不知道你們有沒(méi)有看過(guò)2013年大熱的韓劇《Good Doctor》，是周元和文彩元主演的。講的是一個(gè)有學(xué)者綜合癥的自閉癥患兒，從實(shí)習(xí)醫(yī)生成長(zhǎng)為小兒外科醫(yī)生的故事。

里邊有一段情節(jié)，是關(guān)于藝恩和周元的小互動(dòng)，讓我很有感觸。

當(dāng)時(shí)，做完手術(shù)的藝恩小朋友，和媽媽說(shuō)傷口很疼。于是，媽媽慌里慌張地喊來(lái)了是文彩元醫(yī)生和實(shí)習(xí)醫(yī)生周元。

他們檢查了傷口，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么問(wèn)題?？伤嚩鬟€是喊疼，還說(shuō)每天晚上睡覺(jué)時(shí)，會(huì)聽(tīng)到肚子發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音。媽媽和文彩元彼此看了對(duì)方一眼，眼中充滿了疑惑。

還是周元說(shuō)，這是傷口愈合時(shí)的正?，F(xiàn)象。后來(lái)，藝恩送給他一根火腿腸，作為謝謝他的禮物。

乍一看，似乎是編劇給男主角開(kāi)了金手指，讓他的同事和病人家屬都覺(jué)得，原來(lái)自閉癥醫(yī)生比正常醫(yī)生還要厲害。

其實(shí)并不全然。文彩元是站在醫(yī)生和大人的角度，看到的只是孩子的問(wèn)題。而周元，他首先是自閉癥孩子，其次才是醫(yī)生。他比正常醫(yī)生敏感，更能從孩子的角度，理解他們的感受，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的真正所在。

這點(diǎn)小啟發(fā)，是從最近剛看完的《看見(jiàn)孩子，看見(jiàn)自己》這本書上來(lái)的，作者是著名的英國(guó)心理咨詢師A.H.布拉夫曼博士，就職于英國(guó)國(guó)家健康中心。

多年來(lái)，每周堅(jiān)持做兩件事。一是，組織五歲以下幼兒及家長(zhǎng)的見(jiàn)面會(huì)；二是，主持倫敦大學(xué)醫(yī)學(xué)院心理學(xué)院的臨床培訓(xùn)課程，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

《看見(jiàn)孩子，看見(jiàn)自己》是他從事兒童與青少年心理咨詢五十年之久的經(jīng)驗(yàn)之作。他用24個(gè)典型案例，從生理、身體和行為這三個(gè)角度出發(fā)，向我們剖析，孩子身體出現(xiàn)問(wèn)題的原因，以及父母能采取的有效方法。

不過(guò)，整本書給我感觸最深的是親子溝通。因?yàn)闇贤ㄊ请p向的。說(shuō)的人，要把意思講清楚；聽(tīng)的人，要理解對(duì)方說(shuō)的內(nèi)容。成年人之間，尚存在溝通不清的問(wèn)題，更何況孩子與父母的溝通。

孩子太小，又很敏感，他們常常能從父母身上，覺(jué)察到父母都不知道的問(wèn)題，譬如過(guò)于關(guān)心和保護(hù)，緊張的家庭氛圍等，只能通過(guò)嘔吐、尿床、便秘等行為，來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心的痛苦，希望引起父母的重視，得到他們的幫助和理解。

可悲的是，有些父母缺乏與孩子相處的經(jīng)驗(yàn)，有些父母原生家庭的烙印太重，有些父母冷漠無(wú)情，更甚者把自己理解的意圖歪曲成孩子想要表達(dá)的意思，往往出現(xiàn)雞同鴨講的情況。

或許，部分孩子在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的治療后，表面上看起來(lái)與常人無(wú)異，但如果沒(méi)有找到真正的病因，采取對(duì)應(yīng)的措施，以及進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤反饋，很有可能影響孩子青春期的生長(zhǎng)發(fā)育，甚至一生。

《看見(jiàn)孩子，看見(jiàn)自己》雖然無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)幫助父母找到孩子的問(wèn)題，更無(wú)法徹底解決問(wèn)題，但能在一定程度上，幫助父母更好地理解孩子，這才是比較有效的親子溝通。

