想起”是前一個(gè)動(dòng)詞“使”的結(jié)果。
※連動(dòng)句，可以連續(xù)敘述一個(gè)人的幾個(gè)動(dòng)作；兼語句， 則可以連續(xù)敘述幾個(gè)人的幾個(gè)動(dòng)作。連動(dòng)句可以擴(kuò)展，連動(dòng)套接兼語；兼語句也可以擴(kuò)展，兼語套接連動(dòng)。如：
叔叔｜打電話叫我去。
媽媽｜禁止小妹騎車亂闖。
5、是字句
是字句專指由動(dòng)詞“是”構(gòu)成的判斷句。在是字句中，“是”的作用是判斷主語和賓語的關(guān)系。主語和賓語有兩種關(guān)系，一是同一關(guān)系，二是從屬關(guān)系。
同一關(guān)系就是對(duì)等關(guān)系，一般的“定義”就是這種關(guān)系，即甲＝乙。如：
正方形是四條邊等長、四個(gè)角相等的四邊形。
從屬關(guān)系是主語屬于賓語，即賓語是一個(gè)大類， 主語是其中之一。如：
《讀者文摘》是雜志。
6、存現(xiàn)句
表示人、事物存在或出現(xiàn)、消失的句子是存現(xiàn)句。 存現(xiàn)句的特點(diǎn)有三：
第一，主語常是處所詞或時(shí)間詞。如：
（1）門口｜站著兩個(gè)兵。
（2）臺(tái)上｜坐著主席團(tuán)。
第二，存現(xiàn)句的謂語多是表示存在、產(chǎn)生、 消失的動(dòng)詞，即不表示動(dòng)作，只表示動(dòng)作產(chǎn)生狀態(tài)的持續(xù)。如：
（1）海上｜升起了一輪明月。（表示出現(xiàn)）
（2）到處｜是歡樂的人群。（表示存在）
第三，存現(xiàn)句的賓語往往是動(dòng)作的發(fā)出者。 因此有的存現(xiàn)句可以轉(zhuǎn)換為一般主謂句。如：
（1）門口站著兩個(gè)兵－－兩個(gè)兵在門口站著。
（2）臺(tái)上坐著主席團(tuán)－－主席團(tuán)在臺(tái)上坐著。
分析句子，明確句子結(jié)構(gòu)，不但可以更好地理解句意，同時(shí)能夠檢查出成分之間搭配是否合適，句子是否完整等。
| 2 | 句子的守法與變法 | | | 復(fù) 句
一、復(fù)句類型
由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義緊密聯(lián)系， 結(jié)構(gòu)相互獨(dú)立的單句即分句組成的句子稱為復(fù)句。組合復(fù)句的分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。分句之間有短暫的語音停頓，書面上用逗號(hào)或分號(hào)表示。分句之間的關(guān)系常用連詞、副詞以及一部分起關(guān)聯(lián)作用的短語來表示，復(fù)句中的分句之間有著一定的邏輯關(guān)系，根據(jù)分句之間不同的邏輯事理關(guān)系，可以把復(fù)句分為并列、承接、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、解說、目的等類型。
１、并列復(fù)句：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句并列組合而成的，敘述相關(guān)的幾件事情，或說明相關(guān)的幾種情況，分句之間沒有主次之分，常用的關(guān)聯(lián)詞語有“即Ａ，又Ｂ”。例如：
（1）單絲不成線，獨(dú)木不成林。
（2）不是意識(shí)決定存在，而是存在決定意識(shí)。
２、承接復(fù)句：也稱順承復(fù)句，連貫復(fù)句。
幾個(gè)分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，彼此順序不能動(dòng)。常用的關(guān)聯(lián)詞語有“Ａ，于是Ｂ”“Ａ，然后Ｂ”、“Ａ，接著Ｂ”、“Ａ，便Ｂ”。例如：
他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山頭、回到草房。
3、遞進(jìn)復(fù)句：由兩個(gè)有遞進(jìn)關(guān)系的分句組成，后一個(gè)分句表示意思比前一個(gè)分句進(jìn)了一層。常用的共聯(lián)詞語有“不但（不光、不只）A、而且（還、又）ｂ”、“而且”、“并且”、“尚且ａ，何況ｂ”、“別說ａ就連（就是）B”。例如：
他不僅學(xué)習(xí)好，而且工作好，尤其是思想好。
4、選擇復(fù)句：幾個(gè)分句分別說出幾種情況，要求從中選擇一種，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“與其這樣不如那樣”等意思。常用關(guān)聯(lián)詞語有“或者（或）ａ、或者（或）ｂ”、“不是ａ就是ｂ”、“是ａ還是ｂ”、”與其A，不如ｂ”。例如：
不在沉默爆發(fā)，就在沉默中滅亡。
