青年書法家彭雙龍25歲時便獲得中國書法最高獎“蘭亭獎”，此后囊括書法界的“蘭亭獎”“全國獎”“群星獎”等大獎，31歲時作為專家與老學(xué)者們在中國美術(shù)館學(xué)術(shù)論壇上宣讀論文?！皬奈⒂^方面講，書法的秘密不外乎用筆和結(jié)字?！?3日下午，彭雙龍做客寶安文化茶座，解讀王羲之尺牘的秘密，吸引了百余名書法愛好者。
王羲之創(chuàng)書法
“今妍”之風(fēng)
彭雙龍的書房里掛著王羲之的畫像，他說這是對傳統(tǒng)文化的一種敬畏。都說王羲之的書法好，好在哪？王羲之被尊為書圣，“圣”在哪？彭雙龍從王羲之生活的時代背景切入，分析了王羲之成為“書圣”的各種因素。
魏晉時期，名家輩出，除了“二王”，還有“三曹”“建安七子”“竹林七賢”、謝靈運、陶淵明等，可謂群星璀璨。“二王”的書法雖屬帖學(xué)一脈，卻也各有特點，王羲之用筆內(nèi)擫，平和自然，風(fēng)神蘊藉，遒美健秀，以骨勝；其子王獻(xiàn)之筆勢外拓，變方為圓，豐神俊朗，瀟灑不羈，以勢勝。王羲之的歷史貢獻(xiàn)是在前代的基礎(chǔ)上開辟了一種全新的審美境界，把書法的風(fēng)格從“古質(zhì)”變?yōu)椤敖皴?。其“書圣”地位的確立，與其家族背景、師承關(guān)系、歷代帝王的喜好、歷代理論家和書法家的推崇都有一定關(guān)系。尤其是唐太宗李世民，不僅命馮承素、褚遂良、虞世南等臨摹《蘭亭序》分賜眾臣，而且親自為王羲之寫傳，可謂推崇備至。
傳世尺牘怎樣“讀”
尺牘書法由來已久，彭雙龍將王羲之傳世的法帖做了個統(tǒng)計：有唐摹尺牘，小楷類，集字類，《淳化閣帖》、《澄清堂帖》所收尺牘，《蘭亭序》諸臨摹本以及《十七帖》所收尺牘等。王羲之的傳世尺牘主要有《姨母帖》《得示帖》《二謝帖》《初月帖》《喪亂帖》《平安帖》《快雪時晴帖》《遠(yuǎn)宦帖》《寒切帖》《孔侍中帖》《奉橘帖》《行穰帖》等，大多是唐代的摹本。
以《得示帖》為例，其釋文為：“得示，知足下猶未佳，耿耿。吾亦劣劣。明日出乃行，不欲觸霧故也。遲散。王羲之頓首?！睆尼屛牟浑y看出，尺牘的內(nèi)容相當(dāng)于閑聊，不一定是什么大事，只是一種問候。彭雙龍說從《得示帖》尺牘中能夠得到許多啟示，并總結(jié)為章法、情感和節(jié)奏三個方面，有長短、粗細(xì)、緩急、疏密、方圓、遠(yuǎn)近等諸多變化，猶如一位太極高手，講究停頓和發(fā)力，行筆注重節(jié)奏和調(diào)鋒，又能夠做到行云流水，唯有文化修養(yǎng)極高的人才能表現(xiàn)得如此自然。比如《得示帖》中的“故”字，結(jié)字上疏下密、上松下緊，用筆中側(cè)轉(zhuǎn)換、使轉(zhuǎn)自如，而且這些變化和“矛盾”都能被王羲之處理得平和自然，恰好暗合了中國傳統(tǒng)文化的中庸思想。
“二王”書法如何“學(xué)”
學(xué)書法為何要學(xué)“二王”？彭雙龍引用馬宗霍的話說：“書以晉人為工，亦以晉人為盛。晉之書，猶唐之詩、宋之詞、元之曲，皆所謂一代之尚也。”“二王”是書法史上的高峰，更是傳統(tǒng)文化的一座高峰，歷代書法家如王獻(xiàn)之、歐陽修、虞世南、褚遂良、顏真卿、孫過庭、蘇軾、米芾、趙孟頫、董其昌、王鐸等無不從“王”字中受益?？梢哉f，從王羲之入手能得到最純正的營養(yǎng)。
彭雙龍總結(jié)自己的學(xué)書經(jīng)驗，不外乎五個方面：準(zhǔn)確定位、認(rèn)真讀帖、嚴(yán)格實臨、主動意臨、吸收借鑒?！皽?zhǔn)確定位”可幫助初學(xué)者盡快找到方向，少走彎路。初學(xué)者最忌朝三暮四，什么都寫，最后什么都寫不好?！罢J(rèn)真讀帖”是鍛煉觀察力的最好途徑，讀帖不僅要關(guān)注作品的風(fēng)格、背景和材料，更要仔細(xì)觀察用筆、結(jié)字和章法上的特點，是臨帖前的重要準(zhǔn)備?！皣?yán)格實臨”的目的在于改變個人的習(xí)氣，要求像復(fù)印機(jī)那樣做到惟妙惟肖?！爸鲃右馀R”是在實臨的基礎(chǔ)上進(jìn)行，即帶著思考和想法去主動改造原帖。“吸收借鑒”是指創(chuàng)作時能夠活學(xué)活用，舉一反三，吸收古帖中的經(jīng)典元素，化到自己的作品中去。
彭雙龍說臨帖是書法家的終生功課，也是學(xué)習(xí)書法的唯一捷徑，而且選擇從哪本帖開始非常重要。他建議可先從《集王羲之圣教序》入手，結(jié)合褚遂良或智永的楷書，嚴(yán)格臨寫一段時間，打好結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，再學(xué)王羲之和王獻(xiàn)之的墨跡手札，觀察古人的用筆之妙，提高用筆技巧。隨后再接觸《閣帖》《十七帖》以及后世一些書家的作品，重點訓(xùn)練筆勢的呼應(yīng)和章法的控制能力。學(xué)書法就像挖井，一定要堅持、堅持、再堅持，才能挖出水源。
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