刷牙是日常生活中每天要做的事情。樂樂還小時(shí)，我就經(jīng)常給他講關(guān)于刷牙的故事，唱關(guān)于刷牙的兒歌，這些對幫助樂樂學(xué)習(xí)刷牙有一些效果。后來我發(fā)現(xiàn)(他哭鬧以后我才發(fā)現(xiàn)的)，孩子對牙膏的味覺很在意，比如有的牌子的兒童牙膏，他就不喜歡，總說:“辣?！焙髞碛玫囊环N兒童牙膏，他挺喜歡，但我實(shí)在受不了那個(gè)味道。姥姥誤用過一次樂樂的牙膏，也說味道不好，但孩子喜歡。
再就是變換牙刷，買他喜歡的顏色的。超市里牙刷的種類特別多，但我發(fā)現(xiàn)，玩的功能多了，他就玩去了，也不好好刷。后來就在牙刷的顏色上變化，功能越簡單越好，就留下刷牙的功能了。
樂樂從1歲開始學(xué)習(xí)刷牙，從用涼開水到用生水，從不用牙膏到用牙膏，經(jīng)歷了3年，不能說沒有進(jìn)步——?jiǎng)幼饕呀?jīng)成習(xí)慣了(大牙前后刷、門牙和兔牙上下刷)，但是比較貪玩，節(jié)奏還需要加快。有時(shí)他說辣，我就說:“你刷快點(diǎn)就好些，大人也怕辣。老把牙膏含在嘴里還說話，怎么不辣呢！”有時(shí)我說:“你刷牙慢，耽誤了，上床講故事的時(shí)間就沒有了?！蔽以?jīng)罰過他，沒有給他講故事。有一天我工作回來很累，沒有耐心，就發(fā)火了，結(jié)果他生氣睡覺，夜里驚夢，我也沒有休息好。這件事告訴我，發(fā)火是沒有動(dòng)腦筋的表現(xiàn)，是沒有任何效果的。
后來我給樂樂買了兩個(gè)漂亮的刷牙杯子(橘紅色、黃色)，又把以前用過的杯子找出來，說:“心情好的時(shí)候用最喜歡的杯子，累的時(shí)候用最不喜歡的杯子，這樣?jì)寢尵椭涝谑裁磿r(shí)候幫助你。”這個(gè)方法效果非常好，一直持續(xù)到現(xiàn)在。甚至他會(huì)借我使用他的黃色杯子，表明我們兩個(gè)心情都很好。盡管有時(shí)他也不愿意自己刷牙，但只要和爸爸或者媽媽比賽刷牙，就經(jīng)常能調(diào)動(dòng)起積極性來。
孩子不喜歡做某些事情，總有原因。但是他們太小，不善于用語言表達(dá)出來。如果我們沒有弄明白他心里是怎么想的，就不能對癥下藥，不能及時(shí)解決問題。
如果孩子把我們“弄”得發(fā)脾氣，一定是我們自己沒有辦法了，才會(huì)這樣的。這時(shí)最好深呼吸，或者數(shù)數(shù)，讓自己盡快冷靜下來，動(dòng)動(dòng)腦筋，想出辦法，或者向別人請教。
大人的目的是讓孩子做事情有節(jié)奏感，懂得時(shí)間的流逝。但這太抽象，對于三四歲的孩子來說，他們只有玩的概念。大人必須動(dòng)腦筋，把我們的目的融入到各種豐富多彩的形式中，讓孩子在快樂中反復(fù)練習(xí)，進(jìn)而掌握，而不要讓他長大后都認(rèn)為這是一件深惡痛絕的事情。
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