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巴勒斯坦詩人達(dá)維什說：“當(dāng)你做早餐時(shí)想想別人∕別忘了喂鴿子……”因?yàn)檫@世界有你，有我，也有他（它）。請(qǐng)以“想想別人”為題，寫一篇作文。文體自選，不少于600字。不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

2015年南京市中考作文呈現(xiàn)的是“材料+提示語+命題”的形式，題型“穩(wěn)”中有“變”，給人似曾相識(shí)、小步輕邁的感覺，考生不會(huì)覺得突然，不會(huì)覺得很難。

“穩(wěn)”主要體現(xiàn)在：這道作文題延續(xù)了近幾年南京市中考作文以命題為主的做法，讓教師教有方向，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。2011年的“也是一堂語文課”是“純命題”；2012年的“帶一本書去旅行”是“提示語+命題”；2013年的“書里有個(gè)我”是“提示語+命題”；2014年的“只是因?yàn)槟潜緯莻€(gè)人、那條路）”是“半命題”，或者也能算是“純命題”。

“變”主要體現(xiàn)在：文體走向豐富。2011年至2014年的幾道作文題均比較適合寫記敘文，考生如果想寫議論文并不容易；而這道“想想別人”則是寫成記敘文、議論文皆可，考生的寫作空間大大拓寬了。

這道作文題的材料節(jié)選自巴勒斯坦詩人穆罕默德·達(dá)維什的詩歌《想想別人》的開頭兩句，原詩如下：

當(dāng)你做早餐時(shí)想想別人∕別忘了喂鴿子∕當(dāng)你與人爭(zhēng)斗時(shí)想想別人∕別忘了那些想要和平的人∕當(dāng)你付水費(fèi)單時(shí)想想別人∕想想那些只能從云中飲水的人∕當(dāng)你回家，回你自己的家時(shí)想想別人∕別忘了那些住在帳篷里的人∕當(dāng)你入睡點(diǎn)數(shù)星辰的時(shí)候想想別人∕還有人沒有地方睡覺∕當(dāng)你用隱喻釋放自己的時(shí)候想想別人∕那些喪失說話權(quán)利的人∕當(dāng)你想到那些遙遠(yuǎn)的人們∕想想你自己∕然后說：“我希望自己是黑暗中的蠟燭?！?/span>

盡管材料只是節(jié)選了這首詩的開頭兩句，但我們?nèi)匀豢梢钥闯鲈娭械摹皠e人”“鴿子”與“你”之間有一定的關(guān)系，那就是“別人”“鴿子”的處境不如“你”，他們是弱勢(shì)的，是需要“你”這“黑暗中的蠟燭”去照亮的。材料提示了“想想”的含義，暗示了“想想”的對(duì)象特征，這是審題時(shí)需要注意的。

提示語“因?yàn)檫@世界有你，有我，也有他（它）”則說明了為什么我們要想想別人，因?yàn)檫@個(gè)世界是一個(gè)整體，是一個(gè)大家庭，不僅有“我”，有“你”，還有“別人”。我們不僅要關(guān)注自我，還要關(guān)注身邊的人和物，要有推己及“人”之心。

題意把握上，“想想”是關(guān)鍵，是寫作的重點(diǎn)。它不只是“想到”，不是“想起”，而是強(qiáng)調(diào)應(yīng)該有一個(gè)“比量”的思維過程，即先“想想自己”再“想想別人”，或者叫“推己及人”“將心比心”“換位思考”“體悟他人”。 

題目中的“別人”既可以理解為“他人”，也可以理解為“一個(gè)群體”，或別的生物，甚至自然萬物。這從材料中的“鴿子”和提示語中的“它”可以看出。

從作文命題的視角看，這道題具有三個(gè)特點(diǎn)。

一是包容性，讓所有考生都有話說。這主要體現(xiàn)在題目的親切度和文體選擇的多樣性。如果從呈現(xiàn)故事的角度寫，可以寫出生動(dòng)感人的記敘文；如果從闡述它的必要性、可行性和價(jià)值性的角度寫，可以寫出富有見地的議論文，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)的理性化深入和思想認(rèn)識(shí)的個(gè)性化成長(zhǎng)的目標(biāo)。

二是差異性，讓優(yōu)秀考生脫穎而出。這道作文題能充分看出考生的寫作功底，可以讓文章的層次感更加分明，主要原因在于，題目對(duì)考生的審題能力要求相對(duì)較高。這是一道需要考生讀懂材料、細(xì)審文題的命題，而審題就是一道分水嶺，可以分出高下。

