 北美的中小學(xué)實(shí)行的是鼓勵(lì)誘導(dǎo)式教育。從學(xué)前班開始，孩子就是在快樂的游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，這可以說是一種自由主義教育傳統(tǒng)。 加拿大幼兒園教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生每天到校后，就是做游戲、畫畫、唱兒歌、講故事，做手工等。進(jìn)入學(xué)前班之后，教學(xué)內(nèi)容會(huì)多一些，更加注意英語單詞和數(shù)字方面的學(xué)習(xí)，但是不會(huì)像中國一樣以記憶為主，而是更注重聽與說的能力。他們認(rèn)為，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述和講解，比單純記憶和背誦更有利于孩子成長(zhǎng)，能提高他們的想象和表達(dá)能力。 安東是在加拿大上的幼兒園，每天早上都是哭著鬧著賴在門口不肯走，任憑姥姥怎么哄都不行。姥姥說老這樣可不行，你們別折騰我了，讓孩子回來吧，反正那個(gè)幼兒園上不上都無所謂。我笑著說：“這回不能聽您老的了，就是再鬧，我也要把他送去。天天在家和您‘京片子’來，‘京片子’去，什么時(shí)候能開口說英語啊？”于是強(qiáng)拉硬拽地把安東送進(jìn)了幼兒園。 那家幼兒園設(shè)在教堂里，全部用英語教學(xué)，既可以上全天班，也可以上半天班。因?yàn)轭櫦袄牙褜?duì)孫子的疼愛，我開始只讓安東上半天班，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他學(xué)得很慢，依賴性太強(qiáng)。每天上午去了幼兒園就盯著時(shí)鐘看，就等中午姥姥來接他。為了讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立，提高英文水平，我狠下心腸把他轉(zhuǎn)到全天班去，小家伙的進(jìn)步果然快了。后來想想，咱們中國“棍棒底下出孝子”的俗語還是有一點(diǎn)道理的，在孩子教育的問題上有時(shí)需要狠狠心。 加拿大這里的教學(xué)理念就是讓孩子們開開心心地玩，在玩的過程中學(xué)習(xí)。一次我去學(xué)校接安東，看到走廊的墻上掛滿了各式各樣的手工藝品。這是學(xué)生入學(xué)一百天時(shí)，老師要求小朋友從家里帶來一百個(gè)一樣的小物品，先教他們用自己帶來的物品數(shù)到一百，然后教他們學(xué)習(xí)做手工。有的小朋友用一百塊餅拼成一面國旗，有的用一百個(gè)盒子做成一個(gè)城堡，在做手工的過程中學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，勝過枯燥無味的強(qiáng)迫記憶。我記得我那時(shí)教安東寫了一百個(gè)漢字，老師對(duì)同學(xué)說這些“小蝌蚪”就是中國的書法藝術(shù)，把小安東高興得上躥下跳。 安東上了小學(xué)后膽子就大了很多，語言交流也不成問題了。安東所在的小學(xué)每周五都會(huì)有很多家長(zhǎng)給孩子送各種玩具甚至寵物。學(xué)校在周五設(shè)置了一門叫做“Show and Tell”的課，這是一種要求低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)描述和說明的實(shí)踐課。每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好，向同學(xué)和老師展示自己最心愛的東西，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)這些東西作出表述。一個(gè)班級(jí)一二十個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生所喜愛的東西一般都不同；即使是同樣的東西，其中的故事也不一樣，課堂內(nèi)容自然豐富生動(dòng)多了。 一次，安東要向大家講述他與姐姐共同飼養(yǎng)的小白鼠的故事。孩子母親中午專門開車用特制的籠子把那只小白鼠送到學(xué)校。在課堂上，安東面對(duì)幾十位同學(xué)、家長(zhǎng)和老師，用一口流利的英語講述他和姐姐是如何領(lǐng)養(yǎng)這只小白鼠，平時(shí)怎么飼養(yǎng)，每天陪小白鼠玩什么游戲，小家伙出色的發(fā)言贏得了熱烈的掌聲。 在北美學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，不僅在班內(nèi)學(xué)習(xí)小組中要善于合作與發(fā)言，在年級(jí)和學(xué)校定期舉辦的演講比賽中，也要敢于當(dāng)眾演說。安琪、安東在上Colling-wood學(xué)校時(shí)，學(xué)校有一個(gè)傳統(tǒng)的公共演講比賽，從一年級(jí)開始一直到高年級(jí)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加。低年級(jí)限時(shí)一分鐘，高年級(jí)限時(shí)三分鐘，上下不能超過15秒，每次演講都有老師專門看秒表嚴(yán)格控制時(shí)間。演講內(nèi)容大致分為三類：一類近似說明，向聽眾推介自己最喜愛的活動(dòng)或物品；一類近似敘事，向聽眾講述自己最難忘的動(dòng)人經(jīng)歷；一類近似幽默，主要以滑稽可笑的內(nèi)容和動(dòng)作吸引聽眾。學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)和親朋好友前來為學(xué)生的演講比賽充當(dāng)觀眾，這樣使得學(xué)生們能真正體會(huì)到什么是公共演講。每次班級(jí)演講會(huì)選出前三名優(yōu)秀選手參加年級(jí)的演講比賽，然后再選出優(yōu)勝者參加全校的演講。 只要我沒有太重要的事，我都去參加安琪、安東的演講比賽。由于時(shí)間限制，要想在演講比賽中脫穎而出，必須事前做好充分而精心的準(zhǔn)備。我時(shí)常鼓勵(lì)和啟發(fā)孩子們尋找好的演講題材，并從演講內(nèi)容的擬定以及演講表情、動(dòng)作、聲調(diào)的配合上，給予他們指導(dǎo)。每次孩子們準(zhǔn)備好了，都會(huì)在全家人面前演練一番。當(dāng)我坐在臺(tái)下看著臺(tái)上演講的孩子們時(shí)，覺得他們大有競(jìng)選州長(zhǎng)、總統(tǒng)的架勢(shì)。 在中國，傳統(tǒng)文化中講究的是君子“敏于行，納于言”，且多數(shù)時(shí)候都是“槍打出頭鳥”，很多人都不善言辭，不敢言辭。中國一些政府官員和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)任何時(shí)候都離不開講稿，一張口就是官話、套話、空話甚至廢話，很不適用于需要交流和溝通的當(dāng)今世界。而國外學(xué)校這種從小學(xué)一年級(jí)就開始培養(yǎng)學(xué)生公共演講能力的做法就非?？扇?。其實(shí)一個(gè)優(yōu)秀的演說家并不是天生的，后天好的鍛煉環(huán)境和文化氛圍更為重要，中國孩子的溝通能力也可以通過這方面的訓(xùn)練得到加強(qiáng)。真希望我們中國的孩子，未來也像經(jīng)?？匆姷膰庹賳T或企業(yè)高管那樣，談起話來滔滔不絕，雄辯有詞，個(gè)個(gè)是優(yōu)秀的演說家。 |
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