“這是貓咪打破的”、“弟弟把牛奶潑到地毯上了?！薄⒆尤鲋e令很多家長(zhǎng)頭疼，甚至大動(dòng)肝火。
但如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)小孩子撒了謊，不必太擔(dān)心。首先要明白這是智力發(fā)育正常的表現(xiàn)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，兒童要等智力發(fā)育到一定程度后才能學(xué)會(huì)撒謊。
孩子學(xué)會(huì)說(shuō)謊需要有兩個(gè)前提：
1. 足夠的表達(dá)能力
2. 能夠區(qū)分什么是真的什么是假的
這就需要兒童的智力發(fā)育到一定的層次，明白了什么是真的，什么是假的。并且理解了可以通過(guò)偽造一個(gè)事實(shí)來(lái)獲取更多利益或者避免懲罰。這個(gè)時(shí)候才可以說(shuō)孩子在撒謊。比如自己吃了蛋糕，說(shuō)是爸爸吃的，而此時(shí)嘴角還留有奶油呢～又比如反復(fù)說(shuō)身體不舒服求安慰要抱抱～所以到了三四歲的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)小孩子撒了謊，不必太擔(dān)心。
從心理學(xué)角度來(lái)講，小孩撒謊通常有以下主要原因：
一，逃避責(zé)任，避免懲罰。
大多數(shù)情況下，孩子撒謊是為了逃避懲罰。這種避免懲罰的說(shuō)謊對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種自我保護(hù)，就像成人有時(shí)不得不通過(guò)說(shuō)謊來(lái)保護(hù)自己一樣。
父母?jìng)冎恢腊l(fā)現(xiàn)孩子撒謊后去批評(píng)孩子，卻忘了這種謊言背后的原因——它們只是孩子面對(duì)成人攻勢(shì)下所做的一種自我保護(hù)。就像人們觀察一棵枝繁葉茂的樹(shù)，往往只看到了朝四面八方伸出的枝葉，卻忽視了深埋在地下的根——撒謊的深層原因，只有在那里才能找到孩子說(shuō)謊的秘密。
二，吸引別人注意
有的家長(zhǎng)遇到這樣的情況，孩子說(shuō)：“媽媽，爸爸打我了?！?一問(wèn)爸爸，根本沒(méi)有的事兒。這樣的情況反映出孩子想要引起大人的關(guān)注，孩子有通過(guò)別人的注意來(lái)肯定自己的存在的特性，當(dāng)這樣的方式引起大人的關(guān)注時(shí)，孩子就可能用這種方式來(lái)引起他人的注意。
還有的孩子明明是從幼兒園拿的東西，卻說(shuō)是老師表?yè)P(yáng)他，獎(jiǎng)勵(lì)給他的。這跟家長(zhǎng)很少表?yè)P(yáng)孩子有關(guān)。每個(gè)孩子都希望博得別人的贊賞。
三，將想象和現(xiàn)實(shí)世界混淆
孩子的想象力是豐富的，很多時(shí)候會(huì)自己憑空想象一些不著邊際的事情，并說(shuō)得和真事一樣。這并不是孩子在說(shuō)謊，而是孩子的想象。有時(shí)孩子把想象的事物當(dāng)成了現(xiàn)實(shí)，因?yàn)樗€分不清想象的情景和現(xiàn)實(shí)之間的界限。有的父母往往把孩子的各種想象和說(shuō)謊混為一談。
四，容易受別人的暗示
家長(zhǎng)不能用暗示性的提問(wèn)口氣問(wèn)孩子，例如：“你是不是把玻璃彈子吞進(jìn)肚子里去了？”這種暗示性的提問(wèn)，很多孩子可能就會(huì)回答：“是的?！?如果你耐心些問(wèn)孩子：“彈子哪里去了？”孩子會(huì)指著桌子底下告訴你：“彈子滾進(jìn)桌子底下去了?！?/p>
當(dāng)你面對(duì)孩子“說(shuō)謊”時(shí)，是狠批一頓，是視而不見(jiàn)，還是擔(dān)心焦慮？其實(shí)，孩子說(shuō)謊也并非大人眼中的“道德”問(wèn)題，切勿盲目批評(píng)，否則，就很可能真的把孩子推上“說(shuō)謊”之路。