一、了解孩子的身體癥狀

A.H.布拉夫曼博士說(shuō)，面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候我們通常有三種反應(yīng)模式：有些人只是聽(tīng)從自己的直覺(jué)去采取行動(dòng)，有些人會(huì)先征求意見(jiàn)再采取行動(dòng)，還有另外一些人會(huì)努力了解情況然后再去解決問(wèn)題。

因此，當(dāng)孩子的身體出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，父母要做的第一件事，并不是立刻行動(dòng)，也不是征求意見(jiàn)，而是了解清楚問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)間、發(fā)生的頻率，照顧孩子的方式，以及中間是否發(fā)生與平常不一樣的事。

整個(gè)過(guò)程，就像帶孩子去看醫(yī)生時(shí)，醫(yī)生問(wèn)問(wèn)題的過(guò)程。比如寶寶幾歲啦，哪里不舒服，什么時(shí)候開(kāi)始不舒服的，有什么征兆，吃飯?jiān)趺礃?，家長(zhǎng)有沒(méi)有給孩子用藥，藥用了多久，用藥前后又是什么樣的情況，諸如此類。

我覺(jué)得《看見(jiàn)孩子，看見(jiàn)自己》好就好在，A.H.布拉夫曼博士在前言里，就已經(jīng)告訴了父母，怎么樣去做能更好地理解孩子。

他雖然挑選了24個(gè)典型案例，每個(gè)案例的著重點(diǎn)不一樣，但幫助孩子的方法都是一樣的。而且，仔細(xì)分析一下，這些案例的類型大概有這樣三類，生理、身體和行為。

先說(shuō)身體。主要有頭疼、便秘、尿床、尿褲子、大便拉到褲子上等常見(jiàn)問(wèn)題。大多數(shù)父母會(huì)把它當(dāng)做正常的事來(lái)看待，不太會(huì)引起重視。

再說(shuō)生理。包括但不限于恐懼蜘蛛和恐懼死亡。很多時(shí)候是無(wú)解的，要解說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單但也難。除了父母的正確引導(dǎo)外，大概只有時(shí)間能教會(huì)孩子了。

最后說(shuō)行為。有嘔吐、咬人、夢(mèng)游和進(jìn)食困難等。這部分的內(nèi)容，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，也是這三類里，發(fā)生概率最低的。

這些都集中發(fā)生在十二個(gè)月到十二歲孩子身上。通常這些孩子的原生家庭特點(diǎn)是，父母離異，容易吵架，過(guò)于依賴母親的保護(hù)，以及母親過(guò)于緊張外界環(huán)境，生怕孩子哪里磕著碰著，不讓孩子適應(yīng)環(huán)境。

也許你會(huì)說(shuō)，這樣的情況不是很常見(jiàn)嗎？那是因?yàn)槲覀兒鲆暳艘粋€(gè)問(wèn)題，即年幼的孩子，是需要安全感的。小時(shí)候，這些安全感基本都來(lái)自父母。

一個(gè)良好的家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)，尤其在安全感方面，是非常重要的。而不健康的家庭體系，像美國(guó)心理學(xué)家蘇珊·福沃特博士說(shuō)，就像高速公路上的連環(huán)追尾，其惡劣影響會(huì)代代相傳。

每個(gè)人都是第一次做父母，難免會(huì)有做得不好的地方。我覺(jué)得這無(wú)可厚非，但萬(wàn)萬(wàn)不能把父母如何對(duì)待我們的方式，照搬照抄給自己的孩子，這極有可能引起“水土不服”。

說(shuō)了這么多，其實(shí)重點(diǎn)只有兩句話，遇到孩子的問(wèn)題，先了解情況，再解決問(wèn)題。

二、找到孩子“無(wú)理取鬧”的根源

咬人、嘔吐、便秘、尿床，這些看似是孩子在無(wú)理取鬧，其實(shí)背后的原因很多。在《看見(jiàn)孩子，看見(jiàn)自己》里，基本上的原因，都和父母有關(guān)。