5、轉(zhuǎn)折復(fù)句：由兩個(gè)有轉(zhuǎn)折關(guān)系的分句組成，幾個(gè)分句的意思不是順著前一個(gè)分句的意思說下去，而是來一個(gè)轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)到相反的意思上去。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：“雖然ａ但是ｂ”、“ａ不過ｂ”、“可是”、“然而”、“卻”等。例如。
自然是偉大的，然而人類更偉大。
6、因果復(fù)句：由兩個(gè)有因果關(guān)系的分句組成，分句之間是說明原因和結(jié)果的關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞語有“因?yàn)椋崴裕?#8221;、“既ａ就（那么）ｂ”、”因此”。例如：
因?yàn)樗袌?jiān)定的信念，所以遇到困難從氣餒。
７、假設(shè)復(fù)句：由兩個(gè)有假設(shè)關(guān)系的分句組成，前一個(gè)分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況，后一個(gè)分句說明由這種假設(shè)的情況產(chǎn)生的結(jié)果，常用關(guān)聯(lián)詞語有“如果（倘若）ａ就（那么）ｂ”、“即使（縱然）ａ，也ｂ”、“再A，也ｂ”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”，例如：
假如產(chǎn)品質(zhì)量不好，數(shù)量再多，也沒有使用價(jià)值。
8、條件復(fù)句：由兩個(gè)有條件關(guān)系的分句組成，前一個(gè)分句提出一個(gè)條件，后一個(gè)分句說明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。常用關(guān)聯(lián)詞語有“只要ａ，就ｂ”、“只有（除非）ａ才ｂ，“無論（任憑）ａ，都（也）ｂ”。例如：
只有黨風(fēng)正，才能事業(yè)興。
9、解說復(fù)句：也稱總分復(fù)句，由總提和分說兩部分組成，總提用一個(gè)分句，分說與總提相應(yīng)，用幾個(gè)分句表達(dá)。
例如：
（1）戰(zhàn)爭(zhēng)分為兩類：一類是正義的，一類是非正義的。
（2）據(jù)說錯(cuò)處有三：一是態(tài)度，二是氣量，三是年紀(jì)。
10、目的復(fù)句，由兩個(gè)有目的關(guān)系的分句組成，前個(gè)分句表示一種行為，后一個(gè)分句表示這種行為的目的。常用關(guān)聯(lián)詞語有“為了”、“為的是”、“ 以免”、“省得”、例如：你快讓他進(jìn)去，以免鬧情緒。
11、連鎖關(guān)系：由兩個(gè)或兩個(gè)以上連鎖關(guān)系的分句組成。常采用“一……就”，“越……越”，“誰……誰”，“哪里……哪里……的格式，前后分句緊密相連，前一分句怎么樣，后一個(gè)分句就怎么樣。例如：
他越客氣，老楊同志越覺得不舒服。
二、緊縮句
緊縮句是用單句形式表達(dá)復(fù)句內(nèi)容的一種特殊句式，它雖屬于復(fù)句范疇范疇，但又不同于復(fù)句。緊縮句并非都可以還原為復(fù)句形式，（如：他越說越快）。所以說，緊縮句雖然表達(dá)復(fù)句的內(nèi)容，但并非一定由復(fù)句緊縮而成，它也不宜稱作復(fù)句的緊縮形式或緊縮復(fù)句、它只是一種特殊的句式——緊縮句。
緊縮句常見的固定格式有:“ａ就ｂ”、“一ａ就ｂ”、“再A也ｂ”、“不A也ｂ”、“非ａ不ｂ”、“越A越ｂ”。例如：
（1）他一有空就看書。
（2）語言越精煉越好。
三、多重復(fù)句及分析
多重復(fù)句是指分句之間的關(guān)系在兩個(gè)層次以上的復(fù)句。
分析多重復(fù)句的層次和關(guān)系，可采用“劃線法”用“｜”劃出第一層，并注明關(guān)系：有“｜｜” 劃出第二層，并注明關(guān)系：以此類推。
分析多面復(fù)句的步驟：第一步要統(tǒng)觀全局，從總體上分析，找出全句第一層的有關(guān)分句。弄清分句之間的關(guān)系；第二步再對(duì)第一層次的各個(gè)分句作分析，看它們是不是復(fù)句、如果是復(fù)句，再找出這些分句構(gòu)成這個(gè)復(fù)句的分句，弄清它們之間的關(guān)系，這便是第二層次：以此類推，直到分析到所有的分句都是單句為止。
分析多重復(fù)句，要一看分號(hào)，二看關(guān)聯(lián)詞語，三看邏輯關(guān)系。有分號(hào)，就在分號(hào)那劃一層。如果一個(gè)復(fù)句沒有關(guān)聯(lián)詞語，那就看分句之間的邏輯關(guān)系。例如：
有一些人懷念他們的過去，｜｜（轉(zhuǎn)折）但是過去的東西永遠(yuǎn)不會(huì)再來，｜（因果）因此他們感到將來的渺茫。｜｜（因果）從不把希望寄托在將來。（陶鑄《崇高的理想》）
句 群
句群是由句子組合而成的。它是漢語里最大級(jí)的語言使用單位。組成句群的句子在語義上前后銜接連貫，從幾個(gè)方面共同說明一個(gè)中心語義。句群中句與句之間的組合方式基本和復(fù)句相同。
一、句群的特點(diǎn)