三是人文性，緊貼考生生活，引導(dǎo)他們適度地反思與思考，點(diǎn)亮孩子的心靈。現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，大多自私，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中，需要撥亂反正的就是這種“自私”。其實(shí)，在“自私”和“無私”之間還存在著“有私”。這道題就是倡導(dǎo)考生在“有私”的情況下想想別人、推己及人、體悟別人，努力走向“無私”。

另外，這道題還突破了南京市近幾年中考作文題偏于感性的局限，可以拓寬考生的思維空間，促進(jìn)他們思維能力的提升。

針對(duì)“評(píng)卷掃描”中表現(xiàn)出的問題，并梳理日常寫作訓(xùn)練的過程，建議同學(xué)們?cè)谝韵氯齻€(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

1.細(xì)心審題。

對(duì)這道題，審題時(shí)要分四步走，即審材料→審提示語→審標(biāo)題→審要求。

首先是審材料。這道題的材料部分節(jié)選了詩歌《想想別人》中的句子來提醒我們要能夠換位思考，給予周遭看似平凡的人或物以人文關(guān)懷。

接下來的提示語特地用了“他（它）”來提示我們不僅可以關(guān)注人，也可以關(guān)注動(dòng)物、植物或其他事物，把他（它）們視為世界上不可缺少的一員。

在審標(biāo)題時(shí)，我們可以通過給標(biāo)題補(bǔ)充成分，將其展開成句的方式來完善思維。比如“我”要“想想別人”，“別人”是誰呢？“我”為什么要想想別人？“我”怎樣“想想別人”？“想想別人”后給“我”帶來了怎樣的領(lǐng)悟？……至此我們就能明白，題目是要我們搜尋記憶中曾經(jīng)打動(dòng)自己的“別人”，通過換位思維來追問他（它）帶給自己的心靈的震撼，從而表達(dá)悲憫、敬畏、尊重之情等。

最后別忘了審要求。這道題的寫作要求有兩條，一是文體自選，不少于600字；二是不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。前者是關(guān)于文體和字?jǐn)?shù)的要求，后者是關(guān)于保密信息的要求。這兩條都是考場(chǎng)作文的常規(guī)要求，同學(xué)們只要注意，就基本不會(huì)犯錯(cuò)。

2.精心選材。

本次作文選材的隨意和陳舊在一定程度上暴露了我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀和作文中，可能忽視了文化關(guān)懷的視角，沒有關(guān)注自己在社會(huì)性環(huán)境中生活的靈魂支撐點(diǎn)，沒有把我們對(duì)社會(huì)、生活、人生的文化性感覺挖掘出來，精力主要放在了應(yīng)試和分?jǐn)?shù)上，由應(yīng)試到應(yīng)試，結(jié)果必然導(dǎo)致文章“假大空”。

我們常說，“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，如今，同學(xué)們雖然幾乎每天都在家與學(xué)校的兩點(diǎn)一線間奔波著，但并不等于沒有生活體驗(yàn)。生活是瑣碎的，如果你能丟開從實(shí)用的觀點(diǎn)看待事物的方法，那么，即便墻角艱難生長(zhǎng)的一枝開得并不茂盛的花兒，樹林里的一片無聲無息凋落的樹葉，媽媽穿久了不舍得扔掉的高跟鞋，爸爸戒了多少年也沒有能戒掉的香煙等尋常的人、事、物，也會(huì)現(xiàn)出奇姿異彩來。

3.潛心立意。

立意要根據(jù)題目的要求確定。潛心立意必須考慮文章的“四度”，即尺度、高度、角度、溫度?！俺叨取本褪乔蓄}要準(zhǔn)，不偏題；“高度”就是文章不僅要“有意思”，而且要“有意義”；“角度”就是切入點(diǎn)要獨(dú)特、新穎；“溫度”則是指文章要感人、服人。

要想在立意上有所突破，我們就要根據(jù)提示語的內(nèi)容，重新審視我們習(xí)以為常的許多人或物，從而使自己的心靈與他（它）更加貼近。本道作文題并沒有規(guī)定不可以寫父母，但同學(xué)們仔細(xì)想想，父母在生活中其實(shí)不太容易被我們漠視，因而視父母為“別人”是多少有點(diǎn)別扭的。相反，如果我們能夠關(guān)注生活中那些不被重視的小人物或可能只有一面之緣的人，寫出他（它）帶給自己的震撼和思考，才更符合題意，更容易激發(fā)全新的、深刻的思考，也給予讀者不一樣的感受。

