一、 純描述型材料。這類材料只對(duì)現(xiàn)象、事物、場(chǎng)景等作客觀描述，不給觀點(diǎn)。 如2011年全國(guó)新課標(biāo)卷作文材料： 美國(guó)全球語(yǔ)言研究所最近公布了21世紀(jì)全球十大新聞，中國(guó)作為經(jīng)濟(jì)和政治大國(guó)的崛起排在第一位，是新世紀(jì)的最大新聞。該所跟蹤全球75萬(wàn)家主要紙媒體、電子媒體和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，有關(guān)中國(guó)崛起的新聞已經(jīng)播發(fā)了3億次。 對(duì)于中國(guó)的巨大變化，其中最值得展示的突出變化又是什么呢?據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》和新浪網(wǎng)對(duì)中國(guó)公眾的調(diào)查，得票率依次是“經(jīng)濟(jì)成就”、“國(guó)際影響”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化進(jìn)程”、“開(kāi)放程度”。 方法點(diǎn)撥：對(duì)純描述型材料，由果溯因。描述型材料所呈現(xiàn)給我們的往往都是一個(gè)結(jié)果，而凡事有因有果，結(jié)果背后的原因往往是發(fā)人深思或耐人尋味的。所以，由果溯因，從原因的角度立意往往能切中本質(zhì)，抓住要領(lǐng)。 可以先簡(jiǎn)要列出出結(jié)果與原因之間的關(guān)系： 結(jié)果：中國(guó)作為經(jīng)濟(jì)和政治大國(guó)崛起；“經(jīng)濟(jì)成就”“國(guó)際影響”等六個(gè)方面最值得展示。 原因：1、成績(jī)巨大，舉世矚目。2、執(zhí)政理念轉(zhuǎn)變、智慧的外交策略、科教興國(guó)戰(zhàn)略初顯成效…… 只要學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)心國(guó)家的發(fā)展，就一定能夠找出來(lái)很多原因，選擇其中一個(gè)或若干個(gè)原因，就可以立意、成文，可以贊美祖國(guó)日新月異的發(fā)展勢(shì)頭和輝煌成就，也可以深入論析政治、文化、外交、科技教育等對(duì)祖國(guó)強(qiáng)大所起到的巨大助推力。 二、附觀點(diǎn)型材料。顧名思義，這類材料有例有論，附帶有評(píng)論性的觀點(diǎn)。這類材料又分為多例一論和一例多論兩類。 （一）多例一論型材料 方法點(diǎn)撥：對(duì)多例一論型材料，明確結(jié)論。多例一論型材料里的結(jié)論是由多個(gè)事例同時(shí)歸納出來(lái)的，它所指代的道理、觀點(diǎn)需要我們結(jié)合具體事例加以明確，然后形成立意。 如2010年全國(guó)課標(biāo)卷作文材料： 有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間，也只能長(zhǎng)到3寸來(lái)長(zhǎng)。然而，將這種魚放到大水池中，兩個(gè)月就可以長(zhǎng)到一尺長(zhǎng)。 狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動(dòng)物，它們對(duì)周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗(yàn)，從而躲避危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)食物，頑強(qiáng)地生存下來(lái)。 心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對(duì)這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個(gè)月后，他們的成績(jī)明顯提高。 以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的。 對(duì)于材料所舉事例而言，“一定規(guī)律”有具體指代什么呢？很明顯，應(yīng)該是： 1、人才成長(zhǎng)需要自由空間（發(fā)揮才能的舞臺(tái)）。 2、人才成長(zhǎng)需要好奇心和探索（求知欲）。 3、人才成長(zhǎng)需要自信心（激勵(lì)）。 明確了結(jié)論的指代內(nèi)容，立意也就清楚了，再據(jù)此展開(kāi)行文，思路自然清晰、順暢。 （二）一例多論型材料 對(duì)一例多論型材料，可選擇可整合。一例多論，顧名思義，就是同一個(gè)事例，出現(xiàn)了多個(gè)角度的評(píng)論，由于評(píng)論角度不一，結(jié)論自然各異，但又都有其合理性。這些從不同角度出發(fā)所得出的結(jié)論就是我們立意的基礎(chǔ)，所以在確定立意時(shí)，我們可選擇其一，也可將多個(gè)角度整合到一起，得出綜合性的結(jié)論。 如2011年北京卷作文材料： 鹿特丹世乒賽結(jié)束后，師生們一起討論： 生甲：太好了，中國(guó)隊(duì)又包攬了全部冠軍！這叫實(shí)至名歸。競(jìng)技體育就得靠實(shí)力說(shuō)話。 生乙：但我更愿意看見(jiàn)外國(guó)選手成功挑戰(zhàn)中國(guó)名將。一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)期壟斷某體育比賽的金牌其實(shí)并不利于這個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展。 