自信是成功的基石，是每個人事業(yè)成功的支點。一個人若沒有自信心，就不可能大有作為；有了自信心，就能把阻力化為動力，戰(zhàn)勝各種困難，敢于奪取勝利。可見，自信心是一個人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質(zhì)。那么，這種自信是從哪里來的？家長們又該如何培養(yǎng)孩子的自信心呢？
Q問： 據(jù)調(diào)查，當(dāng)前小學(xué)生自信心的問題不容樂觀，且隨著年級的升高，缺乏自信心的學(xué)生比率逐漸增加。由此可見，自信心滲透在孩子生活中的方方面面。那么，什么是孩子的自信心呢？
真道理：
自信是發(fā)自內(nèi)心的自我肯定與相信，是人們完成某項任務(wù)時表現(xiàn)的一種積極的心理狀態(tài)，它是對自我能力、自我價值的積極肯定。有自信心的孩子往往能通過正確的方式來表達自己，堅持自己的主見，不易受他人態(tài)度的左右，能夠有效的與他人合作，富于領(lǐng)導(dǎo)才能；在遇到困難和挫折時，他們能夠很快重整旗鼓，面對挑戰(zhàn)。
Q問： 自信心對孩子健康成長和各種能力的發(fā)展都有十分重要的意義，而幼兒期自信心的培養(yǎng)對一個人一生具有舉足輕重的作用，那么孩子的自信是從哪里來的呢？或者說父母怎么幫助孩子建立自信心呢？
真道理：
1.相信孩子——自信來自于父母的支持。
首先要相信，孩子雖小卻具有巨大的學(xué)習(xí)與發(fā)展?jié)摿?，這是現(xiàn)代科學(xué)研究所證明了的。持這種認識的家長一般都能比較放手地培養(yǎng)孩子，并經(jīng)常會對孩子說：“孩子，你行！”幼兒是以別人對自己的看法來認識自己的，只要家長認為他行，孩子就自然會產(chǎn)生自信，能主動去動手動腦，勇于探索、嘗試，從而獲得較快發(fā)展。
2.放手培養(yǎng)孩子——自信來源父母的放手。
“初生牛犢不怕虎”，這種“我自己來”的愿望卻體現(xiàn)出孩子旺盛的生命力，表現(xiàn)出一種原始的、尋求自我肯定的需要。家長不要去壓抑孩子，更不能說：“你不行！” 而應(yīng)利用嬰幼兒的這種自我認識和愿望，善于引導(dǎo)，給予援助，滿足他們“我自己來”的需求。孩子是在活動中獲得發(fā)展的，家長要為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件，放手讓孩子進行各種活動。在活動中不僅能促使孩子的身體和各種能力的發(fā)展，而且能使之產(chǎn)生對環(huán)境的控制感并獲得成功的歡樂，從而增強自信。
3.多鼓勵——自信來自于他人的鼓勵。
一位名人曾說：“如果孩子生活在鼓勵中，他便學(xué)會自信?！边@說明成人積極的教養(yǎng)態(tài)度對孩子影響很大。做父母的應(yīng)利用幼兒這一心理特點，無論孩子做什么事，只要他去干就要給予肯定與鼓勵。還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步和成功，給予適當(dāng)贊賞，使他們積累積極的情感體驗。再有，鼓勵也包括接納孩子的失敗與不足，因為孩子正是在歷經(jīng)錯誤與失敗的過程中進行學(xué)習(xí)的。所以，只要孩子付出了努力，家長就要給予肯定和支持，要以寬容的態(tài)度對待孩子的過失。
4.不要要求過高——自信來源于適當(dāng)?shù)囊蟆?/p>
家長普遍對孩子有較高的期望與要求，這是可以理解的，但不能期望過高。父母對孩子發(fā)展所確立的標(biāo)準(zhǔn)要適應(yīng)，應(yīng)考慮自己孩子本身的特點和能力，不能主觀地總用過高標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。標(biāo)準(zhǔn)過高孩子達不到，屢遭失敗，產(chǎn)生持續(xù)失敗的挫折感，積累“我不行”的消極情感體驗，就容易使孩子喪失自信心。
Q問： 每個家長都愿意自己的孩子自信，充滿陽光，能夠面對生活中遇到的任何挫折，但是有哪些具體的方面能夠正確地培養(yǎng)孩子的自信心呢？
真道理：
