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《偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計(jì)——統(tǒng)編本教材解讀第1009篇

2023.08.14 江西

《偉大的悲劇》是統(tǒng)編本語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第六單元的課文，是奧地利作家茨威格以探險(xiǎn)題材寫(xiě)的傳記文學(xué)，讀來(lái)蕩氣回腸，震撼心靈。課文很長(zhǎng)，有四千多字。這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)就是學(xué)生的速讀能力，教學(xué)時(shí)應(yīng)該限時(shí)10分鐘讀完，只有進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，才能真正提升學(xué)生的速讀水平。

教學(xué)這篇課文，可以用兩到三個(gè)課時(shí)完成，主要設(shè)計(jì)三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，附加一些微任務(wù)。

一、速讀課文，梳理過(guò)程

二、關(guān)注細(xì)節(jié)，感悟精神

三、品讀語(yǔ)言，體會(huì)情感

第一個(gè)任務(wù)，要求學(xué)生快速閱讀課文，抓住關(guān)鍵事件，分析斯科特一行南極探險(xiǎn)的“悲劇”經(jīng)歷。全文共分三個(gè)部分。第一部分：斯科特一行到達(dá)南極點(diǎn)后，發(fā)現(xiàn)已有人捷足先登，失望返回并決定為勝利者作證。第二部分：寫(xiě)探險(xiǎn)隊(duì)員們?cè)跉w途中悲壯覆沒(méi)的經(jīng)過(guò)。第三部分：英雄們犧牲后，受到英國(guó)人民乃至全世界人民的悼念和崇敬。學(xué)生只有對(duì)主要事件的過(guò)程有了清晰的印象，才能進(jìn)一步分析。

第二個(gè)任務(wù)，要求學(xué)生關(guān)注幾個(gè)令人難忘的重要細(xì)節(jié)，體會(huì)“偉大”的含義。第一個(gè)細(xì)節(jié)是斯科特一行歷盡艱險(xiǎn)到達(dá)極點(diǎn)，等待他們的卻是先到者阿蒙森留下的國(guó)旗和信件，并要斯科特這個(gè)失敗者為他完成的業(yè)績(jī)做證，而斯科特居然接受了這項(xiàng)任務(wù)。第二個(gè)細(xì)節(jié)是負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死神只有寸步之遙的時(shí)候，仍堅(jiān)持科學(xué)觀察，并拖著16公斤的珍貴巖石樣品。還有，不幸的奧茨先是要求給他十片嗎啡，以圖盡快結(jié)束自己，其他隊(duì)員堅(jiān)決拒絕了他的要求；第二天，他獨(dú)自走向了帳篷外的茫茫風(fēng)雪。而最后斯科特海軍上校極其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息，直到他的手指完全凍僵，筆從手中滑下來(lái)為止。通過(guò)這些細(xì)節(jié)，可以幫助學(xué)生理解“悲劇”和“偉大”之間的關(guān)系。感悟到斯科特一行人的偉大精神。拓展閱讀課后第四題提供的斯科特的絕命書(shū)，進(jìn)一步感悟其精神的偉大。

第三個(gè)任務(wù)是體會(huì)作者在字里行間透露出的情感。作者的情感有兩種表達(dá)方式，一種是滲透在自己的字縫之中，另一種是直接進(jìn)行議論。從文中找出議論性的語(yǔ)句進(jìn)行朗讀，反復(fù)體會(huì)，交流分享。

第一個(gè)課時(shí)主要進(jìn)行教學(xué)鋪墊，完成第一個(gè)任務(wù)；第二個(gè)課時(shí)完成后兩個(gè)任務(wù)。

晨光孟語(yǔ)，相信微光的力量。

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