第一，構(gòu)成句群的是單句或復(fù)句，每個(gè)句子以句號(hào)、嘆號(hào)或問號(hào)等標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，一個(gè)復(fù)句無論多么復(fù)雜，無論多么長，也只是一個(gè)句子而不是句群。一個(gè)句群至少要有兩個(gè)句子，如：
（1）風(fēng)，更猛了。雪，更大了。（杜鵬程《夜走靈官峽》）
第二，構(gòu)成句群的幾個(gè)句子之間，有一定的邏輯關(guān)系。它們不是任意擺放的，而是靠一定的語法手段（或靠語序，或靠關(guān)聯(lián)詞語組合起來的。如：
（2）就在雪的群峰的圍繞中，一片奇麗的千里牧場(chǎng)展現(xiàn)在你的眼前。墨綠的原始森林和鮮艷的野花，給這遼闊的千里牧場(chǎng)鑲上了雙重富麗的花邊。牧場(chǎng)上長著色青翠的酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢在漫流。無邊的草原是這樣平展，就象風(fēng)個(gè)浪靜的海洋?！侗桃啊短焐骄拔镉洝贰?br>例（2）四個(gè)句子描寫天山雪峰中的千里牧場(chǎng)，是靠語序組合的。
第三、一個(gè)句群，有一個(gè)中心語義。句群中的句子從不同的角度表達(dá)中心語義。有的句群有表達(dá)中心語義的句子，叫中心句，如例（2）中的第1句。
二、句群的類型
1、并列句群由兩個(gè)或兩個(gè)以上有并列關(guān)系的句子構(gòu)成。例如：
一事不做，憑空設(shè)想，那是空想。不動(dòng)腦筋，埋頭苦干，那是“死做”。
2、承接句群 由兩個(gè)或兩個(gè)以上有承接關(guān)系的句子構(gòu)成。例如：
天空的霞光漸漸地淡下去了，深紅的顏色變成緋紅，緋紅又變成了淺紅。最后，當(dāng)這一切都消失了的時(shí)候，那突然顯得高而遠(yuǎn)的天空，呈現(xiàn)出一片肅穆的神色。
3、選擇句群由兩個(gè)或兩個(gè)以上有選擇關(guān)系的句子構(gòu)成。例如：
站在他們的前頭領(lǐng)導(dǎo)他們呢？還是站在他們的后頭指手畫腳地批評(píng)他們呢？還是站在他們的對(duì)面反對(duì)他們呢？
4、遞進(jìn)句群 由兩個(gè)有遞進(jìn)關(guān)系的句子組成，例如：
我這時(shí)突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身是灰的后影剎時(shí)高大了，而且愈來愈大，須仰視才見，，而且他對(duì)于我漸漸地又幾乎變成一種威壓，甚至于要榨出皮袍下面藏著的“小”來。
5、轉(zhuǎn)折句群由兩個(gè)有轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子構(gòu)成。例如：
他們的文化程度并不很高，發(fā)言也沒有稿子，可是他們說的有思想，有感情，語言生動(dòng)感人。
6、因果句群由兩個(gè)有因果關(guān)系的句子構(gòu)成，例如：
在義理、考據(jù)、辭章這三者中，義理應(yīng)當(dāng)是靈魂，是統(tǒng)帥。因?yàn)樾问绞菫閮?nèi)容服務(wù)的，而材料是要由觀點(diǎn)來統(tǒng)帥的。
7、條件句群由兩個(gè)有條件關(guān)系的句子構(gòu)成。例如：
不論正確也好，鮮明、生動(dòng)也好，就語言方面來講。字眼總要用得恰如其分。這樣，表現(xiàn)的概念才會(huì)準(zhǔn)確，也才能使人感到鮮明。
8、解說句群由兩個(gè)或兩個(gè)以上有解說關(guān)系的句子構(gòu)成。例如：
戰(zhàn)國時(shí)代的孟子，有幾句很好的話，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”意思說，高官厚祿收買不了，貧困窮苦折磨不了，強(qiáng)暴武力威脅不了，這就是所謂的大丈夫。
三、句群的分析
句群的層次和內(nèi)容關(guān)系基本和復(fù)句一致，句群也有一重句群、二重句群、多重句群之分；句群的內(nèi)部也有并列、承接、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、假設(shè)、條件、因果、目的、解說等關(guān)系。
分析句群的內(nèi)部關(guān)系，可以參照多重復(fù)句的分析，如：
①世界上萬事萬物都永遠(yuǎn)在運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展，語言也是這樣。②語言的變化，短時(shí)間內(nèi)不容易覺察，日子長了就顯也來了，③如宋朝的朱熹，他曾經(jīng)給《論語》做過注解，可是假如當(dāng)孔子正在跟顏回、子路他們談話的時(shí)候，朱熹闖了進(jìn)去，管保他們講什么，他是一句也聽不懂的。④不光古代的話后世聽不懂，同一種語言在不同的地方經(jīng)歷著不同的變化，久而久之也會(huì)這個(gè)地方的人聽不懂那個(gè)地方的話．形成許許多多方言（呂淑湘）（《語言的演變》）
