很多學(xué)生抱怨，作文素材不知道從哪里來(lái)。

其實(shí)，作文素材俯拾即是，就看你是否用心。作文素材來(lái)源多種多樣，學(xué)生熟悉的語(yǔ)文課本就是其一。

名人名言

在語(yǔ)文課本中每一篇課文和閱讀材料里，有思想和文采兼美的句子和段落。這些語(yǔ)言可以直接用在作文中，成為寫(xiě)作的原材料，成為經(jīng)典的寫(xiě)作元素。

而語(yǔ)言素材涉及的面非常廣泛，比較簡(jiǎn)潔的辦法就是直接從語(yǔ)文課文中進(jìn)行截取，特別是每年考綱規(guī)定的高考必背篇目中的名言警句就是很好的語(yǔ)言素材。

例如，李清照是我們非常熟悉的詞人，從小學(xué)到高中，從選修到必修，我們學(xué)過(guò)了她的許多作品，運(yùn)用歸納匯總的手法，我們可以從李清照的作品中，提取如下語(yǔ)言素材：

“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄?！薄?strong>《夏日絕句》；

“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”——《聲聲慢》；

“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道‘海棠依舊’。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦?！薄?strong>《如夢(mèng)令》；

“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖，莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！薄?strong>《醉花陰》

......

這些語(yǔ)言素材都可以直接拿來(lái)使用。

名人名事

語(yǔ)文課本中，有很多講述的一些很有吸引力的故事情節(jié)。而情節(jié)中包含有人物和事件，可以作為論據(jù)使用，成為寫(xiě)作內(nèi)容的有機(jī)組成部分。

情節(jié)素材需要根據(jù)課本內(nèi)容，兼顧考場(chǎng)寫(xiě)作題目需要，進(jìn)行具體加工，加工后的情節(jié)可以根據(jù)寫(xiě)作題目進(jìn)行壓縮或擴(kuò)展。

《廉頗藺相如列傳》是《史記》里精彩的故事之一，文章前半部分內(nèi)容主要刻畫(huà)了藺相如和廉頗兩個(gè)歷史人物。

課文通過(guò)“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”等三個(gè)精彩歷史故事的敘述，刻畫(huà)了藺相如的臨危授命、機(jī)智勇敢、顧全大局、維護(hù)團(tuán)結(jié)、把國(guó)家利益放在個(gè)人私仇之上的精神，也表現(xiàn)了廉頗勇于改過(guò)、知錯(cuò)能改的可貴品質(zhì)。

這篇課文，可以從多個(gè)方面進(jìn)行解讀，可以根據(jù)寫(xiě)作題目的不同，從不同人物的角度進(jìn)行切入，通過(guò)對(duì)其故事情節(jié)進(jìn)行壓縮，作為行文素材，一材多用，為不同寫(xiě)作觀點(diǎn)的論證起支撐作用。

語(yǔ)文課文《報(bào)任安書(shū)》中有這么一段話(huà)，“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》、《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也”。

其實(shí)熟悉歷史的人知道，這一段話(huà)涉及到許多歷史人物，其中包括的故事情節(jié)也很多：如孔子困厄、屈原放逐、孫子臏腳這些耳熟能詳?shù)墓适隆?/p>

同樣的，出自課文《赤壁賦》的故事：烏臺(tái)詩(shī)案，這是宋元豐二年發(fā)生的一起文字獄，純屬迫害：御史中丞李定、舒宣等人摘取蘇軾《湖州謝上表》中語(yǔ)句和此前所作詩(shī)句，以“謗訕新政”的罪名告發(fā)并逮捕了蘇軾。后經(jīng)力保，蘇軾被貶謫為黃州團(tuán)練副使。

還有《藤王閣序》包含的故事：馮唐易老、李廣難封、賈誼被貶等等，其實(shí)我們所學(xué)許多課文中都有表現(xiàn)各種不同主題的小故事，如果對(duì)這些小故事加以整理，并對(duì)應(yīng)思考其中蘊(yùn)含的道理，這些故事都可以成為寫(xiě)作素材，然后根據(jù)需要加以擴(kuò)展豐富，運(yùn)用到不同的寫(xiě)作題目中。

名人傳記

語(yǔ)文課本中涉及到的各類(lèi)人物，例如課文作者、傳記中的傳主、各類(lèi)作品中塑造的人物形象等等，他們的人生經(jīng)歷、思想情感、作品故事、奇聞逸事都可以成為高考作文積累的素材。

對(duì)于人物素材積累，要進(jìn)行全面的搜集和整理，重點(diǎn)落在人物人生經(jīng)歷、相關(guān)事件以及其作品上，這樣的素材積累，可以讓我們對(duì)一個(gè)人物的挖掘深入全面，可以全方位多角度進(jìn)行關(guān)照，便于寫(xiě)作時(shí)根據(jù)需要靈活使用。

許多語(yǔ)文課本中人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)也可以成為我們作文寫(xiě)作的素材，根據(jù)寫(xiě)作的主題，我們有目的加以選擇，就可以巧妙成為作文的有機(jī)組成部分，從而運(yùn)用到作文寫(xiě)作中。