高校協(xié)同創(chuàng)新是黨和國家繼“211工程”、“985工程”之后為提升我國高等教育整體水平，全面提高高等教育質(zhì)量，促進高等教育持續(xù)健康發(fā)展的又一重大戰(zhàn)略部署，是當(dāng)前和今后一個時期我國高校改革發(fā)展的主要任務(wù)，是高校面臨的又一重大機遇和挑戰(zhàn)。作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點，高校擁有天然的多學(xué)科優(yōu)勢、豐富的人才資源和多功能特性，在國家實施科教興國戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國家中具有非常重要的地位和獨特作用，必須在協(xié)同創(chuàng)新中有所擔(dān)當(dāng)。高校要科學(xué)把握協(xié)同創(chuàng)新的四個維度，積極推進高校內(nèi)涵發(fā)展和轉(zhuǎn)變高等教育發(fā)展方式。

    協(xié)同創(chuàng)新的要求在于高校內(nèi)涵發(fā)展與高等教育發(fā)展的融合

    全球經(jīng)濟一體化發(fā)展趨勢和大科學(xué)時代特征，決定了協(xié)同創(chuàng)新必將成為創(chuàng)新型國家和地區(qū)提高自主創(chuàng)新能力的全新組織模式，也是創(chuàng)新型高校提高自主創(chuàng)新能力的全新組織模式。協(xié)同創(chuàng)新貫穿高等學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新各項工作之中，是提高高等教育質(zhì)量的根本要求，是提升高等學(xué)校創(chuàng)新能力的根本途徑，是破解現(xiàn)實發(fā)展難題的戰(zhàn)略選擇，是實現(xiàn)高等教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的根本途徑，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求和經(jīng)濟發(fā)展目標任務(wù)的要求。高校必須建立適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的全新辦學(xué)理念和辦學(xué)思路，將“協(xié)同創(chuàng)新”理念融入到人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的實踐之中，突出“創(chuàng)新”在辦學(xué)理念中的重要位置，強調(diào)“協(xié)同”是辦學(xué)思路的重要方面。高校只有協(xié)同創(chuàng)新，才能促進創(chuàng)新要素有機融合，推進地區(qū)性及全球性的資源共享，全面提升高等教育質(zhì)量，提升高校人才創(chuàng)新精神，提升學(xué)科創(chuàng)造能力，提升科研成果創(chuàng)新水平，從而進一步推進我國高等教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。

    協(xié)同創(chuàng)新的本質(zhì)屬性在于大力彰顯教師和學(xué)生的能動性

    高等教育協(xié)同創(chuàng)新的關(guān)鍵是最大限度地調(diào)動和激發(fā)教師、學(xué)生的主觀能動性。國家中長期教育規(guī)劃改革發(fā)展綱要中明確提出：辦學(xué)以人為本，教師是主體；教育以人為本，學(xué)生是主體。高校肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和可靠接班人的重大歷史使命，必須緊緊依靠并牢牢抓住兩個“主體”，注重發(fā)揮自身作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源重要結(jié)合點在國家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略中的獨特作用，按照大科學(xué)、大工程、大項目的思路，堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，尊重高等教育規(guī)律和人才成長成才規(guī)律，著力培養(yǎng)我國各行各業(yè)急需的拔尖創(chuàng)新人才。只有教師和學(xué)生兩個主體的積極性、主動性、創(chuàng)造性同時調(diào)動起來，形成思想行動上的共識，才能真正做到教學(xué)相長，才能有效促進提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升科學(xué)研究水平，增強社會服務(wù)能力，傳承創(chuàng)新大學(xué)文化，才能形成學(xué)術(shù)大師和拔尖人才的不斷涌現(xiàn)、學(xué)術(shù)成果不斷創(chuàng)新的良好局面，從根本上解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這一重大問題。

    協(xié)同創(chuàng)新的有效載體在于統(tǒng)籌四大功能協(xié)調(diào)發(fā)展

    高校具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新等四大功能，傳播知識、培養(yǎng)人才是高校的根本。這四者之間相互依存、相互促進、相互補充，整體劃一，缺一不可，形成良性循環(huán)體。協(xié)同是手段，創(chuàng)新是目的，只有緊緊把四項功能一體化設(shè)計，統(tǒng)籌兼顧，才能確保一所大學(xué)的“完美”。這也是世界高水平大學(xué)提高學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的秘訣。人才培養(yǎng)是高等教育的根本出發(fā)點和落腳點；科學(xué)研究是對知識傳播、人才培養(yǎng)的支撐，要求高校成為基礎(chǔ)研究和高技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新成果的重要源泉；社會服務(wù)是現(xiàn)代大學(xué)的目的，要求高校要緊緊圍繞科學(xué)發(fā)展這個主題、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式這條主線，不斷增強服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力；文化傳承創(chuàng)新明確了高等教育是社會主義先進文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉。高校要始終把人才培養(yǎng)放在學(xué)校工作首位，大力推進科教結(jié)合，將科學(xué)研究引入教學(xué)過程，用高水平的科學(xué)研究支撐高質(zhì)量的高等教育，通過高精尖的科研攻關(guān)培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。構(gòu)筑師資隊伍建設(shè)、科學(xué)研究、平臺建設(shè)、高層次人才培養(yǎng)和國際合作與交流“五位一體”的育人模式，在人才培養(yǎng)過程中，樹立培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才離不開科研支撐的思想觀念，改革培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，強化實踐育人、文化育人，不斷探索科學(xué)研究和人才培養(yǎng)緊密互動、有效協(xié)同的運行機制，不斷提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新本領(lǐng)，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中參與科研，在科研中深化學(xué)習(xí)，在社會服務(wù)中奉獻，實現(xiàn)人生價值。

    協(xié)同創(chuàng)新的科學(xué)路徑在于用好國內(nèi)外兩個市場兩種資源

    世界經(jīng)濟、科技一體化和國際化的發(fā)展趨勢，要求高校必須站在世界學(xué)科發(fā)展前沿，強化開放辦學(xué)的國際意識和全球意識，采取引進來走出去的策略，廣泛同國內(nèi)外高校、科研院所、企業(yè)建立學(xué)術(shù)交流合作關(guān)系，建立聯(lián)合研究開發(fā)中心和產(chǎn)學(xué)研基地平臺，共同開展合作研究，在更高的起點上提高學(xué)術(shù)梯隊、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)水平，建設(shè)一流學(xué)科。要借助校校、校所、校企、校地、國際合作等協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，依托學(xué)科優(yōu)勢在國內(nèi)外推進政產(chǎn)學(xué)研用一體化實質(zhì)性合作，激勵師生更多參與、承擔(dān)重大聯(lián)合攻關(guān)項目和國際合作研究計劃，不斷密切學(xué)校與國內(nèi)外一流科研院所的聯(lián)系，建立高水平的國際或國家級科技創(chuàng)新平臺、人才培養(yǎng)基地，通過開放、集成、高效的協(xié)同組織管理，充分利用國內(nèi)國際兩個市場、兩種資源拓展發(fā)展空間，做到優(yōu)勢互補，更加深入地融入國際學(xué)術(shù)體系，不斷為自身持續(xù)健康發(fā)展尋求持久可靠的市場和資源保障。

    （作者單位：中國地質(zhì)大學(xué)（武漢））