這個(gè)句群由四個(gè)句子構(gòu)成，第１句總說，是中心句，第③④句解說②句，第②③④句全解說第①句。
病句的辨析與修改
【考點(diǎn)透視】
“病句的辨析與修改”是歷年高考的一個(gè)重要考點(diǎn)，語文科《考試說明》對(duì)這一考點(diǎn)的具體范圍規(guī)定得十分清楚，要求掌握以下六種病句的辨析和修改方法：①語序不當(dāng),②搭配不當(dāng),③成分殘缺或贅余,④結(jié)構(gòu)混亂,⑤表意不明,⑥不合邏輯。
下面對(duì)高考《考試說明》中規(guī)定考查的六種語病類型分類予以說明，以便于考生對(duì)比辨析，認(rèn)準(zhǔn)病因，準(zhǔn)確修改。
一、病句類型：
（一）語序不當(dāng)
1、多項(xiàng)定語次序不當(dāng)。多項(xiàng)定語正確次序一般可按以下次序排列：
ａ、表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的
ｂ、指稱或數(shù)量的短語
ｃ、動(dòng)詞或動(dòng)詞短詞
ｄ、形容詞或形容短語
ｅ、名詞或名詞短語。另外，帶“的”定語放在不帶“的”的定語之前，例如：
一位優(yōu)秀的有２０年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國家隊(duì)的籃球女教練。
正確次序：國家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的），一位（數(shù)量）有２０年多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）練。
2、多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)，復(fù)雜狀語排列大致為：
ａ、表目的或原因的介賓短語
ｂ、表時(shí)間或處所的
ｃ、表語氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語）
d.表情態(tài)或程序的。另外， 表示對(duì)象的介賓短語一般緊挨在中心語前。例如：
在休息室里許多老師昨天都同他（熱情的）交談。
正常次序：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。
3、修飾成分位置不當(dāng)。
①修飾位置不當(dāng)。如：在四化建設(shè)中，應(yīng)該發(fā)揮知識(shí)分子的充分作用。(應(yīng)將“充分”移到謂語中心詞“發(fā)揮”之前。)
②“把”字句或“被”字句動(dòng)詞前濫加狀語。
如：（1）我把那事沒有辦好。
(2)鬼子被八路軍已經(jīng)包圍。
（注意：“把”字或“被”字句的動(dòng)詞前一般不能加否定詞、助動(dòng)詞，要加只能加在“把”字或“被”字前。）
（二） 搭配不當(dāng)
1、主謂、動(dòng)賓或主賓意義搭配不當(dāng)。如：
今年12月26日是毛澤東主席誕辰110周年。
（此句有二個(gè)搭配錯(cuò)誤：一個(gè)是“誕辰”與“周年”之間主賓意義搭配不當(dāng)；另一個(gè)是主語“今年12月26日”與賓語“周年”搭配不當(dāng)。）
2、附加語和中心語搭配不當(dāng)。如：
后來，祖沖之經(jīng)過刻苦鉆研，在天文學(xué)和數(shù)學(xué)方面獲得了卓越的成就，算出了最精確的圓周率。
（“圓周率”只有一個(gè)，不能分為“精確的”“比較精確的”或“不精確的”，所以，“精確的”與“圓周率”搭配不當(dāng)）
3、前后缺乏照應(yīng)，一面和雙面搭配不當(dāng)。如：
作好生產(chǎn)自救，決定于干部作風(fēng)是否深入。(“作好”是肯定性的一面，與肯定與否定并提的“是否”不能雙面互相照應(yīng))
（三）成分殘缺或贅余：如：
（1）父親去世離現(xiàn)在已經(jīng)整整九年了。
（“離現(xiàn)在”為贅余的狀語。）
（2）為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢?
（主語殘缺。由于亂用介詞“對(duì)于”而淹沒了主語“浪費(fèi)人才的現(xiàn)象”）。
（四）結(jié)構(gòu)混亂:一種句式剛開了頭,又想用另一種句式。如:
這種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。
(應(yīng)該在“……的背后還是自信心不夠”和“……壯舉還是自信不夠的表現(xiàn)”這兩種結(jié)構(gòu)中選用一種。)
(五)表意不明：一般有指代不明、數(shù)量不明和歧義現(xiàn)象等語病。如：
李老師經(jīng)常給小王補(bǔ)課，小王總是努力學(xué)習(xí)，他這樣做是為了讓家長放心。
（“他”在句中既可指“李老師”，也可指“小王”）
(六)不合邏輯：一般有自相矛盾、交叉或包含關(guān)系并列、多重否定失當(dāng)、濫用因果關(guān)系和主客關(guān)系顛倒等。如：
（1）今天，我廠全體干部都下車間參加勞動(dòng)去了，辦公室里基本上沒留下什么人。(“全體……都”與“基本上”自相矛盾)
