03“母題”
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
名師簡介>>
韓延明，任教于陜西省普通高中示范性學(xué)?！棠细呒壷袑W(xué)，中學(xué)語文特級教師，陜西省教育科研名師，全國教科研先進(jìn)個(gè)人，高考作文研究專家。韓老師先后在《語言文字報(bào)》《高中語文教與學(xué)》《中學(xué)語文教學(xué)參考》等報(bào)刊發(fā)表論文千余篇，出版《人性教學(xué)法初探》《中學(xué)語文教學(xué)文論》等專著，參與編寫《高考作文素材精粹與多向運(yùn)用》等圖書，系《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》特約編輯。
母題”闡述
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)意識形成、學(xué)習(xí)方式方法選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)程評估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識等基本要點(diǎn)。
1. 樂學(xué)善學(xué)
重點(diǎn)：能正確認(rèn)識和理解學(xué)習(xí)的價(jià)值，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣；能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法；能自主學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)的意識和能力等。
可見，人可具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識，不光要樂學(xué)還要善學(xué)，要學(xué)無止境。而行動(dòng)上，要制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把每一次達(dá)標(biāo)都當(dāng)作新起點(diǎn)；要學(xué)會(huì)在寬松、和諧、民主的氛圍中自覺、自動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)；要善于借鑒好的方法，謹(jǐn)防邯鄲學(xué)步。
2. 勤于反思
重點(diǎn)：具有對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行審視的意識和習(xí)慣，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；能夠根據(jù)不同情境和自身實(shí)際，選擇或調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法等。
反思包括縱向反思和橫向反思。拿昨天和今天相比，原有的方法還有哪些不足？需要如何改進(jìn)？有沒有更先進(jìn)的方法可以替代它？別人有哪些高效、科學(xué)的方法值得自己借鑒？該怎樣積極地“拿來”為我所用。如此這般，在反思中不斷改進(jìn)。
3. 信息意識
重點(diǎn)：能自覺、有效地獲取、評估、鑒別、使用信息；具有數(shù)字化生存能力，主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”等社會(huì)信息化發(fā)展趨勢；具有網(wǎng)絡(luò)倫理道德與信息安全意識等。
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)魚龍混雜的世界，需要我們準(zhǔn)確分辨、信息的優(yōu)劣，去其糟粕，取其精華，使自己從中受益。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)“天高任鳥飛、海闊憑魚躍”的開放世界，但不是“法外之地”。如果人們?nèi)狈镜睦硇耘袛?，毫無底線，網(wǎng)絡(luò)便會(huì)變成“潘多拉魔盒”。
真題解析
1. 2013年高考天津卷作文試題
閱讀下面的文字，按照要求作文。
中國自古有“學(xué)而知之”的說法，這里的“學(xué)”，通常被理解為從師學(xué)習(xí)。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！彪S著時(shí)代的發(fā)展，我們獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請結(jié)合你的心得和體驗(yàn)，在“____而知之”中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫一篇文章。
要求：①不能以“學(xué)而知之”為題；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。
關(guān)于如何學(xué)習(xí)，材料引古論今，暗含兩層意思：一是虛心從師，一是多元化求知。很顯然，命題意圖側(cè)重后者。求知方法有哪些？如果從思維過程切入，可以談“思而知之”“疑而知之”；從生活體驗(yàn)出發(fā)，可以談“樂而知之”“挫而知之”；從求知方式入手，可以談“讀而知之”“網(wǎng)而知之”；從知行關(guān)系著眼，可以談“行而知之”“用而知之”等。
2. 2014年高考江西卷作文試題
閱讀下面的文字，按要求作文。
探究作為我國現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，常常出現(xiàn)在課堂、實(shí)驗(yàn)室或課外學(xué)習(xí)過程中。有的同學(xué)覺得，探究給自己留下了一段難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；有的同學(xué)認(rèn)為，探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式；有的同學(xué)則抱怨，探究在教學(xué)活動(dòng)中往往流于形式……
對課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的探究，你有何體驗(yàn)、見聞或思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
要求：（1）寫記敘文或議論文；（2）不得透露個(gè)人信息；（3）不得抄襲，不得套作；（4）字?jǐn)?shù)不少于700字。
