如果說“題目”是文章的靈魂，“材料”是文章的血肉，那麼“章法結(jié)構(gòu)”就是文章的骨骼了。傳統(tǒng)以來大家都說“鳳首”、“豬肚”、“豹尾”是美好文章的三部曲。所謂“鳳首”，是指文章的開頭，要像鳳凰頭冠一樣的美麗動(dòng)人，一下子就能抓住讀者的目光，對(duì)讀者產(chǎn)生高度的吸引力。文章開頭的好壞，直接影響到別人喜不喜歡將這篇文章看完，所以，好的文章開頭，是一篇文章引人入勝的先鋒部隊(duì)。
在進(jìn)行文章開頭訓(xùn)練之前，必須要先建立兩個(gè)正確的觀念：
第一、不可以為了學(xué)習(xí)開頭而開頭；
第二、仔細(xì)斟酌有沒有發(fā)揮鳳首的作用。
文章開頭至少有三項(xiàng)任務(wù)：
除了吸引人閱讀之外；
其次，為全篇文章定調(diào)，要有明確的方向；
最后要理清思路，有條不紊的展開文章的第一步。
問題是我們?cè)谂淖魑臅r(shí)，經(jīng)?？梢钥吹轿寤ò碎T的瑕疵。
以下是文章開頭常見的毛病，諸如：陳腔濫調(diào)，千篇一律；拐灣抹角，東拉西扯；本末倒置，喧賓奪主；文體不辨，解題不當(dāng)；枯燥乏味，不痛不癢等等。
以教育部公布“一張舊照片”的六級(jí)分樣卷為例：這篇文章是這樣開頭的 “人為什麼要拍照？這個(gè)問題，你有沒有好好思考過？這個(gè)問題在我的心中縈繞良久，直到最近，我才想出了答案：因?yàn)橐匚丁r(shí)光的流逝總是在指縫間悄悄離去，沒有一點(diǎn)聲響，所以照片最大的意義，是在於幫你留住那生命里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”
這樣開頭不能算錯(cuò)，但不是好的開頭。如果題目是：“照片”，這樣開頭就很合適；可是題目是“一張舊照片”，我們分析這樣寫的原因；
第一、審題錯(cuò)誤；
第二、文章開頭不佳；
第三、文體的判定模糊。
很可能這位學(xué)生什么題目都是這樣開頭的——開門見山法或解釋題意法。完完全全破壞了文章該有的魅力?？墒?，我們又不得不承認(rèn)：除了開頭這一段外，其他段落都寫得好得很！這究竟是怎麼造成的？誰造成的？答案留給大家。
文章開頭除了開門見山法、解釋題意法之外，還有曲徑通幽法、設(shè)問安排法、背景介紹法、描寫景物法、刻劃人物法、抒發(fā)情感法、主觀評(píng)論法……等等。文章開頭的決定，來自於對(duì)整篇文章的通盤考量，也就是說，必須先對(duì)全篇有了成熟的思考之後，再來決定運(yùn)用什麼樣的開頭手法？并不是永遠(yuǎn)就那一兩招吃遍天下，下次教文章開頭時(shí)，不妨作全方位的思考，最適當(dāng)?shù)拈_頭，才有成為“鳳首”的可能。
當(dāng)文章的開頭安排完成後，接著就要決定怎麼開展，以來擴(kuò)展文章的主題，進(jìn)行詳細(xì)的描寫、記敘、抒情、議論、說明等等。文章發(fā)展的脈絡(luò)，要依據(jù)文章主旨來訂定。整篇文章的開展，目的就是要寫好這篇文章的主題內(nèi)容；也就是說，如果主題是描寫景物，就要做到細(xì)膩的摹寫；如果是敘事，就要詳細(xì)鋪敘事件的前因後果；如果是記人，就要具體刻劃主人翁的言行舉止、心理變化；如果是議論，就要提出自己獨(dú)到的主張；如果是說明，就要完整的闡釋道理，這樣才是文章開展的正確方向。
學(xué)習(xí)文章開展，可以從簡單到繁復(fù)，一步一步的訓(xùn)練。如：記敘文可以從時(shí)間、空間的切換，或者人物、事件、活動(dòng)的動(dòng)態(tài)變化，分成幾個(gè)段落、層次來作鋪敘練習(xí)；一個(gè)段落一個(gè)層次，就是一篇主題鮮明、內(nèi)容充實(shí)的文章了。
在文章開展的過程中，要注意必須結(jié)合文章的開頭和結(jié)尾，讓文章的發(fā)展有跡可尋，各個(gè)階段或各個(gè)層次，一方面要緊緊相連，一方面也要自成系統(tǒng)、條理分明，這樣才算是好的文章開展。文章開展的方法很多，以記敘文來說，至少可以運(yùn)用時(shí)間開展法、空間開展法、故事情節(jié)開展法、人物活動(dòng)變化法……等等。
