一、愛學生，
做學生生命中的“貴人”
人的一生，總會幸運的遇到幫助過自己的人，提攜過自己的人，他，就是我們生命中的貴人。
有數(shù)據(jù)表明，中國目前有6000萬留守兒童，其中有200萬是一個人獨居的。
在鄉(xiāng)村，留守兒童多，單親兒童多，窮苦孩子多……
記得有一次我去家訪，進門，一股刺鼻的氣味撲面而來，床上，是孩子的父親，挖小煤窯出了事故，癱瘓多年，孩子的母親外出打工，3年杳無音信。孩子回家，要照顧在床的父親，要干農活，還要擠出時間看看書。我的突然來訪，讓這個不滿13歲的小女孩顯得有些慌亂，她手足無措地遞給我一杯生涼水，在接過杯子的那一剎，我的眼眶發(fā)紅，濕潤了。
那一刻，我知道，這個世界上有一些人，讓我無法放下。
我盡我所能，去幫助這些鄉(xiāng)村的孩子，在生活上關心他們，在思想上開導他們，在學習上督促他們，讓他們對現(xiàn)在充滿自信，對未來充滿希望！我盡我所能，想讓更多的鄉(xiāng)村孩子走出大山，去看看外面的世界……
我還要盡我所能，影響更多的優(yōu)秀教師，讓他們在鄉(xiāng)村留下來，因為鄉(xiāng)村的孩子需要他們！我想把我們優(yōu)秀的教師團隊打造成一把巨大的“弓”，把鄉(xiāng)村孩子一個個“發(fā)射”出去！
我們的城市已經(jīng)悄然地開始了世界最先進的數(shù)字化進程，知識、資本、人才都遵從著“集聚效應”向城市聚攏，這個過程把偏遠的鄉(xiāng)村遠遠的拋在了身后，如果沒有相應的補償，這一代鄉(xiāng)村孩子將基本失去進入未來社會的競爭力，他們或許和城市孩子一樣勤奮，一樣有理想，但他們比城市孩子的劣勢要多得多，這不僅是新知識、新技術的學習，還包括新思想、新觀念的熏陶。如果不作為，鄉(xiāng)村將很難留住有真才實學的好老師。我們也將無法面對由此而產生的對農村孩子的教育不公。教育的公平是社會最大的公平，為農村孩子留住老師，留住好老師，讓鄉(xiāng)村教師下得來、留得住、教得好，這，將真正考驗著我們教育者的教育情懷，也考驗著我們教育部門、政府部門的行政智慧！
“十九大”報告中明確指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，高度重視農村義務教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。這話震耳發(fā)聵，鼓舞人心，農村教育即將翻開新的篇章！
做一個眼中有光，心中有愛的鄉(xiāng)村教師，我，無怨無悔！
我想讓更多的鄉(xiāng)村孩子走出大山，我想讓更多的貧困家庭擁有過上好日子的希望，因為這份愛，所以我堅守，不動搖，不懈怠，不折騰！
