他們已經(jīng)用別人的責備和否定套牢了自己，他們覺察不到自己還有優(yōu)點，卻總是放大不足，久而久之，便失去了正確評價自己的能力，也就失去了用正確的觀點來權衡和指揮自己行為的能力。
這個班級的學生很搗蛋
教室里面亂得像一鍋粥，不斷地有挪動桌椅和學生來回走動的聲音……這多少讓我有些心煩，剛剛調(diào)到這所學校，只能接大家都不愿意接的班。
不過，我倒想看看，這究竟是怎樣的一群初中生，竟會讓大家如此犯難。
推開門，教室立刻安靜下來，不過只是一瞬，就又開始“嗡嗡”地響個不停。56個學生只要每人嘀咕一句，就可以將我整個地淹沒了。
清了清喉嚨，我用最大的分貝勒令學生們安靜。
一番自我介紹過后，正準備按名單逐一認識一下學生，只聽“撲通”一聲，最后一排那個大個子男生突然從座位上滑了下來，連人帶椅全倒在了地上。隨即，教室里爆發(fā)出一陣哄笑，甚至，個別學生還拍起了巴掌。
他們是故意的。既然如此，何必理會？
我盯著名單開始點名。又是一聲脆響，一枚硬幣彈到黑板上又被彈了回來，落在我的腳前正打著旋兒……看樣子，他們是打算激怒我，讓我就范。我才沒那么笨。
我彎下身拾起那枚硬幣，放在粉筆盒里，“想必是哪位同學想賄賂老師，讓老師對他好一點。放心吧！同學們！不用這個老師也一樣會對你們好。我先把它放在這里，讓它透透氣，下課以后，是誰的誰拿回去?！蔽夜首鬏p松地微笑。有同學在下面竊竊私語……
還好，剩下的時間他們沒再耍什么花樣，雖然整堂課教室里都發(fā)出嗡嗡聲。下課鈴聲響起，我緊繃的神經(jīng)才稍微得以放松。
可我沒想到的是，剛才課上的那些小動作不過是冰山一角。課間他們竟惹了大麻煩。
課間操過后，我剛走進辦公室，隔壁班的老師就匆匆地跑過來：“小姜老師，你們班的學生和別的班學生打群架了，都動了鐵鍬了，就在操場前面的那個大花壇那兒！你快去看看吧！”來不及道謝，我便跑了出去。
趕到現(xiàn)場，那個從椅子上滑下來的大個子男生正握著鐵鍬，怒目圓睜地和“敵手”對峙著，后面五六個男生也都個個手提方磚，嚴陣以待。似乎只差一聲號令，便可以“豪情迸發(fā)、廝殺一場”了。
情急之下，我也顧不上許多，沖上去擋在大個子男生面前：“都給我回去！有什么事情讓老師來解決！”一句話竟然也說得“義薄云天”。但大個子男生并沒有買我的賬，站在那里紋絲不動。
“戰(zhàn)爭”一觸即發(fā)，我的心里不斷地打鼓，幸好政教主任及時趕到，我不禁長出了一口氣……
辦公室里，我并沒有責怪那個大個子男生——朱皓，只是鄭重有力地告訴他：“老師很擔心，不是擔心班級名譽受損，而是擔心你的人身安全！15歲已經(jīng)不再是孩子了，應該知道怎樣更好地照顧自己了?！?/p>
你不是壞學生
下班了，我的自行車卻出了毛病，車鑰匙怎么也插不到鎖眼里去。眼看著偌大的校園里人越來越少，未免有點焦急起來。
我沒想到的是，朱皓竟然跑來了，手里還拿著把螺絲刀。說話的語氣還是沖沖的：“只能把車鎖撬開了，明天再換個新的吧，我?guī)湍惆?。”我的心里有了絲暖意，微笑著點頭。
他還真行，三下五除二，很快就解決了問題。我高興地向他道謝，他極其瀟灑地揮揮手，“沒什么，小事一樁?！倍螅麊栁遥骸敖裉煳腋鷦e人打架，你怎么沒修理我？”
我一愣?！靶蘩?什么意思？”
“以前的那幾個老師，我一打架，他們就數(shù)落我，有一個還打過我耳光！”朱皓有些忿忿不平，“我特別討厭他們，磨磨唧唧，滿口大道理，卻從骨子里瞧不起我們這些人！”
抬頭看朱皓，他的個子比我還要高出半頭，他真的不再是孩子了，他的自尊像他嘴角隱約露出的那抹胡子茬，明明白白地昭示著。