（2）解放軍戰(zhàn)士奮不顧身地?fù)尵燃Z食、棉花和人民生命財(cái)產(chǎn)。
（句中“糧食、棉花”包括在“財(cái)產(chǎn)”中，不能并列。)
（3）我們并不否認(rèn)《藥》這篇小說沒有透露出希望，而是說這希望很渺茫。
(從句意看，應(yīng)該說《藥》這篇小說透露出了希望，但句子用了三重否定，等于說《藥》沒有透露出希望，這就把句意弄反了)
（4）他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。
（既然“幸免”，自然是沒有死，又怎能么能說是“死難者中的一個(gè)”呢？句子自相矛盾了。）
| | 3 | 句子的守法與變法 | | | 二、 判斷病句的方法：
辨析語句是否有毛病，要掌握分析的方法，下邊介紹幾種常用的方法。
1. 主干枝葉梳理法
這是最常用的語法分析方法。先將句子中的附加成分（定語、狀語、補(bǔ)語）去掉，緊縮出主干，檢查主干是否存在成分殘缺或搭配不當(dāng)?shù)恼Z??；如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心語之間的搭配有沒有問題，修飾語的內(nèi)部是否存在語序問題。
2、語感品讀法
調(diào)動(dòng)語感，在品讀過程中，從感性上察覺語句的毛病，而按習(xí)慣的說法看是否別扭，如別扭再做比較分析，明辨原因，加以修改。例如：
不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。
（有一定的語感的同學(xué)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)句子第一部分中的“不管……都極端不利”顯然是不合習(xí)慣，正確說法是“不管……多么不利”，顯然是犯了關(guān)聯(lián)詞語的搭配問題。）
3、造句類比法
有的句子有時(shí)一下子不容易看出其它毛病所在，這時(shí)可以仿照這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)形式造一個(gè)常見的類似形式的句子，然后進(jìn)行比較分析，就能比較清楚地看到語病所在。例如：
這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。
（原句比較復(fù)雜，先壓縮比為“這值得他們的重視”。再比照它的結(jié)構(gòu)造句：“這值得他們的學(xué)習(xí)。”“這值得他們的重視。”這三個(gè)句子和日常說法相比多了一個(gè)“的”字，原句要將“教師的重視”中的“的”刪去。
4、邏輯分析法
有的句子在語法結(jié)構(gòu)上檢查不出毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，這就必須運(yùn)用邏輯分析法看看句子在概念使用上，在判斷、推理過程中，有沒有犯不合邏輯的毛病，造出不合情理的句子。用邏輯分析法審視句子，除了要注意句子的主、謂、賓之間的關(guān)系外，還要考慮語句的前后順序以及句間的關(guān)系是否恰當(dāng)，對(duì)于復(fù)句，尤其要辨析分句之間的邏輯關(guān)系，句意結(jié)構(gòu)是否正確。例如：
1)該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品……
（產(chǎn)品可以偽劣，但劣質(zhì)產(chǎn)品絕對(duì)沒有人會(huì)去仿造，所以“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的。）
2)凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨練成才的。
（句子中“凡是……都……”這個(gè)全稱肯定判斷，言過其實(shí)，犯了絕對(duì)化的毛病。）
三、病句修改的原則：
1.對(duì)癥下藥，有針對(duì)性。簡(jiǎn)單的說，就是什么地方有毛病，就改什么地方，是什么樣的毛病，就用相應(yīng)方法來改。所以對(duì)各種病句的類型一定要心中有數(shù)，針對(duì)造成語病的原因進(jìn)行修改。
要盡量保持句子的原意。每一個(gè)病句，一般都包含雙重意義，一是沒被正確表達(dá)出來的句子的原意，一是已經(jīng)表達(dá)出來的歪曲了原意的錯(cuò)誤意思。改正病句時(shí)，因盡量分析并把握它所要表達(dá)的原意；在盡量保原意的前提下，將錯(cuò)誤的地方加以適當(dāng)?shù)男薷?、調(diào)整。切忌違背原意，另起爐灶，按自己個(gè)人的意志另選一個(gè)句子去代替原句，或者添枝加葉來調(diào)飾句子。這樣做，往往會(huì)背離原意而達(dá)不到正確改正語病的目的。
要善于運(yùn)用多種方法進(jìn)行修改。每一個(gè)病句，幾乎都可以從語法修辟、邏輯的角度來分析其造成語病的原因。這樣，同一個(gè)病句，也就可以有多種不同的修改方法。至于用哪一種方法來修改更加合適，這就要看病句本身的語病類型，看表達(dá)的需要，看具體的語境。
