羅杰斯 卡爾 蘭塞姆(Rogers,Carl Ransom 1902―) 美國心理學家，人本主義心理學的代表之一。美國人本主義心理學的理論家和發(fā)起者、心理治療家。
1902年1月8日生于美國伊利諾斯的奧克派克。是家中的六個子女中的第四位，父親是位成功的土木工程師，母親主持家務(wù)，同時也是位虔誠基督教徒。卡爾?羅杰斯12歲的時候，全家遷至一個離芝加哥30英里的農(nóng)場，在那里度過了他的青年期，由于嚴格的家教和繁瑣的家務(wù)，卡爾變得孤僻、獨立和自我約束。
1919年考入威斯康星大學，選讀農(nóng)業(yè)，后轉(zhuǎn)修宗教，1924年獲威斯康星大學文學學士學位,在此期間，他作為“世界基督教學生同盟”被選派到北京學習六個月，他說，他的心的經(jīng)歷擴展了他的思考，于是他對自己的一些宗教基礎(chǔ)觀念開始質(zhì)疑。，同年考上紐約聯(lián)合神學院，二年后轉(zhuǎn)到哥倫比亞大學讀臨床心理學和教育心理學，1928年獲文科碩士學位，1931年獲哲學博士學位，他曾出任紐約羅切斯特“禁止虐待兒童協(xié)會”兒童社會問題研究室主任，羅切斯特兒童指導中心主任，1940年他成為俄亥俄洲立大學心理學教授。1942年，他的《咨詢與心理治療：實踐中的新概念》一書問世。1945年，他供職于芝加哥大學，出任咨詢中心執(zhí)行秘書。離開芝加哥后，他回到母校威斯康星大學，任心理學教授。1946―1947年擔任美國心理學會主席。1951年，他出版了《患者中心治療：它目前的實施、含義和理論》一書，十年后《成為一個人：一個治療者的心理治療觀點》問世。
羅杰斯的突出貢獻在于創(chuàng)立了一種人本主義心理治療體系，其流行程度僅次于弗洛伊德的精神分析法。羅杰斯認為每個人都生而有之地具有自我實現(xiàn)的趨向，當由社會價值觀念內(nèi)化而成的價值觀與原來的自我有沖突時便引起焦慮，為了對付焦慮，人們不得不采取心理防御，這樣就限制了個人對其思想和感情的自由表達，削弱了自我實現(xiàn)的能力，從而使人的心理發(fā)育處于不完善的狀態(tài)。而羅杰斯創(chuàng)立的就診者中心治療的根本原則就是人為地創(chuàng)造一種絕對的無條件的積極尊重氣氛，使就診者能在這種理想氣氛下，修復其被歪曲與受損傷的自我實現(xiàn)潛力，重新走上自我實現(xiàn)、自我完善的心理康莊大道。
羅杰斯的自我論和馬斯洛的自我實現(xiàn)論和在基本觀點上是一致的，都認為人有追求自我價值實現(xiàn)的共同趨向。但他更強調(diào)人的自我指導能力。相信經(jīng)過引導人能認識自我實現(xiàn)的正確方向。這成為他的心理治療和咨詢以及教育理論的基礎(chǔ)，自我指導理論起初是在心理治療和咨詢以及教育理論的基礎(chǔ)，自我指導原理起初是在心理治療經(jīng)驗中得出的。他認為，精神障礙的根本原因是背離了自我實現(xiàn)的正常發(fā)展，咨詢和治療的目標在于恢復正常的發(fā)展。他的療法原稱非指示療法，后改稱來訪者中心療法。這種方法反對采取生硬和強制態(tài)度對待患者，主張咨詢員要有真誠關(guān)懷患者的感情，要通過認真的“聽”達到真正的理解，在真誠和諧的關(guān)系中啟發(fā)患者運用自我指導能力促進本身內(nèi)在的健康成長。這一原理也適用于教師和學生、父母與子女以及一般人與人之間的關(guān)系，因此，又稱以人為中心的理論。他的心理療法今天在歐美各國已廣泛流行，他的人格理論也頗有影響。 著有《來訪者中心療法》（1951）、《論人的成長》（1961）、《一種存在方式》（1980）等。 | 