想想別人

烈日炎炎，蟬鳴四起，焦灼的熱浪中夾雜著的一縷令人心曠神怡的清香，使我不經(jīng)意間，想起了一個(gè)賣花人。（相似的情境，引出了對(duì)往事的深情回憶）

我坐在開著空調(diào)的車?yán)铮行┓咐?。車行駛平順，卻猛然停下，隨著副駕駛的車窗搖下，一股熱氣撲面而來，我不禁皺了皺眉。我向外打量著和媽媽交易的那個(gè)人：她那精瘦的身形顯得有些矮??；黝黑的皮膚由于汗水的流淌，變得油亮亮的；白色的帽子遮住了她的臉龐，太陽在她腦后發(fā)出耀眼的白光，使人看不清她的側(cè)臉——我也不愿多看。（“不愿多看”既是源于天氣，更是源于高高在上的心態(tài)）

 “叮叮?！彪S著風(fēng)鈴聲響起，車窗再次搖上，熱氣很快散去。涼風(fēng)襲來，我又有了些許困意，便閉上雙眼，任思緒發(fā)散。隱隱約約的，微涼的空氣中飄散著縷縷清香，那香氣不似香水般濃烈華麗，不似香薰般精致奢華，分明是花的清淡雅致。我睜開眼一看，那窗前的風(fēng)鈴上掛著的，可不就是媽媽剛才買的梔子花么？（突出了梔子花香的清淡雅致，為下文由物及人，贊美賣花人做了鋪墊）

雪白的花瓣微微張開，像是羞澀的少女遮面一笑，樸實(shí)素雅的氣質(zhì)給人以美的體驗(yàn)。這清香像是一位姑娘樸素的內(nèi)心，令人贊不絕口。

我想起了那個(gè)我未曾看清面目的賣花人。在這炎炎夏日中，她為何苦苦堅(jiān)守呢？是否是為了家中待哺的孩子而奔波？是否是為了給夏日中忙碌的人們帶來芬芳？……我無從知曉。（再次點(diǎn)明“未曾看清面目”，強(qiáng)調(diào)了前后心態(tài)的變化，突出了“想想別人”應(yīng)該采用平視的視角）

我想，她那素白的帽子下一定是張樸素的臉，不出眾，不白嫩，不精致，但看著令人舒心。她忍受著烈日，忍受著嘈雜，是源于她的信念。她只是個(gè)平凡的賣花人，但她在烈日下的這份堅(jiān)守，不由得使我心生敬佩?；ㄏ闼囊?，我想，一定是花兒對(duì)她的贊頌吧。

想想別人的艱辛，想想別人的努力，想想別人的付出……那么，人與人之間，便能隨著這花香般的溫柔連在一起。（結(jié)尾呼應(yīng)開頭，在花香中蘊(yùn)含了贊美和思考）

    總評(píng)：這篇文章的亮點(diǎn)在于寫出了對(duì)生活中的平凡人的關(guān)照與贊美。小作者在兩點(diǎn)一線的生活中另辟蹊徑，關(guān)注了一位平凡的賣花小販，捕捉到了花香，并把花香作為文章的切入點(diǎn)，在匆匆一瞥中，體察、揣摩小人物的心聲，體現(xiàn)了較為深沉的人文關(guān)懷。同時(shí)，小作者的文筆細(xì)膩且富有表現(xiàn)力，文章情感變化自然、富有層次感。

題一：詩人蔡其矯在《波浪》一詩中寫道：“沒有你，天空和大海多么單調(diào)；沒有你，海上的道路就可怕地寂寞。你是航海者最親密的伙伴，波浪??！”

請(qǐng)以“因你而生動(dòng)”為題，寫一篇文章。要求：文體自選（詩歌除外），不少于600字，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，書寫工整規(guī)范。

題二：駐足于小石潭邊，柳宗元看到了“空游無所依”“似與游者相樂”的魚兒，排解了抑郁的情緒；佇立于《洞庭晚秋圖》前，范仲淹仿佛看到了洞庭湖畔的陰晴明暗，抒發(fā)了內(nèi)心的情懷；徜徉于紫藤蘿花間，宗璞想起了十多年前家門口紫藤蘿花的不幸，引發(fā)了對(duì)生命的思考……仔細(xì)琢磨身邊的人、事、景、物，往往會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

請(qǐng)以“琢磨”為題，自定立意，寫一篇文章。要求：不少于600字，文體自選，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

end