我們還要注意，能夠用調(diào)整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語；改一處可以解決問題就決不改兩處；修改病句要注意句意的簡(jiǎn)潔，盡量保持句式或陳述者對(duì)象一致。
總之，要記住修改病句的五字訣：
增（成分殘缺的）
刪（多余的）
換（用詞不妥當(dāng)）
簡(jiǎn)（修改應(yīng)簡(jiǎn)要）
調(diào)（不搭配，不照應(yīng)的）
另外，高考中修改病句這個(gè)考關(guān)，過去多是要求逐句修改，而近幾年，修改病句的試題已向綜合改錯(cuò)的方向發(fā)展，較之過去逐句修改的題型，其難度明顯增大了。它首先要求在一段話中已分正確的句子和錯(cuò)誤的句子，其次才是按照提示進(jìn)行修改。
練習(xí)鞏固：
1．下列沒有語病的一句是；（ ）
A． 這種全封閉的“蠶豆”式自行車，最高時(shí)速可達(dá)75.6公里以上。
Ｂ．電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行業(yè)中去，關(guān)鍵在于能否加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人材。
Ｃ．通過參觀訪問，使我們開闊了眼界。
Ｄ．清晨，雄雞報(bào)曉三更時(shí)分，我就起床出發(fā)了。
2．下列沒有語病的句子是：（ ）
A.．古往今來，青青翠竹吸引了無數(shù)詩人和畫家，竹畫成為我國詩畫的傳統(tǒng)題材，它象征了中華民族堅(jiān)定頑強(qiáng)、不卑不亢的氣概。
Ｂ．古老的中國氣功已經(jīng)運(yùn)用于競(jìng)技體育，它不僅可以有效地治療運(yùn)動(dòng)員的新舊傷病，而且還可以調(diào)節(jié)賽前運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常出現(xiàn)的緊張情緒，迅速消除他們的疲勞。
C．三年當(dāng)中，這個(gè)縣的糧食產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的迅速大步向前發(fā)展。
D．作為黨的負(fù)責(zé)人之一的方志敏，從他身上，竟搜不出一個(gè)銅板來。這就是一個(gè)共產(chǎn)黨的“清貧”。
3．下列句子沒有語病的一項(xiàng)：（ ）
A.．今年我省高校招收的學(xué)生，是自恢復(fù)高考制度以來最多的一年。
Ｂ．有關(guān)負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，必須把有償新聞，買賣書號(hào)等不正當(dāng)行為當(dāng)作一項(xiàng)長期任務(wù)常抓不懈。
Ｃ．我們不能把開會(huì)積極發(fā)言作為衡量一個(gè)覺悟高低的標(biāo)準(zhǔn)。
Ｄ．如果美國政府不履行它在中美貿(mào)易協(xié)定、多種纖維品協(xié)定和紡織協(xié)議中承擔(dān)的義務(wù)，那么任何人也不能肯定中美兩國之間的貿(mào)易不會(huì)出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)。
4．下列句子沒有語病，句意明確的一項(xiàng)是：（ ）
A.．不管你學(xué)習(xí)什么，只要專心致志，痛下功夫，堅(jiān)持不懈地努力，就一定會(huì)有收獲。
Ｂ．你們必須馬上離開這個(gè)危險(xiǎn)地帶，除了我以外，目前，誰也不能保證你們的安全。
Ｃ．這個(gè)曾經(jīng)瀕臨破產(chǎn)的公司，不僅向國家交納了200萬元稅金，而且還向銀行還清貸款。
Ｄ．很多家用電器，國產(chǎn)的并不比洋貨差。質(zhì)量不僅能與之抗衡，而且價(jià)格也很便宜。
5．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是：（ ）
A.．隨著社會(huì)的開展，生活的改變，使許多字眼起了變化。
Ｂ．同生命和人類起源一樣，宇宙起源一直是一個(gè)令人關(guān)注的科學(xué)前沿問題。
Ｃ．星期天我們?nèi)ソ加?，山上那么多杜鵑令我們游興大發(fā)。
Ｄ．北京一家老字號(hào)制藥廠生產(chǎn)的中藥以選料上乘、工藝精湛、配方獨(dú)特而馳名中外。
6．下列沒有語病的一句是（ ）
A、我本想這次能在家鄉(xiāng)同你見面，回家后才知道由于你正忙著搞科研，不回來了。
B、為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢？
C、無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。
D、經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。
7．下列各句在表達(dá)上沒有的一句是（ ）
A、這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。
