葛軍，男，1964年10月生，江蘇人。副教授，碩士生導(dǎo)師，
南京師范大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院
中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克高級(jí)教練，
《數(shù)學(xué)通訊》雜志通訊編委。
江蘇省數(shù)學(xué)會(huì)普及工作委員會(huì)副主任，
江蘇省珠算協(xié)會(huì)理事，
南京數(shù)學(xué)會(huì)常務(wù)理事。
從事數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論的研究，工作涉及：數(shù)學(xué)哲學(xué)，數(shù)學(xué)思想方***，數(shù)學(xué)教學(xué)論，數(shù)學(xué)課程論，數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)，教育數(shù)學(xué)（現(xiàn)代數(shù)學(xué)基本理論、思想方法，初等數(shù)學(xué)，競(jìng)賽數(shù)學(xué)），數(shù)學(xué)解題 ，數(shù)學(xué)傳播等。
不過(guò)，現(xiàn)在他有了更傳奇的經(jīng)歷。。。
他，如神一般。。秒殺了52萬(wàn)江蘇考生。。他，打破了江蘇03年高考數(shù)學(xué)的歷史。
他，破壞了和諧社會(huì)。他，讓幾百萬(wàn)群眾所憤怒，
他，出了2010年江蘇高考數(shù)學(xué)卷。。。
神一般的卷子...
出卷人葛軍...
他，如神一般，秒殺了52萬(wàn)江蘇考生。
他，如屠夫一般，血腥的屠殺了高考戰(zhàn)場(chǎng)上的勇士。
他，讓所有的學(xué)子明白了什么叫自不量力。
他，讓更多人明白回家種田才是王道。
他，打破了江蘇2003年高考數(shù)學(xué)的歷史。
他，破壞了和諧社會(huì)。
他，讓幾百萬(wàn)群眾所憤怒。
這一切都是因?yàn)椋?他，出了2010年江蘇高考數(shù)學(xué)卷。
這個(gè)不知道哪個(gè)星球的數(shù)學(xué)卷。
或者這不是數(shù)學(xué)卷，這是一門(mén)我們從未接觸過(guò)的全新學(xué)科。
更或是數(shù)學(xué)的究極進(jìn)化體。
總之，是 他，告訴江蘇考生，你們活不到2012..
已經(jīng)不能用難不難來(lái)回答了！
這卷子顛覆了以往所有的高考！藐視了全國(guó)所有的省市的高考數(shù)學(xué)！誰(shuí)有江蘇的厲害！？也秒殺了全省52萬(wàn)考生?。ㄌK北的除外）十二年寒窗就死在數(shù)學(xué)上了！
這不是高考，是奧數(shù)競(jìng)賽！所以說(shuō)，不可用難易來(lái)評(píng)論！我們所需要討論的是這卷子應(yīng)不應(yīng)該考？？？
標(biāo)題：今年高考數(shù)學(xué)太難了，很多學(xué)生哭著出考場(chǎng)！出這種卷子的目的是什么？
今年的數(shù)學(xué)試卷為什么出得如此之難？我們這個(gè)考場(chǎng)有很大一部分學(xué)生反面幾乎沒(méi)做！
高考作為選拔性考試，試卷應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和難度，其中難度是衡量試卷質(zhì)量的一個(gè)最顯性的一個(gè)指標(biāo)．為了兼顧高校選拔人才和對(duì)中學(xué)教學(xué)的良好導(dǎo)向，過(guò)易或過(guò)難的試卷都不能取得較好的效果．特別是太難的試卷，帶來(lái)的負(fù)面影響是不低估的！
1．削弱了高校的選拔功能
試題的難度過(guò)高，將不利于學(xué)生水平的正常發(fā)揮．今年的高考數(shù)學(xué)，許多平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)很好、智力水平也不錯(cuò)的學(xué)生，在高考中的成績(jī)卻不盡人意，很多人預(yù)估只有100分左右；而平時(shí)成績(jī)中等、數(shù)學(xué)能力一般的學(xué)生，其高考成績(jī)與平常的數(shù)學(xué)優(yōu)等生相比卻未必會(huì)差很多；為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？因?yàn)槠匠?shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生由于有著較高的期望值，考試中一旦遇到太難的題目，就會(huì)陣腳大亂，在難題上花費(fèi)大量的時(shí)間而無(wú)所收獲，對(duì)基本題投入時(shí)間過(guò)少而導(dǎo)致簡(jiǎn)單試題過(guò)多失分；而中、下等水平的學(xué)生，由于本來(lái)對(duì)難題就不抱太高的期望，帶著能做多少就做多少的心理，揀會(huì)做的先做，對(duì)難題望而卻步，卻使得做基礎(chǔ)題和中檔題時(shí)間非常充裕，于是可以得到了較高的分?jǐn)?shù)，實(shí)現(xiàn)了超常發(fā)揮．從考試的結(jié)果來(lái)看，優(yōu)等生的數(shù)學(xué)優(yōu)勢(shì)得不到體現(xiàn)．高考的數(shù)學(xué)試卷太難了一定會(huì)削弱高校的選拔功能．
2．不利于中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)
今年江蘇省的這份高考數(shù)學(xué)試卷，由于其難度偏高，學(xué)生的得分率將會(huì)很低，在社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)校中產(chǎn)生了較大的反響，會(huì)造成“老師不知怎樣教，學(xué)生不知怎么學(xué)”的迷茫，給中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)帶來(lái)了嚴(yán)重不良影響．