那么如何面對(duì)撒謊的孩子呢？
1.逃避型說(shuō)謊的孩子
有一次，徐女士親眼目睹女兒將牛奶灑在地上，然而，當(dāng)她問(wèn)起這件事情，女兒卻矢口否認(rèn)，還說(shuō)是隔壁鄰居小孩兒干的。專家表示，因?yàn)樽鲥e(cuò)事、害怕承擔(dān)責(zé)任或者不愿做某件事而說(shuō)謊，這在年齡稍大的孩子中普遍存在。
支招：對(duì)于逃避責(zé)任的孩子，父母應(yīng)明確態(tài)度，告訴孩子自己喜歡誠(chéng)實(shí)的人，鼓勵(lì)他們說(shuō)出真相；當(dāng)孩子說(shuō)出實(shí)情后，不要因?yàn)樗鲥e(cuò)事而責(zé)怪他，而要教他以后遇到此類問(wèn)題時(shí)的正確處理方法，既能培養(yǎng)孩子自理能力，以后不再犯類似的錯(cuò)，也能防止孩子因害怕批評(píng)而說(shuō)謊；反之，如果父母不引導(dǎo)，而是一味批評(píng)，就會(huì)形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致孩子日后面不改色地隨意說(shuō)謊。
2.攀比型說(shuō)謊的孩子
周周看見(jiàn)鄰居小朋友拿著媽媽新買的手槍，他雖然很羨慕，但嘴上卻說(shuō)：“告訴你，我爸爸買了一支比你這把還要漂亮的沖鋒槍。”
攀比心里是導(dǎo)致周周說(shuō)謊的原因，這也是無(wú)意撒謊，他只是為了滿足自己的虛榮心。還有些孩子為了取悅父母、老師，贏得他們的表?yè)P(yáng)而撒謊，這也是為了滿足自己受人關(guān)注、表?yè)P(yáng)的心理需求。
支招：遇到這種情況，家長(zhǎng)要多表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，滿足孩子渴望被人關(guān)注的心理；此外，父母要以身作則，嚴(yán)格要求自己，不在孩子面前說(shuō)謊；對(duì)孩子或他人的承諾要認(rèn)真履行，犯錯(cuò)后及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤并改正。
3.幻想型說(shuō)謊的孩子
4歲的樂(lè)樂(lè)不愿上幼兒園，只要一進(jìn)幼兒園大門，他就哭鬧不停，說(shuō)里面有大老虎?！坝變簣@咋會(huì)有大老虎？”張女士覺(jué)得兒子在說(shuō)謊，就罵了他一頓；但樂(lè)樂(lè)在幼兒園里仍哭鬧不停，說(shuō)害怕大老虎。老師看他樣子不像“說(shuō)謊”，可幼兒園哪里有老虎？后來(lái)，仔細(xì)查找發(fā)現(xiàn)，一個(gè)小朋友穿了件虎皮文衣服，這就是樂(lè)樂(lè)口里的老虎。
處于想象敏感期的孩子會(huì)把書(shū)本上看到的或很久以前做過(guò)的某件事情和現(xiàn)實(shí)混合起來(lái)，分不清現(xiàn)實(shí)和幻想。當(dāng)樂(lè)樂(lè)看到虎皮罩衣時(shí)，只想到虎皮的相似處，卻區(qū)分不出不同的地方，于是出現(xiàn)了幻想型說(shuō)謊，并不是有意說(shuō)謊。越是年齡小，想象力、創(chuàng)造力豐富的孩子，越容易發(fā)生幻想型說(shuō)謊。
支招：遇到這種情況，家長(zhǎng)不能隨便給孩子扣帽子，這樣會(huì)扼殺孩子想象力；不妨告訴孩子什么是實(shí)際發(fā)生的，什么是想象的，讓他逐漸把現(xiàn)實(shí)和想象區(qū)分開(kāi)來(lái)；同時(shí)，教孩子表達(dá)自己的想象，比如“我想”、“我希望”。
說(shuō)謊，似乎是成長(zhǎng)中的孩子們的通病。其實(shí)，孩子說(shuō)謊很大程度是家長(zhǎng)教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。接下來(lái)，請(qǐng)一起來(lái)看看父母培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)品行需要注意的四個(gè)方面：