B、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。
C、你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動(dòng)嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。
D、先生侃侃而談，他的音容笑貌雖然沒什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。
8．下列各句，沒有語病、句意明確的一句是（ ）
A、縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報(bào)。
B、睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。
C、文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。
D、一個(gè)好的比喻，或?yàn)樾嗡?，或?yàn)樯袼疲驗(yàn)樾紊窦嫠疲偸请x不開相似這一根本特點(diǎn)。
9．下列各句，沒有語病，句意明確的一句是（ ）
A、他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問題。
B、某工廠以技術(shù)進(jìn)步為動(dòng)力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開發(fā)。
C、當(dāng)前和今后一個(gè)相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，每年進(jìn)入勞動(dòng)年齡的人口數(shù)很大，安排城鎮(zhèn)青年勞動(dòng)力就業(yè)是一項(xiàng)相當(dāng)繁重的任務(wù)。
D、在古代，這類音樂作品只有文字記載，沒有樂譜資料，既無法演奏，也無法演唱。
10．下列各句，沒有語病、句意明確的一句是（ ）
A、在專業(yè)研究、實(shí)驗(yàn)方面有優(yōu)勢(shì)的單位，有派出講學(xué)人員、接受訪問學(xué)者、舉辦訓(xùn)練班以及對(duì)其他協(xié)作單位提供幫助的義務(wù)。
B、我們能不能培養(yǎng)出"四有"新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。
C、大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非常氣憤。
D、有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。
11．下列沒有語病的一句是（ ）
A、為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。
B、他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。
C、儲(chǔ)蓄所吸收儲(chǔ)蓄額的高低對(duì)國家流動(dòng)資金的增長有重要的作用，因而動(dòng)員城鄉(xiāng)居民參加儲(chǔ)蓄是積累資金的重要手段。
D、他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。
12．下列各句中，沒有語病的一句是（ ）
A、昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。
B、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？
C、今年年初美英兩國曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。
D、這些軟件如果單賣共要1000元，可合在一起才340元，價(jià)錢便宜了近三分之二。
13．下列各句中，句意明確的一句是（ ）
A、這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。
B、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。
C、這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)兒就沒及格。
D、局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。
14．下列各句中，沒有語病的一句是（ ）
A．今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。
B．《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。
C．她把積攢起來的400元零花錢，資助給貧困地區(qū)的失學(xué)兒童趙長波，確保他能夠支付讀完小學(xué)的學(xué)費(fèi)。
