高中歷史必修3精講-第3課 宋明理學(xué)
本節(jié)概述 宋明時(shí)期，社會(huì)危機(jī)日深，統(tǒng)治者拓展疆土的動(dòng)力不足，專心內(nèi)部統(tǒng)治，尤其強(qiáng)調(diào)教化，強(qiáng)調(diào)社會(huì)的和諧，儒學(xué)思想也適應(yīng)這一發(fā)展要求，出現(xiàn)了程朱理學(xué)。如“二程”的天理是萬(wàn)物本原，“父子君臣，天下之定理”；朱熹的理之源在于天理，而天理就是作為道德規(guī)范的“三綱五?！钡扔^點(diǎn)更加完善。朱熹認(rèn)為仁義理智是天理的反映，人們應(yīng)當(dāng)控制自己的感情，用道德理性來(lái)支配和指導(dǎo)自己的行為。王陽(yáng)明的心學(xué)進(jìn)一步要求人們自制，即所謂致良知，規(guī)范社會(huì)行為。
本課分三目，著重介紹了宋明時(shí)期的儒學(xué)——理學(xué)。中國(guó)封建社會(huì)中后期儒家思想發(fā)展到“理學(xué)”和“心學(xué)”，一方面反映了作為中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的儒學(xué)，有一種自我調(diào)節(jié)、適應(yīng)時(shí)代的本能，并隨著中國(guó)封建社會(huì)的發(fā)展和衰落，不斷發(fā)展完善和走向極端化；另一方面也說(shuō)明了意識(shí)形態(tài)作為上層建筑中的一個(gè)主要組成部分，在社會(huì)發(fā)展中起著重要的促進(jìn)或阻礙作用。
思路設(shè)計(jì)
●教學(xué)重點(diǎn)
宋明理學(xué)的基本內(nèi)容。
●教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)程朱理學(xué)和王陽(yáng)明心學(xué)的認(rèn)識(shí)。
●教具準(zhǔn)備
（1）準(zhǔn)備多媒體設(shè)備（電腦、液晶投影儀、視頻展示臺(tái)）及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。 （2）制作多媒體課件。
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