“你認為自己是壞學生嗎？”我問。
“當然了！從我上學以來，別人就沒把我當好學生。我特別淘，坐不住板凳，不愛學習總是惹禍。他們都說我將來出息不到哪去。我特別不服氣。我承認我學習不好，將來可能考不上好學校，但我相信將來一定能養(yǎng)活自己?！?/p>
我有些想笑，這個朱皓說話還一套一套的，但是，看著他一臉的認真與嚴肅，我的心又有些隱隱作痛，他的話沒錯，卻沒有人相信他的話是對的。
“淘是孩子的天性，這很正常?！蔽艺f的是心里話。
“你覺得我不是壞學生？”
“是??！你看你幫我修好了自行車，一個樂于助人的人怎么會是壞學生呢？”
“但是，是我早晨在你的車鎖里塞上的紙團，同學們說給你個下馬威……”
原來如此！“哦，沒關系，下不為例！”我還是騰出一只手，和他握手，然后離開。
我不知道他在那里站了多久。
記住你的優(yōu)點， 那是你綻放的理由
那天夜里，我失眠了。我一遍遍思索朱皓的話。對于那些和朱皓類似的“壞”學生來說，他們已經(jīng)用別人的責備和否定套牢了自己，他們覺察不到自己還有什么優(yōu)點，卻總是放大自己的不足，久而久之，便失去了正確評價自己的能力，因此，也就失去了用正確的觀點來權衡和指揮自己行為的能力。所以，我必須要幫他們找回自己，那個隱藏在“壞”表象之后好的、善的、美的自己。
第二天的語文課，我沒有帶課本。我告訴學生們，這一周的語文課我們都不講課文，我們要講故事，講同學之間最有意思、最難忘、最感動的故事。
說自己身邊的事，調(diào)皮搗蛋的學生們來了興致，顧不得舉手，顧不得斟詞酌句，一個說完了另一個搶著說，甚至我這個老師都沒有插話的機會。學生們講述的內(nèi)容五花八門，不得不讓我喟嘆，他們的世界是如此豐富多彩，如果老師把眼光只單單放在分數(shù)上，多可惜了那些單純閃亮的心靈。他們臉上洋溢著無憂無慮甚至有些肆無忌憚的笑容，青春又怎能不是如此呢？
一周時間很快就要過去了，也終于輪到我講話了。一周輕松無間的相處，他們放下了對我的戒備甚至是敵意。這時候提出倡議應該合適了。
“同學們，在一周的時間里，我聽到了許多來自于你們的故事，通過你們的講述，也讓我看到了許多人心里閃光的東西，包括助人為樂、忠于友誼、堅持不懈、齊心協(xié)力等等優(yōu)秀的品質(zhì)。在你們身上一定還有更多的優(yōu)點，只是你們自己還并不知道。但是，身邊的同學們知道，老師也體會得到。下面，我們就把全班同學們的優(yōu)點都一一寫下來，好不好？”
于是每個人都思考著仔細地書寫。我也精心寫了一份。
經(jīng)過整理，班級每個同學都收到了許多寫有自己優(yōu)點的紙條。他們高興地閱讀著……這些紙條上對其優(yōu)點的肯定讓他們重新認識了自己：是的，我們很調(diào)皮搗蛋，但我們能夠真誠坦率地對待同學、對待生活；我們沒有高分數(shù)好成績，但我們一樣有理想有抱負并且肯為之努力……
然后，同學們，特別是那些自稱壞學生的同學，悄悄地改變了。雖然學習成績進步不明顯，但是，運動會上，我們拿到的獎項最多，勞動任務第一個完成，文明班級評比每個星期都排在首位。而且，朱皓不再打架了……
未來對于這些孩子來說，有著太多的可能。但只要他們能夠清楚認識到自己的長處在哪里，選一種正確的，并且是他們喜歡的生存方式，又有何不可呢？他們需要的，只是對他們選擇的承認與肯定。
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