文章過渡，是使整篇文章各個(gè)段落之間，彼此都能巧妙銜接、轉(zhuǎn)換得體，從頭到尾都能保持文章的連貫性。一篇文章除了要求內(nèi)容要豐富充實(shí)、言之有物外，形式上的銜接是不是恰到好處，直接關(guān)系到文章的思路是否清晰？詞句是否通順？以及全篇文章是否連貫？很多學(xué)生不知道文章過渡的重要性，所以文章就經(jīng)常產(chǎn)生割裂、破碎的毛病。
一篇文章，從這一層意思轉(zhuǎn)到另一層意思時(shí)，不僅要講究作品內(nèi)容的聯(lián)系，同時(shí)也要講究作品外在形式的轉(zhuǎn)換，讓人能夠一氣呵成的閱讀。文章過渡就是將情境不同的兩個(gè)段落、層次，做巧妙的銜接，不致造成上下文之間脫節(jié)的現(xiàn)象。合理、成功的過渡技巧，能使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，文氣更加順暢。
文章有開頭、有結(jié)尾，文章又是靠著語詞、句子、段落等巧妙的組成。那麼為了避免文章雜亂、松散，在語詞與語詞、句子與句子、段落與段落之間，都應(yīng)該注意文章過渡的技巧。
文章中的過渡，好比連接兩岸的渡船；過渡對(duì)於一篇文章來說，是連接上下文的命脈。帶有時(shí)間成分的常用過渡語，例如：“一轉(zhuǎn)眼頭發(fā)都白了”、“歲月不饒人，一晃就是十年”、“一眨眼的功夫，基測就在眼前”，這些通俗的文句，在關(guān)鍵時(shí)刻少了它們，文句就會(huì)割裂不順，甚至讓人滿頭霧水。
文章過渡有兩個(gè)要點(diǎn)：第一、要自然、貼切、嚴(yán)密；第二、要謹(jǐn)慎選擇，斟酌運(yùn)用。至於文章過渡的技巧，至少有：自然過渡法、轉(zhuǎn)折過渡法、總述分應(yīng)過渡法、倒敘過渡法……等等。
接著是文章照應(yīng)，所謂“照應(yīng)”，就是指寫文章時(shí)前後的對(duì)照、呼應(yīng)。善於運(yùn)用文章照應(yīng)，文章就能首尾一致，增加文章的吸引力和感染力，引起別人閱讀的興趣。一篇文章是不是“嚴(yán)謹(jǐn)”？有沒有做到“周密”？直接關(guān)系到寫作會(huì)不會(huì)成功。所以，寫文章時(shí)一定要注意到文章的照應(yīng)。
文章的照應(yīng)，包括“交代”與“呼應(yīng)”兩個(gè)部分；也就是對(duì)於文章前面提到的人、事、物或是文章前面提到的問題、原因，在文章的後面要做必要的呼應(yīng)；對(duì)於文章後面會(huì)出現(xiàn)的故事情節(jié)，在文章前面也要做簡單的交代。 以記敘文來說，文章前面記敘的事件，文章後面一定要要有合理的結(jié)果。文章前面預(yù)做的伏筆，最後必須“真相大白”；文章後面會(huì)發(fā)生的事件，在文章的前面要讓人“有跡可尋”。文章寫作如果忽略了照應(yīng)的考慮，就會(huì)造成條理不清的結(jié)果。一般而言，文章照應(yīng)的成功關(guān)鍵，其實(shí)就在於思維要周密。
文章照應(yīng)的入門要訣：第一、閱讀別人作品時(shí)，要仔細(xì)推敲、思考。
第二、自己在進(jìn)行寫作時(shí)，要嚴(yán)格要求，斟酌布局。比較實(shí)用的文章照應(yīng)手法有：首尾照應(yīng)法、題目照應(yīng)法、伏筆照應(yīng)法、因果照應(yīng)法、對(duì)比照應(yīng)法……等等。
最后是文章結(jié)尾，所謂“結(jié)尾”，就是文章的結(jié)束。文章結(jié)尾的好壞，關(guān)鍵不在文章的長短，也不在究竟要采記敘或是抒情等文體，而是在於是不是恰當(dāng)表達(dá)了文章的主要意思，能不能產(chǎn)生美麗的結(jié)束，帶給讀者深刻的印象。文章結(jié)尾要像“豹尾”，意思是說結(jié)尾要精采亮麗、充實(shí)有力，和開頭、正文前後呼應(yīng)，才是好的結(jié)尾。
一個(gè)竹簍子編得再細(xì)密、結(jié)實(shí)，要是收口不夠精巧，不但影響外觀，同時(shí)也容易損壞；寫文章也是一樣，如果結(jié)尾安排得不夠美好、收束得不夠縝密，就會(huì)功虧一簣。一場晚會(huì)往往把最精采、最吸引人的節(jié)目排在最後壓軸。古人說：“一篇之妙，在於落句(結(jié)尾的句子)”所以，文章結(jié)尾的好壞，直接影響到整篇文章的評(píng)價(jià)。