D．3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會(huì)。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。
15．下列各句中，沒有語病的一句是（ ）
A、由于《古文觀止》具有特色，自問世以后近三百年來，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價(jià)值的選本。
B、隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，電腦已成為人們不可或缺的工具，在人們的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮著重要的作用。
C、人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊兩邊的墻壁上。
D、最讓人高興的是，在全廠職工團(tuán)結(jié)協(xié)作，日夜奮戰(zhàn)下，全年的生產(chǎn)指標(biāo)終于超額完成了?！?
16．下列各句中，沒有語病的一句是（ ）
A、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。
B、我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增加使用語言文字的規(guī)范意識(shí)。
C、新千年里，中華民族這條巨龍一定會(huì)昂首騰飛于無垠的天際，創(chuàng)造出令世界驚異的奇跡來。
D、這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地和東南亞地區(qū)。
17．選出沒有語病的一句（ ）
A．這個(gè)事故造成的經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重，據(jù)有關(guān)人士保守估計(jì)，直接損失至少在一億元以上。
B．如果國家有計(jì)劃地多生產(chǎn)這類配件，就可以用省下來的外匯，進(jìn)口我國暫時(shí)還不能生產(chǎn)的儀器。
C．看來，提高人們保護(hù)生存環(huán)境的意識(shí)，在今天，顯得更加至關(guān)重要了。
D．他不但能夠用馬克思主義的有關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，而且能夠領(lǐng)會(huì)這些理論的精神實(shí)質(zhì)。
18．下列各句中，沒有語病的一句是（ ）
A．在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念深入人心的今天，誰能不信高科技會(huì)給人類帶來福音?正因?yàn)檫@樣，難怪騙子們也要渾水摸魚，打出高科技的幌子了。
B．如何才能讓大家都富起來呢?關(guān)鍵的問題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。
C．由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。
D．近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。
19．在下面一段話里刪去多余的字，只刪不改，不能損害原意。
市場(chǎng)管理員說：“目前，個(gè)體戶收入懸殊很大。他們當(dāng)中的多數(shù)守法；個(gè)別人有違法行為，對(duì)這些人已經(jīng)依法給予法律制裁。同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)他們的教育，絕不能讓社會(huì)上那種坑害顧客的思想任其泛濫。”
20．某晚報(bào)上有條消息，標(biāo)題是“本市牛奶供應(yīng)日趨緩和”，這句話有語病，請(qǐng)不改變?cè)?，按要求做以下兩種修改：（每句子15字內(nèi)）
1） 保留“緩和”改為□□□□□□□□□□□□□□□□□
2） 不用“緩和”一切，可表達(dá)為□□□□□□□□□□□□□□□
二、修改病句練習(xí)：
21.中國女排隊(duì)員破壞了巴西隊(duì)的一傳到位率。
22.工薪階層難以承受十元上下甚至數(shù)十元的電影票價(jià)。
23.他在訓(xùn)練時(shí)努力為年輕隊(duì)員做好帶頭作用。
24.廣東湛江舉行首屆教育藝術(shù)節(jié)。
25.這所中學(xué)為強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，成立了教改領(lǐng)導(dǎo)小組。
26.文匯書展在讀者中建立了良好影響。
27.老知青在這本書中看到了自己經(jīng)歷過的、想象過的感受和狀態(tài)。
28.中國民航又開辟了新航班。
29.這部電視劇播出前并未大肆宣傳，效果卻不錯(cuò)。
30.消防隊(duì)員奮斗火海，使火災(zāi)損失降到最小。
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