疫情期間，各地開始轉(zhuǎn)入線上教學(xué)，對于線上教學(xué)，絕大部分老師還是新事物，無論是騰訊會(huì)議還是釘釘直播（在線課堂），很多功能仍在探索中……
可以這樣說，線上教學(xué)收獲很大，問題也不少。
比如，有的老師就自我開發(fā)了許多釘釘?shù)男鹿δ芘c同事們共享，單位還建立了一個(gè)由部分老師組成的模擬班級(jí)群隨時(shí)讓大家進(jìn)行模擬講課。
實(shí)踐中，同事們也發(fā)現(xiàn)了諸多問題，比如，釘釘在線課堂有時(shí)候無法登入，釘釘直播容易卡頓等等。
對于具體教學(xué)，有關(guān)部門組織了各學(xué)科各年級(jí)聯(lián)席會(huì)議，群策群力，指點(diǎn)迷津，應(yīng)該說還是給線上教學(xué)指明了方向。
葉圣陶先生說“教無定法”，應(yīng)該說對線上教學(xué)也是有啟發(fā)意義的。
不管黑貓白貓，逮住老鼠就是好貓。無論這法那法，適合自己學(xué)生，適合自學(xué)科的辦法就是好辦法。
線上教學(xué)應(yīng)該不會(huì)存在適合各單位各學(xué)科的萬能辦法。
線上教學(xué)應(yīng)該屬于每位老師因人而異的“自選動(dòng)作”。
可是，令人匪夷所思的是，據(jù)說有的單位對線上教學(xué)提出了具體操作的“規(guī)定動(dòng)作”！
比如，某單位每節(jié)課半小時(shí)，規(guī)定老師每節(jié)課講課不超過15分鐘。
可是，這每節(jié)課十五分鐘，要求老師必須做到：
采用“小任務(wù)、勤反饋”或“小循環(huán)、多反饋”的形式，不斷去提醒學(xué)生集中注意力；每個(gè)課時(shí)的時(shí)間，盡可能分成3—4段，若小任務(wù)費(fèi)腦，中間課穿插輕松活潑的小視頻。
大家非常清楚，在每節(jié)課15分眾時(shí)間里完成以上任務(wù)，還要把15分鐘分成3--4段，還要播放視頻，這真必須具有超強(qiáng)的教學(xué)基本功才行。
筆者作為凡夫俗子，感覺很難做到。
鄙人想到小時(shí)候一個(gè)寓言故事:
一群老鼠想出了一個(gè)對付貓的天才辦法，具體內(nèi)容是，讓一個(gè)老鼠去給貓的脖子上系上一個(gè)鈴鐺，貓的脖子上有了鈴鐺后，大家只要聽到鈴鐺響，就知道貓來了，就趕緊躲起來，這樣就避免了傷亡。
老鼠們都認(rèn)為這是個(gè)好主意，可是誰去給貓的脖子上系鈴鐺呢，沒有人愿意去干這件事。
于是一個(gè)天才的設(shè)想，由于沒有付諸實(shí)踐，變成了空想。
同樣，線上教學(xué)辦法千萬條，但是只是坐以論道，不去事必躬親，親身體驗(yàn)，到頭來還是一場空。
要想知道李子的滋味，必須親自去嘗一嘗。
所以說，喊口號(hào)，唱高調(diào)，為真理大聲疾呼易，具體深入實(shí)際教學(xué)里，同孩子們打成一片，在實(shí)踐中去驗(yàn)證一個(gè)教學(xué)理論的正確與否，是很難很難的啊。
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