生丙：有人主張中國(guó)隊(duì)?wèi)?yīng)讓出一兩枚金牌，我不贊成，如果故意輸球，就有違公平競(jìng)賽原則和奧林匹克精神…… 老師：同學(xué)們說(shuō)的都有一定道理，有些道理不僅體現(xiàn)在乒乓球運(yùn)動(dòng)上，也適用于其他社會(huì)生活領(lǐng)域。 材料中的師生是分別從比賽勝利原因、項(xiàng)目壟斷之弊、捍衛(wèi)體育精神、所受啟示感悟四個(gè)角度來(lái)評(píng)論鹿特丹世乒賽的，所以結(jié)論各有側(cè)重，大體上是： 1、體育運(yùn)動(dòng)，實(shí)力決定尊嚴(yán)。 2、體育運(yùn)動(dòng)要打破壟斷，不斷超越。 3、體育運(yùn)動(dòng)要公平競(jìng)爭(zhēng)，彰顯體育精神。 4、以上道理還適用于生活的其他方面（如學(xué)習(xí)、工作、為人處世……）。 這些角度不同的結(jié)論可以選擇其中一條單獨(dú)作為文章立意，也可以整合到一起，成為一個(gè)綜合性的立意，只要加以合理取舍即可。 三、觀點(diǎn)相左型材料。這類材料給出態(tài)度相悖的觀點(diǎn)，常以人物對(duì)話的形式出現(xiàn)。 如2006年全國(guó)卷I作文材料： 一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。 一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。 一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)啊！” 對(duì)觀點(diǎn)相左型材料，辯證思考。觀點(diǎn)相左型材料本身屬于一例多論，而這類材料常常是觀點(diǎn)本身并沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，只是強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生的思維品質(zhì)，所以辯證思考、整合觀點(diǎn)比單純的二（觀點(diǎn)）選一在立意上會(huì)顯得更為深刻。思考材料中，出現(xiàn)了父子二人針?shù)h相對(duì)的觀點(diǎn)態(tài)度。 牧羊人的態(tài)度是：烏鴉被捉，因?yàn)槿狈ψ灾鳎蛔粤苛?，盲目模仿，不切?shí)際。 孩子的態(tài)度卻是：烏鴉可愛(ài)，因?yàn)橛心繕?biāo)、有勇氣、敢行動(dòng)，挑戰(zhàn)自我，不怕困難，堅(jiān)定執(zhí)著。 兩者結(jié)合，加以辯證思考，我們很容易就能確定立意：既要有敢于挑戰(zhàn)自我的決心與勇氣，也要有腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的精神。既要正視不足，勇于向他人學(xué)習(xí)，又必須審視自身?xiàng)l件，不可邯鄲學(xué)步，失去自我。 四、比喻型材料。這類材料整體上是個(gè)大的譬喻，常以寓言故事的形式出現(xiàn)，多揭示人生哲理、生活智慧或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 狐貍想鉆進(jìn)一個(gè)葡萄園，無(wú)奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆進(jìn)了園子，在飽嘗了鮮美的葡萄后，卻發(fā)現(xiàn)自己又胖了鉆不出去，只好再餓上幾天，才得以離開(kāi)，因而有人嘲笑狐貍：餓瘦了進(jìn)去，又餓瘦了出來(lái)，什么也沒(méi)有得到。 對(duì)比喻型材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)找本體。比喻型材料選材上多為古代（從前）的人和事或者動(dòng)物的言行，但是，它所折射的都是當(dāng)下人的生活和思想，一般具有諷刺或訓(xùn)誡的性質(zhì)，用來(lái)作比喻的形象和事情都能在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中一一找到對(duì)應(yīng)。所以審題立意時(shí)，只要找到本體，材料寓意就清晰可見(jiàn)。 我們可以先列出材料中關(guān)鍵形象的喻體、本體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系： 喻體 本體 狐貍 追求理想、目標(biāo)的人 葡萄（的滋味） 理想、目標(biāo)（獨(dú)特的經(jīng)歷和體驗(yàn)、精神的滿足） 身體胖瘦 物質(zhì)的收獲 于是很容易就能看出材料的寓意：衡量成功與收獲的標(biāo)準(zhǔn)不一定非得是物質(zhì)層面的，對(duì)于追求理想的人來(lái)說(shuō)，獨(dú)特的經(jīng)歷、體驗(yàn)和精神的滿足有時(shí)更有價(jià)值。文章的立意就可以圍繞這個(gè)寓意來(lái)展開(kāi)了。 五、引語(yǔ)型材料。這類材料是把詩(shī)句、感言、格言、歌詞等語(yǔ)言素材加以直接引用。 如2011年福建卷作文材料： 袁隆平說(shuō)，我的工作讓我常曬太陽(yáng)、呼吸新鮮的空氣，這使我有了個(gè)好身體……我夢(mèng)見(jiàn)我種的水稻長(zhǎng)得像高梁那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。 對(duì)引語(yǔ)型材料,提取話題給辦法。命題人引用語(yǔ)句本質(zhì)上就是給出話題，所以應(yīng)迅速將其轉(zhuǎn)化為某一話題，用一句言簡(jiǎn)意賅的話加以概括，然后思考解決問(wèn)題的辦法，就可以得出準(zhǔn)確立意了。
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