這道試題以“探究性學(xué)習(xí)”為主題，要求考生對學(xué)習(xí)中的“探究”到底是一種經(jīng)歷、一種重要的學(xué)習(xí)形式還是流于形式的作秀進(jìn)行全方位探討。這一命題引導(dǎo)考生客觀辯證地認(rèn)識“探究性學(xué)習(xí)”。通過寫作，明白“探究性學(xué)習(xí)”跟其他任何事物一樣，也存在兩面性：主動(dòng)“探究”目的明確，情緒高漲，可以提高學(xué)習(xí)效率；被動(dòng)“探究”則疲于應(yīng)付，流于形式，浪費(fèi)時(shí)間。在此基礎(chǔ)上再思考怎么化被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)會(huì)在“探究性學(xué)習(xí)”中發(fā)現(xiàn)新問題，獲取新知識。
3. 2016年高考全國新課標(biāo)卷Ⅱ作文試題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信。對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。
請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。
本題引導(dǎo)考生思考語文素養(yǎng)及提升語文素養(yǎng)的途徑，關(guān)注語文學(xué)科本身的學(xué)習(xí)及反思。這個(gè)命題與“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”不謀而合。命題中涉及的提升語文素養(yǎng)的三條途徑，其實(shí)就是三種不同的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)考生在優(yōu)劣對比中，找到適合自己的有效提升語文素養(yǎng)的方法。
命題預(yù)測
1. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
在高三（1）班舉辦的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，同學(xué)們踴躍發(fā)言，氣氛熱烈。李明說，高考之路是用試卷鋪出來的，多做題，熟能生巧；王華說，做題固然重要，但方法更重要，有了科學(xué)的方法，就可以事半功倍；張敏說，只有練就強(qiáng)壯的體魄，才能應(yīng)戰(zhàn)高負(fù)荷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鍛煉，積蓄體能，才是王道……
你怎樣看待這些不同的聲音？請根據(jù)材料，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，闡述你的看法和理由。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。
寫作指津：李明、王華、張敏三位同學(xué)的觀點(diǎn)都有一定的道理，但都有些偏執(zhí)?！邦}海戰(zhàn)”看似很勤奮、很刻苦，但物極必反，如果不懂“游泳”技巧，浩瀚的題海也會(huì)淹死人；只講方法缺乏操練，難免紙上談兵，沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)也很難取勝；而一味強(qiáng)調(diào)體格的健壯，把汗水大把灑在運(yùn)動(dòng)場上，極有可能變得四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡單。三種方法各有利弊，選擇其中一點(diǎn)行文未必不可，但綜合立意，辯證色彩更濃。根據(jù)題目要求，寫作本題，務(wù)必結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，否則視為偏題。
2. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
作文課上，語文老師展示了三篇風(fēng)格各異的高考滿分作文。甲篇運(yùn)用了標(biāo)準(zhǔn)的并列式結(jié)構(gòu)，勻稱美觀；乙篇引經(jīng)據(jù)典，文采四溢；丙篇語言質(zhì)樸，感情真摯。老師說：這三篇滿分作文各有千秋，都是經(jīng)典，大家選擇一種模式不懈模仿，成功非你莫屬。
如果讓你選擇，你會(huì)選擇哪一種模式？或者對老師的話，你有什么想法？請闡述你的看法和理由。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。
寫作指津：題目中的三篇高考滿分作文各自特點(diǎn)突出，因此脫穎而出。于是，老師就提出了選擇其中一種風(fēng)格讓學(xué)生堅(jiān)持模仿的要求。老師的方法指導(dǎo)看似有道理，但仔細(xì)琢磨，三篇滿分作文也未必盡善盡美：甲篇形式“勻稱優(yōu)美”，然而內(nèi)容如何？乙篇“文采四溢”，是否具有真情實(shí)感？是否有賣弄文采之嫌？丙篇“語言質(zhì)樸”，能否也需要來點(diǎn)“包裝”，使其內(nèi)外兼美？選擇其一來模仿并非不可，但若能“三美”集于一身，豈不成就了“大美”？題目要求中的兩個(gè)問句，暗示了兩種不同的立意。
3. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
日前，2017年高考考綱修訂意見發(fā)布。其中，語文學(xué)科的一個(gè)重大變化，就是閱讀量增大，重在考查快速閱讀能力和信息篩選處理能力。怎樣應(yīng)對這一變化？一時(shí)間，學(xué)生、家長、甚至老師都有些不知所措。
面對高考語文閱讀量增大的現(xiàn)實(shí)，你有什么好的應(yīng)對方法？請談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/span>
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。
寫作指津：新高考考綱語文學(xué)科增大閱讀量的變化已成定局，對此如何應(yīng)對，是本題立意的關(guān)鍵所在。如何應(yīng)對？說到底，就是要尋找解決問題的辦法。寫作本題，可以在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索更為高效的學(xué)習(xí)方法，如快速閱讀、抓關(guān)鍵句（段）、標(biāo)示答題區(qū)間等。在此基礎(chǔ)上，多做題，勤思考，找規(guī)律。
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