1.調(diào)整成人與孩子間的關(guān)系。 孩子與老師、家長間的關(guān)系如何，在很大程度上決定了他的自信心程度。培養(yǎng)孩子的自信心，首先應(yīng)檢查一下自己與孩子的關(guān)系是否有助于自信心的培養(yǎng)。如果孩子感到老師、父母喜歡他、尊重他，態(tài)度溫和，孩子的感覺很好，往往就活潑愉快，積極熱情，自信心強。相反，如果老師、父母對孩子訓(xùn)斥多，粗暴，態(tài)度冷淡，孩子就情緒低沉，對周圍的事物缺乏主動性和自信心。
2.要言傳身教。 創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)孩子自信心的環(huán)境，讓孩子在潛移默化中“自信”起來。平時，遇事常對孩子說一些鼓勵的話，“你一定能行，你肯定做得不錯”。因為孩子自我評價往往依賴于成人的評價，成人以肯定與堅信的態(tài)度對待孩子，他就會在幼小的心靈中意識到：別人能做到的，我也能做到。老師、家長是孩子的效仿榜樣，因此，在孩子面前更應(yīng)有自信、樂觀的性格，有魄力，自強，辦事不怯懦。為幼兒樹立良好的形象，創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍，也是形成孩子自信心的因素。
3.重視與保護孩子的自尊。 多贊許，少責(zé)備，有助于提高孩子的自尊心，因為有高度自尊心的孩子，對自己所從事的活動充滿信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿參加集體活動，認為沒人愛他，缺乏自信。因此，作為老師、家長，切忌用尖刻的語言，諷刺挖苦孩子，不用別家孩子的優(yōu)勢比自家孩子的不足，不能在別人面前懲罰孩子或不尊重孩子，不把孩子的話當(dāng)“耳旁風(fēng)”，不濫施權(quán)威，以免損傷孩子的自尊心，使其產(chǎn)生自卑感，而喪失孩子的自信心。因此要特別注意保護孩子的自尊心，幫助孩子發(fā)展自尊感，樹立堅定的自信心。
4.讓孩子從成功的體驗中獲得自信心。 培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗，而過多的失敗體驗，往往使幼兒對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，家長應(yīng)根據(jù)孩子的發(fā)展特點和個體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能完成。如讓他跳一跳，想辦法把花籃取下來，從而在不斷的成功中培養(yǎng)自信。切忌花籃掛得太高，而實際能力不及，連連失敗，致使自信心屢屢受挫。同樣，他們也需要通過順利地學(xué)會一件事來獲得自信。一個在游戲中總做不好的孩子，很難把自己看成是成功的人，他會減少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就會越是不自信，形成惡性循環(huán)。成人應(yīng)通過幫助他們，完成他們想要做的事來消除這種惡性循環(huán)。另外，對于缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。如對膽小怯懦的孩子，要有意識地讓他們在家里或班級上擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)大膽自信。
5.讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心。 家長要了解孩子的特點和能力，讓他做自己喜歡做的事情，做力所能及的事情。這樣從一件件小事情上積累一些成功的經(jīng)驗，并從這些成功的經(jīng)驗中獲得“我能行”的信心，這樣最終獲得自信心。
*小結(jié) *
自信是父母送給孩子最好的禮物。父母應(yīng)該幫助孩子辨識自己的能力、接納自己的獨特性、對自己有信心。想讓孩子自信、快樂地成長，父母應(yīng)該多花點時間，了解孩子的興趣愛好，了解他們的性格特點和具備的能力，幫助孩子建立面對任何事情的自信心，這樣孩子的將來才會更成功。
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