要看多少書，才能寫好作文呢?透過這個(gè)問題，想跟大家談?wù)務(wù)摀?jù)使用的問題。談到寫議論文，大家總覺得論據(jù)不夠，于是《論據(jù)大全》、《作文素材》之類的書層出不窮。潛意識里，大家總有個(gè)觀念，議論文寫不好是論據(jù)不夠，也就是通常說的，沒事例可寫。
果真如此嗎?我們一起來思考兩個(gè)問題：
1、學(xué)校里周練月考中的高分議論文，有多少是夾雜著那些所謂新穎獨(dú)到的例子呢?
根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)看，其實(shí)并不多。原因很簡單：①出題目的人，不會(huì)刻意去挑一些不好寫的主題來給孩子們寫，不會(huì)讓孩子們完全沒有例子寫;②從人的心理來看，在應(yīng)試這種緊急狀態(tài)下， 一般還是會(huì)從最熟悉的材料入手;③《論據(jù)大全》和《作文素材》上的事例，孩子未必記得熟，并且還要根據(jù)考試題目進(jìn)行現(xiàn)場轉(zhuǎn)換。很多過于陌生的例子，寫得過于簡略，怕交代不清楚，老師看不懂，寫得過細(xì)，又顯得冗長繁復(fù)，吃力未必討好。
2、什么確定議論文中事例敘述的好壞呢?
很多人覺得，孩子們議論文中的事例來頭不夠大，例子不夠新，看上去很幼稚。但大家有沒有想過，一篇六百字的作文，出去兩百多字的開頭結(jié)尾，主體部分也就四五百，再除去兩百字的議論分析，剩下完整的事例敘述也就三百來字了，如果你寫兩個(gè)事例，一個(gè)事例也就一百五十字不得了。一百五十個(gè)字寫一個(gè)例子，假設(shè)一句話是二十來字，也就是七句話左右。你要孩子用七句話，扣住中心點(diǎn)來清晰流暢地展開敘述。你認(rèn)為，是事例的夠大夠新重要?還是事例的敘述能力重要?所以，我總是勸學(xué)生，不要企圖在議論文的事例選擇上，研制秘密武器，事例最重要的，就是敘述技巧，你會(huì)講事例，講得簡潔，講得扣題，比什么都重要。
因此得出一個(gè)結(jié)論，將熟悉的例子敘述好，就是最有效的應(yīng)試之道。
前面說了這么多，現(xiàn)在回到主題：要看多少書，才能寫好作文?
答案是六本書。這六本書，就是中學(xué)三年的語文課本。不要瞧不起語文課本，比如文章《袁隆平的“尋夢園”》，你將它凝練濃縮一下，針對中心點(diǎn)、以優(yōu)美的語言敘述出來，不就可以寫2010年的中考作文“成長的過程中我們需要些什么嗎”?并且，課本中的例子，都是成群成系列出現(xiàn)的，方便記憶。有人會(huì)說了，用課本例子，太老土了，得不了高分。針對這一點(diǎn)我只想說：①我們運(yùn)用課本中的例子，不是以課文為單位，是以人物事例為單位，你能說“袁隆平”的事例老土過時(shí)了嗎?非要用汪金權(quán)才叫時(shí)尚?②你無法照抄課文，更不可能用“我們在一篇課文中學(xué)到這樣一個(gè)事例”開頭。你要用一個(gè)比較吸引人的方式來敘述這個(gè)事例，比如“他，本可以選擇一個(gè)令人羨慕的職業(yè)，但他卻違背家庭意愿，選擇學(xué)農(nóng)……他如何如何……他如何如何……他如何如何……他如何如何……他如何如何……他就是袁隆平”。這就是敘述事例的技巧。③將那些漫無目的地記誦事例的時(shí)間，用來練就敘述技巧，效果可能會(huì)更好。
熟讀六本語文書，練好一手?jǐn)⑹黾记伞２灰詰倌切┻^多過新的事例，事例對應(yīng)試而言，只是一個(gè)傳說。
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