新考綱2017年高考語文分類練習專輯征訂：語文月刊2016年12期，只是1本書，96頁，8元，12月1日出版。包括：一、論述類文本閱讀二、實用類文本閱讀三、文學(xué)類文本閱讀四、古詩文閱讀五、語言知識與運用六、作文七、模擬試題八、參考答案及解釋說明 咨詢電話：02085213337，微信13602424805
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高考現(xiàn)代文閱讀表達技巧的四個方面：
修辭手法
布局謀篇
表達方式
表現(xiàn)手法。
一、修辭手法
提問方法：
這句話用運了什么修辭方法？
這樣寫在表達上有什么作用？
答題模式：
確認修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境。
1、比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化無形為有形，形象生動。
2、比擬：形象生動，使人或物特征鮮明。
3、夸張：突出事物的本質(zhì)和特征，渲染氣氛，鮮明地表現(xiàn)出作者對事物的感情態(tài)度，增加語言的生動性。
4、設(shè)問：強調(diào)，引起人們注意，啟發(fā)人們思考。
5、反問：加強語氣，增強表達效果。
6、對比：突出事物….的特征。
7、襯托：烘托出主體事物所要表達的思想感情。
8、反復(fù)：突出某個意思，強調(diào)感情，使上下文銜接緊密，增強文章節(jié)奏感，一唱三嘆，強化感情。
9、排比：增強氣勢，加強感情。說理時對論點闡明更嚴密、透徹。抒情時讓感情抒發(fā)地淋漓盡。敘事時把事物敘述得井然有序。寫人時把人物刻畫的細致深刻。
10、反語：辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性。
11、用典：豐富文化（思想）內(nèi)涵，增添文采和趣味性。
12、引用：引用神話故事增加神秘色彩和傳奇色彩，體現(xiàn)文章的浪漫主義。 引用歷史故事增加文章的可讀性、真實性，增加文章情趣、提高文章趣味性。引用詩詞名句增添文章意蘊，豐富文章內(nèi)容，增強表達效果，增強說服力。
13、雙關(guān)：表達含蓄，語義豐富。
二、布局謀篇
提問方法：
某句（段）話在文章中有什么作用？
句子往往是出現(xiàn)在一段的開頭或結(jié)尾或獨立成段。
答題模式：
1、題目：全文線索，新穎獨特。
2、位于開頭：引出話題，開篇點題，欲抑先揚，提綱挈領(lǐng)，奠定感情基礎(chǔ)，總領(lǐng)全文，渲染氣氛，埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文做鋪墊。
3、位于中間：承上，啟下，承上啟下，線索連接，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文，呼應(yīng)前文，照應(yīng)后文。
4、位于結(jié)尾：卒章顯志（點明主題），含蓄委婉，呼應(yīng)開頭(題目)，深化主題，升華感情，畫龍點睛，言有盡而意無群。
5、詳略問題：詳寫有利于更生動、更深刻地表達中心思想。略寫有利于交待文章的來龍去脈。
6、伏筆、鋪墊作用：引出下文議論抒情，烘托下文主要的人和事。
7、線索作用：使文章結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體。
8、呼應(yīng)作用：使全文結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體。
9、抑揚的作用：使文章有波瀾，突出喜歡、贊美、批評、諷刺的感情。
10.懸念作用的答題模式：
本文巧妙的運用了懸念的寫作手法，先把…拋給讀者又不說明目的，層層設(shè)疑，更好地表達了…的感情。
三、表現(xiàn)手法
提問方式：
文章這樣寫有什么好處、效果、作用？
答題模式：使用的方法+內(nèi)容+效果
1、想象和聯(lián)想：更生動，更豐富，更有內(nèi)涵，更有文學(xué)性。
2、象征：化抽象的感情或思想為具體可感的形象，加深讀者對文章的理解。更好地表現(xiàn)了什么…
3、寓莊于諧：使行文活潑，幽默風趣，言近旨遠，激發(fā)讀者興趣。
4、襯托：烘托出主體事物想要表達的思想感情，使主體形象更加鮮明。
5、渲染：突出人或事物的本質(zhì)特點，加深主題。增強文章表現(xiàn)力。
6、托物言志：緊緊抓住…和…的特點，含蓄地表達了作者…的理想或態(tài)度。
7、以小見大：由細微事情反映重大主題，突出表現(xiàn)中心，更具震撼力。
8、點面結(jié)合：突出重點，體現(xiàn)深度，顧及全局。
四、表達方式
1、記敘：
順敘（有頭有尾，脈絡(luò)清晰）。
倒敘（設(shè)置懸念，增強生動性，使文章引人入勝）。
插敘（充實文章內(nèi)容，深入開掘主題思想）。
補敘。
2、描寫：
白描手法（語言樸實，格調(diào)清新，真實感人，簡介傳神）。
側(cè)面描寫（通過烘托使事物突出，激發(fā)想象力，感染力強）。
環(huán)境描寫（渲染氣氛，烘托人物心理，推動情節(jié)發(fā)展，暗示文章主題）。
3.抒情方式：
直接抒情 間接抒情 哀景樂情 樂景哀情。
（提問方式：使用這種人稱的好處使什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？）
人稱作用：
第一人稱，親切自然，能自由表達感情。
第二人稱，親切自然，便于抒情和交流。
第三人稱，不受時間和空間的限制，便于敘事和議論。
4、議論：能講明道理，談出看法，升華認識。
5、（補充），記敘和描寫是基礎(chǔ)，為議論和抒情做鋪墊，議論是升華，事理結(jié)合，讓讀者由表及里，認識更深刻。
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