接下來(lái)，我們來(lái)一一說(shuō)說(shuō)。

第一個(gè)要說(shuō)的是，主要原因：父母以為孩子有問(wèn)題，孩子會(huì)誤以為真的有問(wèn)題。

一般孩子身體出了問(wèn)題，大多數(shù)父母都會(huì)第一時(shí)間，帶孩子去醫(yī)院看病。

就診的流程具體是這樣的，醫(yī)生根據(jù)你的描述，結(jié)合相關(guān)檢查的參考，會(huì)告訴你，孩子是不是有問(wèn)題。如果有問(wèn)題，那么就進(jìn)行下一步有針對(duì)性的治療。

如果沒(méi)有問(wèn)題，分兩種情況。一種是如果問(wèn)題再次出現(xiàn)，建議過(guò)六個(gè)月左右再來(lái)復(fù)查；第二種是，為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，應(yīng)該再次做些其他檢查。

對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，這些檢查，只是多一層保障而已。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們會(huì)誤以為，身體的某個(gè)地方真的有問(wèn)題了。即便沒(méi)有問(wèn)題的也就變成有問(wèn)題的了。

所以，在做這些檢查前，父母要安撫孩子，這不是他們有問(wèn)題。如果有必要，建議把顯示健康的檢查單給他看一眼，讓他也安心。看不懂也沒(méi)關(guān)系，主要是給他安全感。

再者，要有良好的心態(tài)，相信孩子是能夠克服這些事情。把自信的情緒傳遞給孩子，他感受到后，也會(huì)充滿信心做好的。

第二個(gè)要說(shuō)的是，直接原因：父母無(wú)法理解孩子說(shuō)的，孩子會(huì)重復(fù)某種身體行為，導(dǎo)致陷入無(wú)限的惡性循環(huán)。

有些孩子很聰明，他們會(huì)選擇能引起父母注意的方式，以減輕痛苦。往往這些方式，都來(lái)自于照顧他的人，比如母親。

相反，有些父母則認(rèn)為，這些只不過(guò)是成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷的，到了一定的年紀(jì)就會(huì)好。更何況他們之前經(jīng)歷過(guò)，也沒(méi)有出現(xiàn)什么問(wèn)題，自然不當(dāng)一回事。只是他們忘記了，當(dāng)時(shí)的他們，也像孩子一樣，是渴望被人理解，被人幫助的。

最后一點(diǎn)要說(shuō)的是，根本原因，還是在于父母的原生家庭。這點(diǎn)之前已經(jīng)說(shuō)過(guò)的，這里也就不再重復(fù)，推薦蘇珊·福沃特博士寫的《原生家庭》。

這本書我覺(jué)得比較好的地方在于，她并不是在指責(zé)父母的不是，而是通過(guò)分析父母的行為，來(lái)告訴我們，怎么做，能夠讓你從原生家庭的傷害中解脫出來(lái)，從而給孩子一份完整的愛(ài)。

其實(shí)，當(dāng)我們看到孩子身上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)（假設(shè)已經(jīng)確認(rèn)過(guò)沒(méi)有身體問(wèn)題），做父母的，更多的要關(guān)注下自己的情緒與行為。可能你不經(jīng)意間流露出來(lái)的，孩子會(huì)用自己的方式告訴你，因?yàn)槟愫茈y過(guò)，所以我也很難過(guò)。

三、改變對(duì)待孩子的方式

這本書還有一個(gè)最觸動(dòng)我的地方是，父母竟然有治愈孩子的力量。

可以說(shuō)，每個(gè)案例在接近尾聲時(shí)，孩子的情況都慢慢好轉(zhuǎn)了。A.H.布拉夫曼博士把功勞歸于父母，他說(shuō)是因?yàn)楦改感⌒〉馗淖兞苏疹櫤⒆拥姆绞?，所有的?wèn)題都迎刃而解了。

其中，給我感受最深的大概有三點(diǎn)，也是我認(rèn)為在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，需要注意，卻往往被忽視。

1、每個(gè)孩子都是獨(dú)立的人。

第二章里說(shuō)到九歲的安德魯，大便失禁有三年了。當(dāng)A.H.布拉夫曼博士告訴他的媽媽，這種把自己弄臟的感覺(jué)，會(huì)讓安德魯?shù)淖宰鹦氖軗p時(shí)，他媽媽表示不相信，覺(jué)得自尊心是大人才有的東西，一個(gè)孩子懂什么。

