本報訊（記者賈曉燕）一份針對1253名教師心理健康的調(diào)查顯示：66.16%的教師存在心理問題，其中，小學教師心理健康水平最令人擔憂。這是記者昨天從中小學教師心理健康教育論壇上獲悉的。
此前，朝陽區(qū)教委對該區(qū)30所中小學、幼兒園的1253名教職員工進行了調(diào)查，結(jié)果顯示：66.16%的教師存在心理問題。其中，48.28%的教師表現(xiàn)為輕度癥狀，12.45%的為中度癥狀，2.71%的為重度癥狀。
很多教師表示，在工作中由于懼怕出錯而出現(xiàn)反復(fù)檢查工作細節(jié)等具有一定強迫特點的行為。部分教師反映，當與領(lǐng)導、同事、學生或?qū)W生家長交往時，會感到胃部疼痛或有晚上難以入睡等狀況。
對于調(diào)查顯示的在幼兒園、小學、初中、高中教師中，小學教師心理健康水平最令人擔憂。專家分析，這是因為小學教師工作任務(wù)量大而繁瑣，相比中學而言，需要付出更多的心智和時間。此外，由于工作效果的隱匿性，其工資待遇、社會地位、社會評價均低于中學教師。
就學歷而言，大專學歷教師心理健康最差，中專學歷教師心理健康水平最好。這可能是因為中專教師的教育技能更全面豐富，能應(yīng)對自己的崗位需要；而大專教師比較注重理論，希望在學歷上進一步深造，所以感覺壓力大。
從年齡來看，心理健康狀況最差的教師主要集中在30至40歲年齡段，因為這些教師除學校工作壓力外，還面臨著住房、婚姻、親子教育等重重壓力。
為幫助教師提高社會適應(yīng)能力，減輕心理壓力，兩年前，朝陽區(qū)成立了全國首家由教育主管部門出資為普通教師提供專業(yè)心理咨詢的機構(gòu)，接受熱線咨詢和面詢服務(wù)。截至今年3月，該中心共接待面詢教師94位、接聽教師電話2516次，充分發(fā)揮了關(guān)注教師心理健康的輔助作用。
馬上就訪
“問題”教師獲針對性指導
本報訊（記者賈曉燕）朝陽教師心理咨詢中心成立兩年多來，大部分來此咨詢的教師都獲得了有針對性的指導。
一位與父親結(jié)怨十幾年的老師表現(xiàn)出這樣的心理問題：無論是否需要都想走過街天橋和地下通道。第一次咨詢后，她就放下仇恨與父親取得了聯(lián)系。在隨后的三次咨詢中，咨詢師協(xié)助她處理了童年的消極情緒記憶，她也放下了對家庭的怨恨，重新迎來溫馨的生活。
一位新入職教師，在同事關(guān)系上處處感到受排擠，不斷和領(lǐng)導、同事發(fā)生矛盾。一天，她在忍無可忍的情況下與同事大打出手。事后，她撥通了咨詢中心的電話。咨詢師馬上做應(yīng)急處理，一方面安撫她的過激情緒，另一方面從職業(yè)規(guī)劃和人際困惑入手，幫助她梳理新入職環(huán)境下出現(xiàn)的心理適應(yīng)困難。最終，這位教師又重新回到學校開始了全新的教師生涯。
北京教育學院朝陽分院副院長王鴻杰介紹，中心既解決過嚴重的、突發(fā)的心理沖突問題，也幫助過有一般心理問題的老師。來訪教師既有關(guān)注自身心理健康和自身心理成長的，也有關(guān)心學生成長、帶著學生問題前來咨詢的。今后，心理咨詢的目的將從“提升教師的工作品質(zhì)”過渡到“提升教師的生活品質(zhì)”。
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