我們都知道，每一個孩子都會面臨兩道大坎，一個是中考另一個就是高考，現(xiàn)在高考越來越激烈，每一個家長都不想孩子輸在起跑線上。但是很多時候初一初二松懈，到了初三才開始關(guān)注孩子的學習，這個時候孩子的學習習慣已經(jīng)成績大多都定型了，如果想僅靠初三這一年，就想把成績搞上去，其實是非常困難的，家長要知道孩子三年的學習情況不是最后一年決定的。
學習是一個長期的過程，從事教育行業(yè)十多年，我接觸到了很多家長也遇到過很多學生。經(jīng)過我的長期觀察，我從孩子上初一和初二的情況就可以指導和矮子中考時的成績。很多孩子剛上初一的時候成績還可以，心理就有點沾沾自喜，自認為初中也不過如此，可是到了初二之后成績突然就掉下來了，這就是初中老師常說的“初二現(xiàn)象”。因為孩子度過初一的適應(yīng)期開始明顯不適應(yīng)初二的學習壓力，和學習難度。這個時期如果沒有把握好，對孩子的中考就有很大的影響，這個時期的孩子由于網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑等等，一旦孩子失去了學習興趣，之后孩子的成績就很再難起來了。
到了初二：
學習成績兩極分化，不少學生到了初二就學不下去。統(tǒng)計材料表明，全國初二的輟學率達到了5%左右。
有不同性質(zhì)和程度的叛逆、對抗情緒、說謊和尋釁鬧事行為等。
生理早熟，心理不成熟，青春期躁動明顯。男生有時變得很暴躁、小氣，容易計較；初二女生相對較為成熟，又過于獨立。
常常有家長咨詢孩子的學習問題，很多家長面對孩子的初二現(xiàn)象束手無策，還不開始變得叛逆，害怕孩子連高中都考不上，如果將緊靠初三這一年想把初一初二的知識都補起來是相當困難的，初二這個坎過不去，基本上就可以決定孩子初三的學習狀況了，如果孩子考不了好的高中，對孩子高考的成績是有質(zhì)的影響的。所以這個時期家長就要注意孩子的變化，要引導孩子平穩(wěn)的度過這個初二敏感期。
人的長處如果把握不好就會變成阻礙，而一個人的短處如果創(chuàng)造性的利用則可能為我們帶來成功。無論怎樣，沒有必要抱怨社會和命運，只要我們能夠揚長避短，就能在平凡之中演繹生命的奇跡。
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