1，父母不要“教”孩子說(shuō)謊
許多家長(zhǎng)意識(shí)不到自己一些細(xì)小行為給孩子帶來(lái)的影響。例如，不喜歡接待來(lái)訪人，就教孩子說(shuō)“如果某人來(lái)找我，就說(shuō)我不在”；如做了不愿讓配偶知道的事，也對(duì)孩子說(shuō)“別讓你媽知道?！钡鹊?。父母是孩子的第一任老師，也是孩子最初的模仿對(duì)象，一言一行都被孩子看在眼里，如果父母不注意這些細(xì)小的行為，往往就導(dǎo)致了日后孩子撒謊行為的形成。
2，不要懲罰講真話的孩子
在現(xiàn)實(shí)生活中常有這樣的事例：孩子說(shuō)了真話，父母卻劈頭蓋臉地一通嚴(yán)厲批評(píng)，甚至體罰孩子。如：有一個(gè)母親請(qǐng)病假出去玩，結(jié)果孩子將真實(shí)情況告訴了來(lái)探訪媽媽的同事，孩子母親知道后痛打了他一頓，還教他以后在有這種事就告訴別人“我去醫(yī)院了”。這樣一來(lái)，孩子將逐漸體會(huì)到說(shuō)真話會(huì)受到懲罰，不說(shuō)真話倒能平安無(wú)事，甚至還可以贏得父母的贊賞。
3.幫助孩子區(qū)分想象和真實(shí)
心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，6歲的孩子中只有大約18%能夠區(qū)別真實(shí)和想象，而9歲的孩子中有90%能夠理解故事是編的還是真實(shí)的，也就是說(shuō)，孩子是隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸理解：“謊言”和“誠(chéng)實(shí)”是怎么回事的。
因此，家長(zhǎng)要在孩子3-4歲時(shí)開(kāi)始幫助他們學(xué)會(huì)分辨什么是假裝的，什么是真實(shí)的。例如，做游戲時(shí)，家長(zhǎng)扮成大灰狼，孩子覺(jué)得害怕，這時(shí)可以跟他解釋什么是“假裝”的。稍大年齡的孩子，則可以針對(duì)科幻電影，童話故事、戲劇中的人物和孩子討論事實(shí)與虛構(gòu)的區(qū)別。
4.及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)誠(chéng)實(shí)的行為
要培養(yǎng)一個(gè)好的行為習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰更重要。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子闖禍以后，不要?dú)饧睌呢?zé)問(wèn)“這是不是你干的？” 孩子很有可能因?yàn)榕掳ご蚨f(shuō)謊。而這樣的問(wèn)話方式實(shí)際上是誘導(dǎo)孩子說(shuō)謊。家長(zhǎng)可以注視孩子的眼睛，等孩子自己說(shuō)出真相，或者說(shuō)“發(fā)生了什么事”。如果孩子承認(rèn)了錯(cuò)誤或請(qǐng)求原諒，應(yīng)先表?yè)P(yáng)他的誠(chéng)實(shí)，然后再批評(píng)，并且相應(yīng)地減輕對(duì)他的處罰。
任何行為都是在初始時(shí)最容易矯正
所以，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子第一次說(shuō)謊時(shí)，就要十分重視這個(gè)問(wèn)題，并要適時(shí)懲罰。一般情況下，孩子在第一次說(shuō)謊時(shí)會(huì)感到極度不安，即使僥幸蒙混過(guò)去了，也會(huì)十分擔(dān)心，如果家長(zhǎng)不及時(shí)發(fā)現(xiàn)制止，孩子會(huì)習(xí)以為常，撒謊成性。
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