看了《長安三萬里》，我頓悟今天的孩子為何要學(xué)古詩詞原創(chuàng) 洞見 洞見 2023-07-17 20:20 發(fā)表于安徽洞見（DJ00123987）——不一樣的觀點，不一樣的故事，2000萬人訂閱的微信大號。點擊標(biāo)題下藍(lán)字“洞見”關(guān)注，我們將為您提供有價值、有意思的延伸閱讀。作者：洞見ciyu讀古詩詞的孩子，擁有一個遼闊的精神世界。? 點上方綠標(biāo)可收聽洞見主播林靜朗讀音頻《長安三萬里》這部國漫被譽為：最值得帶孩子去看的一部影片。 因此，我也拖家?guī)Э谧哌M(jìn)了影院。本以為孩子只對精美的動畫人物感興趣，沒想到片中一首首古詩，更讓他激動萬分。李白念“趙客縵胡纓，吳鉤霜雪明”時，兒子拽著我的衣袖說：爸爸，這是《俠客行》呢。王昌齡嘆“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”時，兒子小聲跟著背誦。 片中的唐朝，是人人能作詩、處處是詩人的時代。他們以詩狀物：從錦繡長安到煙花三月的揚州，所見之景，都記錄在詩句里。他們借詩言志：渴望建功立業(yè)，上報國家，下安黎庶的理想，流淌在筆端。在這樣的詩詞盛宴中，我終于理解了為何當(dāng)今時代，孩子們?nèi)匀灰獙W(xué)古詩詞。李白、高適們把所見所聞所想，潑墨于紙上，吟誦于一代又一代人的口中。那一章一句，記錄的是千年的歷史、文化與情感。01讀詩詞，觸摸歷史溫度。 許多孩子都對歷史不感興趣。 因為在課本上，那些波瀾壯闊的歷史，不過是遙遠(yuǎn)的朝代名稱，是冷冰冰的數(shù)字，是客觀的總結(jié)陳述。 可是在詩詞里，歷史被著了色，有了聲音，有了畫面。 中國人皆有一個盛唐夢。從“龍銜火樹千燈艷，雞踏蓮花萬歲春”中，孩子品出來的是長安的煙火氣。端午滿街花燈，豪門、貧家都能賞之，怎不叫人沉醉。 從王維的“九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒”，孩子能領(lǐng)略到盛唐之威嚴(yán)。西域諸國奉上珍寶，倭國東渡朝拜，作為華夏子孫，誰不與有榮焉。 王昌齡的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭誓不還”，孩子感受的是磅礴的氣勢。劍鋒所指，即是疆土，他們又怎么能不熱血澎湃。 這就是盛唐的恢弘氣象，是史實背后的精彩畫卷，它是有脈搏，有溫度的?？墒沁@樣的一個偉大朝代，何以走向衰落呢？在詩人筆下，它是有跡可循的。高適無聲地控訴“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”。疆場上戰(zhàn)士們馬革裹尸，高官們卻在縱情聲色。杜甫怒斥“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。達(dá)官貴人夜夜筳席，大魚大肉，底層人食不果腹、衣不蔽體。那個披著華裘的大唐，底下卻是千瘡百孔。一個朝代的盛衰榮辱，歷史的草蛇灰線，都在文人墨客的詩詞里。讀著這些詩詞，孩子與千百年前的詩人們就有了情感共振，遙遠(yuǎn)的歷史不再是一個籠統(tǒng)的概念。讀詩，亦是讀史。詞人詩人們，對孩子們來說，就是最好的歷史陳述者。02讀詩詞，以文化鐫刻自身。我認(rèn)同一句話： “語言的邊界，就是你世界的邊界，語言的質(zhì)感，就是你世界的質(zhì)感，而語言的貧乏則是終極貧乏?！?一個滿嘴流行詞、語言貧乏的孩子，描述不出眼前的景色； 而一個飽讀詩書的孩子，早已從詩詞歌賦中見識過萬里山河。 孩子的語言表達(dá)能力，是他看過的書，讀過的詩的外在表現(xiàn)。 讀詩詞和不讀詩詞的孩子，談吐完全是不一樣的。讀過詩的孩子，看到黃昏的湖面，飛鳥輕掠，會吟詠：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。而不是一句單薄的：我去，真美。冬天早上一睜眼，發(fā)現(xiàn)窗外雪掛枝頭，會輕誦“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。而不是感嘆一句：我去，雪真大。沒讀過詩的孩子，見千種景，心有萬般情，欲說千言萬語，奈何胸中無一點筆墨。詩詞不僅會塑造孩子的一言一行，還會熏染他們的情操。蘇軾說：粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。詩詞可塑造氣質(zhì)，可滋養(yǎng)品質(zhì)。讀懂“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的，雖眼前風(fēng)雨如晦，腳下道阻且長，孩子們也會從容且行之。若能領(lǐng)會何為“言念君子，溫其如玉”的寓意，他們也會以君子的要求規(guī)范自己的言行。這就是為什么才女武亦姝在臺上淡定自若，氣質(zhì)文雅，“滿足了人們對古代才女的所有想象”。這就是為什么詩詞大會上的外賣小哥雷海為，哪怕風(fēng)餐露宿，依然不放棄對詩詞世界的追逐。這也是為什么葉嘉瑩年幼喪母、家庭不幸，一生經(jīng)歷那么多苦難和不幸，但她卻說：“我能一直保持樂觀、平靜的態(tài)度，這與我從小熱愛古典詩詞實在有很大的關(guān)系。”因為詩詞文化如刻刀，既修言，又修心。03讀詩詞，打開更遼闊的精神世界。我們說，生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。其實，詩本身就是極為壯闊的遠(yuǎn)方。 孩子坐在一方窄小的書桌前，便能通過“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，感受那廬山瀑布傾瀉千里的壯觀。只要捧著一本詩詞，念著“春江潮水連海平，海上明月共潮生”，便仿佛置身在春江花月夜的美景中。安身之地，可??；但安心之地，要大。與詩詞作伴，即使逼仄的書桌旁，孩子也能領(lǐng)略塞上的落日長河、江南的煙雨迷蒙。無韻不為詩，詩詞是絢麗的風(fēng)景，亦是最動聽的音樂。戰(zhàn)國時期毛亨、毛萇所注的《詩》序中就說，（詩者）嗟嘆之不足，故詠歌之。詩詞的平仄，就是一曲好聽的歌。念白居易的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”耳邊仿佛響起了那動人的琵琶聲。讀李白的《將進(jìn)酒》，抑揚頓挫之間，便覺胸中一股浩然氣，痛快至極。詩詞還能讓孩子感受不同詩人的人生。杜甫前半場是鮮衣怒馬少年郎，后半場是為生計發(fā)愁的中年人。李白是謫仙人，活得何其恣意，也是失意人，仕途屢屢受挫。詩詞外，是題海，是分?jǐn)?shù)；詩詞之內(nèi)，有風(fēng)月、有千萬種人生。只會做試卷的孩子，對世界的感知是匱乏的。能去感受詩詞韻味、享受詩詞意境的孩子，則擁有了一個遼闊的精神世界。▽許多人跟我一樣，為《長安三萬里》的兩句話熱淚盈眶：只要那些黃鶴樓的詩在，黃鶴樓就在。只要詩在、書在，長安就會在。詩詞是中國人的魂，是歷史之魂、文化之魂、精神之魂。教育家雅思貝爾斯指出：教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積。勤讀古詩，是對孩子最好的靈魂教育。
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