首先，難度過(guò)高，意味著考速度，考技巧．平心而論，要在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)很好地完成象今年這樣難度的高考數(shù)學(xué)試題，教學(xué)中不對(duì)教材的內(nèi)容拓寬加深，不作專(zhuān)門(mén)的大運(yùn)動(dòng)量的解題訓(xùn)練，是很難做到的．為了應(yīng)付這種高難度，達(dá)到熟能生巧的目的，教師與學(xué)生都不得不強(qiáng)迫自己投身到題海中去，反復(fù)進(jìn)行各種題型訓(xùn)練，不用說(shuō)高三，就是高一、高二的學(xué)生也必須做大量的題目，題海戰(zhàn)術(shù)勢(shì)必要愈演愈烈了．學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)怎樣才能減輕？新課程改革怎樣才能實(shí)施？素質(zhì)教育怎樣才能推行？對(duì)中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，就目前的現(xiàn)狀看，高考試題的難度不降，以上幾個(gè)問(wèn)題的落實(shí)將很難得到保證．
其次，數(shù)學(xué)試題難，學(xué)生成績(jī)低，跟其他學(xué)科相比，顯得相當(dāng)?shù)牟黄胶猓瑢?duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響！實(shí)事求是地講，高中數(shù)學(xué)老師的敬業(yè)精神是很強(qiáng)的，教學(xué)是十分認(rèn)真、十分辛苦的，但教學(xué)的實(shí)績(jī)得不到體現(xiàn)，家長(zhǎng)以為老師不會(huì)教或者工作不負(fù)責(zé)任，學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)太難學(xué)，從而害怕數(shù)學(xué)，不想學(xué)數(shù)學(xué)，這樣惡性循環(huán)，要激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，難度就更大了．
還有，學(xué)生學(xué)了十二年的數(shù)學(xué)，最后的成績(jī)太低，一點(diǎn)成功感也沒(méi)有，自信心將嚴(yán)重受挫！據(jù)抽樣統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，今年江蘇省高考數(shù)學(xué)的人均得分將會(huì)很低，這意味著全省幾十萬(wàn)考生，要有半數(shù)以上的考生數(shù)學(xué)成績(jī)不及格．高考在人的一生中留下的印象是相當(dāng)深刻的，讓這么多學(xué)生背上高考數(shù)學(xué)不及格的包袱，我們又于心何忍呢？
事實(shí)上，我們都能認(rèn)識(shí)到，在一定的范圍內(nèi)，不管試卷的深淺如何，一般情況下，總能區(qū)分出學(xué)生的水平，總是水平好、能力強(qiáng)的同學(xué)成績(jī)高．因此，高考數(shù)學(xué)試卷，將難度降一些下來(lái)，讓一般中學(xué)的考生和成績(jī)一般的考生帶著個(gè)別題目不會(huì)做的無(wú)奈交卷，讓重點(diǎn)中學(xué)或名牌中學(xué)的優(yōu)等生們提前幾分鐘完成或提早交卷，讓絕大多數(shù)學(xué)生都能從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功樂(lè)趣，又有何妨呢？
編寫(xiě)今年高考數(shù)學(xué)試卷的老師們，你們編寫(xiě)考卷的原則是什么？你們想在高考數(shù)學(xué)考試中得到什么樣的答案？一定要70%以上的學(xué)生考得很難看才能顯示出你們的水平嗎？你們完全可以把學(xué)校錄取的分?jǐn)?shù)線往高定，但你沒(méi)必要讓辛辛苦苦上了12年學(xué)的可憐的學(xué)生大部分都考不及格而哭著出考場(chǎng)??！你們到底是在考什么 ？這就是我國(guó)應(yīng)試教育的意義所在？
江蘇2010年高考數(shù)學(xué)試題節(jié)選
2、設(shè)復(fù)數(shù)z滿(mǎn)足z（2-3i）=6+4i（其中i為虛數(shù)單位），則z的模為_(kāi)___________
3、盒子中有大小相同的3只小球，1只黑球，若從中隨機(jī)地摸出兩只球，兩只球顏色不同的概率是______________
4、某棉紡廠為了了解一批棉花的質(zhì)量，從中隨機(jī)抽取了100根棉花纖維的長(zhǎng)度（棉花纖維的長(zhǎng)度是棉花質(zhì)量的重要指標(biāo)），所得數(shù)據(jù)都在區(qū)間[5,40]中，其頻率分布直方圖如圖所示，則其抽樣的100根中，有___根在棉花纖維的長(zhǎng)度小于20mm。
22、（10分）某工廠生產(chǎn)甲、乙兩種產(chǎn)品，甲產(chǎn)品的一等品率為80%，二等品率為20%；乙產(chǎn)品的一等品率為90%，二等品率為10%。生產(chǎn)1件甲產(chǎn)品，若是一等品可獲利4萬(wàn)元，若是二等品則虧損1萬(wàn)元；生產(chǎn)1件乙產(chǎn)品，若是一等品可獲利6萬(wàn)元，若是二等品則要虧損2萬(wàn)元。設(shè)生產(chǎn)各件產(chǎn)品相互獨(dú)立
（1）記x（單位：萬(wàn)元）為生產(chǎn)1件甲產(chǎn)品和1件乙產(chǎn)品可獲得的總利潤(rùn)，求x的分布列
（2）求生產(chǎn)4件甲產(chǎn)品所獲得的利潤(rùn)不少于10萬(wàn)元的概率
23、（10分）已知ABC的三邊長(zhǎng)為有理數(shù)
?。?）求證cosA是有理數(shù)
?。?）對(duì)任意正整數(shù)n，求證cos－nA也是有理數(shù)
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