職校建設(shè)，是一個必須面對而又一直未引起重視的問題。將《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》與《中小學(xué)設(shè)計規(guī)范GB50099—2011》相比較，不難發(fā)現(xiàn)，職校的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)還不是“國標(biāo)”，只是教育主管部門對設(shè)置合格職校提出的基本要求，對于校園布局、功能區(qū)劃分、校舍要求以及其他安全設(shè)施并沒有具體規(guī)定。人們不禁要問，職業(yè)院校校園應(yīng)呈現(xiàn)出怎樣的形態(tài)？
基于職教教學(xué)實踐需要的校園建筑設(shè)計。目前全國中職校園建設(shè)多以《中小學(xué)設(shè)計規(guī)范》中關(guān)于“完全中學(xué)”的相關(guān)要求進(jìn)行設(shè)計，高職院校則是參照《大學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計規(guī)范》來建設(shè)。作為一種有別于其他教育的教育類型，中、高等職業(yè)院校校園建設(shè)需要根據(jù)職教特質(zhì)進(jìn)行設(shè)計。
一是根據(jù)職?！袄韺嵰惑w化”的教學(xué)要求，將教學(xué)樓的單體建筑轉(zhuǎn)向為內(nèi)聯(lián)相通的多體建筑群，或者是單體建筑內(nèi)進(jìn)行功能室的多元組合。二是根據(jù)職校專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的需要，依據(jù)《國家標(biāo)準(zhǔn)潔凈廠房設(shè)計規(guī)范》進(jìn)行職校實訓(xùn)教學(xué)場所的設(shè)計。不少職校的實訓(xùn)教學(xué)場所尤其是舉辦生產(chǎn)性功能的實訓(xùn)教學(xué)場所未能參照此規(guī)范進(jìn)行設(shè)計，存在一定的安全隱患。三是根據(jù)城市開放空間建設(shè)的理念，營造教育建筑的外部公共空間，尤其要結(jié)合不同專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)場地的特點，構(gòu)建相對封閉的實訓(xùn)場所與開放性外部空間相結(jié)合的職校校園環(huán)境。
基于文化育人需要的職校文化建設(shè)。職校校園應(yīng)該有職教人自己的思維方式、行為習(xí)慣、語言符號，以創(chuàng)設(shè)一個具有濃郁文化氣息的職校學(xué)習(xí)交流環(huán)境。
首先，職校校園是物質(zhì)文化的“固化”和精神文化的“活化”統(tǒng)一。如果一味追求硬件建設(shè)，雖然也烙上了所謂的文化印記，但“固化”的校園文化易喪失校園本應(yīng)具有的鮮活色彩。校園文化不是孤立抽象的形式存在，其深刻的內(nèi)涵更多體現(xiàn)在職校的課程建設(shè)、教學(xué)實踐、文體活動、師生的言談舉止中，圍繞學(xué)校教育教學(xué)工作適時展開。其次，職校校園建設(shè)要體現(xiàn)育人特質(zhì)和文化特色的融合。校園文化建設(shè)要滲透更多的職業(yè)特征、行業(yè)規(guī)范和人文素養(yǎng)，彰顯職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德和職業(yè)技能。再其次，職校校園建設(shè)是文化傳承和文化創(chuàng)新的結(jié)合。要從職教文化、地域文化、專業(yè)文化、企業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)文化等方面打造職教特質(zhì)的校園文化，引導(dǎo)學(xué)生更多地了解社會、了解企業(yè)，樹立正確的職業(yè)觀，強(qiáng)化就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識。
當(dāng)前職業(yè)院校校園建設(shè)的重點是，在做好工學(xué)結(jié)合專業(yè)建設(shè)過程中，主動引入聯(lián)盟企業(yè)的企業(yè)文化和創(chuàng)新精神。實踐證明，職校校園建設(shè)有了文化的浸潤才會有內(nèi)涵，有文化的創(chuàng)新才會有校園文化的活力，有企業(yè)文化的對接才會有職教的特色。
基于形成職教特色的職校品質(zhì)建設(shè)。辦有品位、有品質(zhì)、有品階的職業(yè)院校需要形成自身的辦學(xué)特色。職業(yè)院校校園建設(shè)的“品質(zhì)”特征應(yīng)由職校建設(shè)者去打造。
一是打造職校品牌標(biāo)識符號。職校建設(shè)要主動引入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)文化，促進(jìn)區(qū)域優(yōu)秀企業(yè)文化與職校校園文化對接，形成以行業(yè)龍頭企業(yè)為典型特征的文化氛圍；要將對職教的理解和追求，體現(xiàn)在職校的?；铡⑿Ｓ?xùn)和教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上；專業(yè)文化建設(shè)要與當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與未來趨勢融通，以諸如行業(yè)精英的形象簡介、優(yōu)秀畢業(yè)生的勵志事跡、典型產(chǎn)品的發(fā)展歷程等為依托構(gòu)建具有專業(yè)內(nèi)涵意義的文化空間。二是彰顯職校校園的價值追求。無論是從外觀到內(nèi)飾，還是從建筑本身到場館的命名，都要精心設(shè)計，體現(xiàn)文化內(nèi)涵。要立足育人目標(biāo)，整合優(yōu)秀的民族文化、豐富的科學(xué)知識和多彩的文化活動，形成以弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的理念認(rèn)同和價值追求。三是提升職校校園的教育魅力。除了堅持“立德樹人”的文化導(dǎo)向外，還要進(jìn)一步強(qiáng)化職校校園的文化創(chuàng)新，形成具有創(chuàng)意創(chuàng)新氛圍的校園形態(tài)，以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新行動來彰顯職教魅力。職教的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新要以“小微、實用、新穎”的行動創(chuàng)新為主，要通過職校生的便民活動、職校教師企業(yè)實踐、校企合作辦學(xué)等中微觀層面的工程技術(shù)和具體項目上的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新行動來展示職教魅力。
（作者:徐健,單位：江蘇省海安教育局）
《中國教育報》2017年01月10日第9版
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