文章結(jié)尾有三個(gè)基本要求：
第一、結(jié)尾要順應(yīng)文章內(nèi)容、事件的發(fā)展：文體既然有記敘、描寫、抒情等等的不同，還有寫景、記人、敘事等等千變?nèi)f化的形式，所以，文章結(jié)尾不能以同一種方法應(yīng)萬變，必須順應(yīng)文章的內(nèi)容做合理的發(fā)展，不可以為了結(jié)尾而結(jié)尾。
第二、結(jié)尾要發(fā)揮總括、統(tǒng)一以及幫助全文理解的作用：文章的結(jié)尾和題目、開頭、正文息息相關(guān)，要使讀者看完文章後，有整體的感覺。如果結(jié)尾令人覺得多余，或是前後不相呼應(yīng)、上下不能統(tǒng)一、結(jié)構(gòu)不和諧，這樣就不是理想的結(jié)尾了。
第三、結(jié)尾要具備精練緊湊、充實(shí)有力的效果：古代作家要求文章結(jié)尾要像“豹尾”，就是強(qiáng)調(diào)文章結(jié)尾要充實(shí)有力。不論采用什么方法做結(jié)尾，最後一段，篇幅不宜太長，文字要精鏈雅潔，情感也要和前文相呼應(yīng)。
至於文章結(jié)尾有哪些方法值得應(yīng)用，最少要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自然結(jié)尾法、呼應(yīng)結(jié)尾法、總結(jié)結(jié)尾法、畫龍點(diǎn)睛結(jié)尾法……等等，這些都值得嘗試。
結(jié)語
中小學(xué)生的作文教學(xué)的目標(biāo)，應(yīng)該定位在讓每一位學(xué)生都能具備基礎(chǔ)的寫作能力，如果我們?cè)诮虒W(xué)現(xiàn)場沒有傳授各種作文基本功給學(xué)生，然後再大聲嗟嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生作文的能力愈來愈差！”這種說法是不公平的。
我們理解課程時(shí)數(shù)愈來愈少，標(biāo)榜能力指標(biāo)的內(nèi)容必須愈教愈多，但是，我們不能因此把該做的作文教學(xué)，歸咎於“課都上不完了，哪有時(shí)間教作文！”作文教學(xué)也不應(yīng)該全是負(fù)有升學(xué)任務(wù)的國三、高三國文教師的責(zé)任，其實(shí)嚴(yán)格來講，連范文(課文)教學(xué)都應(yīng)該是作文教學(xué)的一部分，作文教學(xué)是應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻實(shí)施的，作文教學(xué)也應(yīng)該是有完整嚴(yán)謹(jǐn)前置作業(yè)的準(zhǔn)備，如何進(jìn)行每一次有效益、有趣味、有主題、有目標(biāo)、有系統(tǒng)、有進(jìn)階的作文教學(xué)，是每一位語文教師在認(rèn)真以外應(yīng)有的認(rèn)知。
除了以上最基本的字詞句子基本功、閱讀基本功、觀察力基本功、作文運(yùn)思基本功、章法結(jié)構(gòu)基本功之外，其他如：各類文體作法基本功、表達(dá)訓(xùn)練基本功、想像力基本功、修辭運(yùn)用基本功等等，也應(yīng)該一點(diǎn)一滴做有效的訓(xùn)練。在動(dòng)不動(dòng)就強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意思考作文的大時(shí)代，特別提出蹲馬步式的基本功作文教學(xué)，這并沒有什麼特別的作文教學(xué)原理，其實(shí)，作文教學(xué)的原理原則是不變的，我只是要提醒第一線的語文教師，基本功做得扎實(shí)再來求花俏創(chuàng)意，才能產(chǎn)生事半功倍的效果。說不定，這才是拯救當(dāng)前作文危機(jī)的最佳解藥呢！
“戲法人人會(huì)變，各有巧妙不同?！闭旧夏愕淖魑耐妒智?，冷靜慎重地投出語文老師每一顆令人喝采的好球！
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