書(shū)法的基本功主要有以用筆、點(diǎn)畫(huà)、結(jié)構(gòu)、章法等為主體的方面。在少兒書(shū)法教學(xué)中，尤以用筆為重點(diǎn)，并落實(shí)于點(diǎn)畫(huà)，貫穿其始終。而后再在結(jié)構(gòu)上下功夫，章法則在創(chuàng)作時(shí)更為重要。至于書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法等，這是學(xué)習(xí)書(shū)法必須掌握的知識(shí)，算作基本功也可以，因?yàn)樽藙?shì)與執(zhí)筆對(duì)書(shū)法水平的提高有直接的影響。筆者曾就少兒書(shū)法的執(zhí)筆問(wèn)題專(zhuān)門(mén)論述過(guò)（拙文《淺議少兒書(shū)法的執(zhí)筆姿勢(shì)》發(fā)表于《青少年書(shū)法報(bào)》2001年12月25日第三版），在此不再贅述。氣韻、意境等知識(shí)，是在更高一級(jí)層次上掌握的內(nèi)容，在少兒初學(xué)書(shū)法階段施教則為時(shí)過(guò)早，況且少兒在理解上也有一定的難度，可以后再談。
那么，如何使少兒盡快掌握書(shū)法的基本功呢？愚以為可以從以下三個(gè)方面施教：
一．授以筆法，加強(qiáng)線(xiàn)條書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。
由于書(shū)法以點(diǎn)、線(xiàn)為基礎(chǔ)，是講究線(xiàn)條質(zhì)感的藝術(shù)，所以少兒學(xué)書(shū)首先要練線(xiàn)條，把寫(xiě)好線(xiàn)條作為入門(mén)的最初必修課。訓(xùn)練時(shí)強(qiáng)調(diào)中鋒行筆，因?yàn)槭巧賰海质浅鯇W(xué)，不要把運(yùn)筆的理論講的太復(fù)雜，但方法要講清楚，對(duì)實(shí)踐訓(xùn)練的要求一定要嚴(yán)格。教學(xué)生中鋒行筆為日后更高層次的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
在書(shū)法的教學(xué)中，對(duì)于各種線(xiàn)條的枯、濕、澀、疾、緩等的豐富變化，可以適當(dāng)講一些， 但不要過(guò)分追求速成。因?yàn)檫@是較高層次的教學(xué)要求，不適宜少兒初學(xué)。對(duì)于各種線(xiàn)條形態(tài)的評(píng)點(diǎn)，卻非常重要。少兒容易接受直觀的感覺(jué)，形象性的東西易于理解，什么樣的筆畫(huà)形態(tài)為好，什么樣的筆畫(huà)形態(tài)為病，區(qū)分清楚，使其加深理解，幫助記憶，這對(duì)正確掌握筆畫(huà)有促進(jìn)作用，對(duì)日后學(xué)好結(jié)構(gòu)起先導(dǎo)作用。
二．根據(jù)個(gè)性，嚴(yán)選碑帖。
歷代碑帖面目眾多，而對(duì)每本具體碑帖的態(tài)度卻因人而異。盡管少兒學(xué)書(shū)時(shí)，聽(tīng)?wèi){教師選定字帖，但他在臨摹時(shí)會(huì)表現(xiàn)出一種無(wú)聲的反應(yīng)。如果教師一定要讓學(xué)生學(xué)不喜歡的字帖則該生的學(xué)書(shū)效果會(huì)事倍功半；相反，有的少兒接觸某帖之后，學(xué)書(shū)進(jìn)步之快，令人驚異，這是學(xué)生對(duì)不同碑帖的適應(yīng)性所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)效果。作為教師，要根據(jù)學(xué)生不同的氣質(zhì)，選學(xué)不同的字帖，即根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)來(lái)選貼，所選字帖與學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)相吻合則教學(xué)效果好，不合則教學(xué)效果差。在我指導(dǎo)的書(shū)法特長(zhǎng)班中，楷書(shū)學(xué)歐、顏、柳、趙四家的都有，學(xué)楷書(shū)進(jìn)步不大改學(xué)隸書(shū)的也有。有的孩子好動(dòng)活潑，性格外向，我就教學(xué)顏書(shū)或趙書(shū)，效果很好；有的孩子沉默寡言，性格內(nèi)向，學(xué)柳不行，改學(xué)歐書(shū)，果然一改就靈；也有的孩子對(duì)于楷書(shū)始終進(jìn)步不大，我就叫他改學(xué)隸書(shū)，進(jìn)步有了明顯提高。
有的少兒經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)后，用筆上不免會(huì)死板一些，我再讓他練上一段時(shí)期的行書(shū)，吸取行書(shū)的用筆，再回過(guò)頭來(lái)練習(xí)楷書(shū)， 死板的毛病就會(huì)改掉一些，進(jìn)步就會(huì)大一些，收到了較好的效果。
三．練習(xí)要放大臨寫(xiě)，單鉤、雙鉤同時(shí)并用
學(xué)書(shū)之始，必經(jīng)臨摹。摹與臨是傳統(tǒng)沿襲下來(lái)練字的必經(jīng)程序，有其科學(xué)性。但現(xiàn)在出版的字帖，字形一般不大，作對(duì)等大小的臨摹，不利于筆畫(huà)的掌握，所以要求少兒放大臨寫(xiě)，字徑在10公分見(jiàn)方最為理想，這樣可使少兒在運(yùn)筆時(shí)，對(duì)完成筆畫(huà)的筆鋒走向看得清清楚楚，同時(shí)也便于操縱毛筆。筆者曾對(duì)兩個(gè)程度相同的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)比較，結(jié)果學(xué)寫(xiě)大字的進(jìn)步明顯，寫(xiě)小字的學(xué)生，進(jìn)步較差。
現(xiàn)在印刷技術(shù)的發(fā)展，使得各種版本的字帖應(yīng)有盡有，所以從市場(chǎng)上找本放大本的字帖進(jìn)行練習(xí)，是件比較容易的事，給少兒選字帖時(shí)，可選放大本的作為初學(xué)，效果較好。
兒童在書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)，方法問(wèn)題也有講究。要教會(huì)少兒用“三步順序練習(xí)法”：
1、雙鉤添廓，也稱(chēng)描紅，一般稱(chēng)之為“摹”；
2、單鉤摹寫(xiě)，一般稱(chēng)之為“臨摹”；
3、看帖臨寫(xiě)，一般稱(chēng)之為“臨”。
如寫(xiě)“人”字，先把十公分見(jiàn)方的“人”用鉛筆沿著線(xiàn)條的外框描下來(lái)，成空心字，接著縱向排列，仍用鉛筆按“人”字各筆畫(huà)的中間以單線(xiàn)條的形勢(shì)描下來(lái)，第三格為空白，不要留有任何痕跡。書(shū)寫(xiě)時(shí)先將空白的“人”字用描紅方式，按規(guī)范的書(shū)寫(xiě)運(yùn)筆要求完成；接著一邊沿細(xì)線(xiàn)條的痕跡，一邊仔細(xì)對(duì)照范字，仍按書(shū)寫(xiě)要求完成；第三步，就是在前兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)過(guò)的基礎(chǔ)上，對(duì)照字帖可認(rèn)真的寫(xiě)完，盡量仔細(xì)看一遍范字一口氣寫(xiě)完，不要看一筆寫(xiě)一筆，也可再臨一遍。很明顯，如果沒(méi)經(jīng)過(guò)摹和臨摹，一開(kāi)始就臨，書(shū)法初學(xué)者就是大人也很難做到，何況還是少兒。我用此法訓(xùn)練少兒，收到了較好的效果
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