我始終覺(jué)得，孩子來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，他是以人的身份而來(lái)的。只是很幸運(yùn)地成了你的孩子。所以，孩子，他首先應(yīng)該是個(gè)人，然后才是孩子。他具備成年人應(yīng)該有的東西，甚至有些方面還會(huì)比成年人更出色。

2、讓孩子認(rèn)識(shí)自己的身體

第七章中，六歲的溫迪，在弟弟出生后開(kāi)始“自慰”。追其原因是，弟弟的出生，奪走了父母原本對(duì)她的寵愛(ài)。加之她平常還和堂兄弟一起洗澡，以為用這樣的方式，可以重新贏得父母對(duì)她的關(guān)注。

發(fā)現(xiàn)沒(méi)，這里透露兩個(gè)重要的信息，同胞競(jìng)爭(zhēng)和性知識(shí)。

所有的父母，在第二個(gè)孩子出生前后，一定要多關(guān)注大寶。關(guān)于同胞競(jìng)爭(zhēng)，奧利弗·詹姆斯在《天生非此》就曾說(shuō)過(guò)，孩子的出生順序，會(huì)影響父母用怎樣的方式對(duì)待他們。惡劣一點(diǎn)，就像西班牙電影《折翼蝴蝶》一樣，姐姐把弟弟悶死，造成悲劇。

而性知識(shí)，好像在中國(guó)社會(huì)是個(gè)難以啟齒的話題。很多父母，常常對(duì)此遮遮掩掩。其實(shí)，這一點(diǎn)也不羞恥。了解性知識(shí)，或者說(shuō)了解自己的身體，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，起到的只有保護(hù)作用。當(dāng)孩子有意識(shí)地問(wèn)你時(shí)，父母就可以慢慢地引導(dǎo)了。

3、養(yǎng)育孩子，是父母雙方共同的責(zé)任。

書里提到過(guò)很多次，A.H.布拉夫曼博士要求父母兩人帶著孩子一起來(lái)就診。然而，常常見(jiàn)到的，只有母親帶著孩子，父親因工作忙碌缺席。

在養(yǎng)育孩子時(shí)，我們好像容易走進(jìn)一個(gè)誤區(qū)，覺(jué)得母親應(yīng)該承擔(dān)起照顧孩子全部的責(zé)任，父親只要賺錢養(yǎng)家就可以。

但其實(shí)這是不對(duì)的。既然孩子是父母共同要求他來(lái)的，那么照顧孩子，也應(yīng)該是父母共同承擔(dān)才對(duì)啊。也許父親的工作的確很忙，但至少在重要的場(chǎng)合，比如孩子生病的時(shí)候在場(chǎng)。因?yàn)樯〉娜?，是最脆弱，也是最無(wú)助的，這種感覺(jué)，孩子更容易感受到。

我想，沒(méi)有哪個(gè)孩子愿意看到，自己的成長(zhǎng)中缺少了父母其中一人的身影。現(xiàn)實(shí)雖然種種無(wú)奈，但如果在條件允許的情況下，父母共同摸索著養(yǎng)育孩子，孩子也會(huì)更加幸福吧。

像這本書的封面一樣，在陽(yáng)光肆意的森林里，孩子快樂(lè)地朝著父母奔跑，父母微笑著朝孩子走來(lái)。

四、本文結(jié)語(yǔ)

《看見(jiàn)孩子，看見(jiàn)自己》這本書，雖然講的都是關(guān)于孩子的案例，但背后折射出來(lái)的，卻是父母的問(wèn)題。與其說(shuō)是父母的問(wèn)題，倒不如說(shuō)是溝通的問(wèn)題。

英國(guó)資深管理培訓(xùn)師尼基·斯坦頓在《溝通圣經(jīng)》里說(shuō)過(guò)，溝通包括聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)要素。

當(dāng)我們無(wú)法理解孩子時(shí)，除了用語(yǔ)言去引導(dǎo)孩子，還可以讓孩子畫下來(lái)，寫下來(lái)，再通過(guò)問(wèn)問(wèn)題來(lái)理解孩子對(duì)于某種具體情況的感受。

或許，換一種溝通方式，你和孩子的相處會(huì)更加愉快。