理解和翻譯文中的句子，就是根據(jù)語境讀懂、領會某一個句子的意思，能從語句內容、語意闡釋和語氣效果等方面把這個句子用現(xiàn)代漢語的形式表達出來。文言文翻譯對理解文言文來說是一項系統(tǒng)工程，它涉及文言實詞、文言虛詞、文言句式、文學文化常識等多方面的知識，考查的是考生文言文的綜合能力和做題的細心程度，是文言文的重點，也是最容易失分的點。做好文言文翻譯題，可按以下兩步驟進行。
一、從3處著眼——明確得分點在哪里
文言文翻譯和很多題目一樣，也是按得分點賦分的。命題人設置文段中的某一句作為翻譯題，說明此句有特殊之處。或考其中的某實詞、某虛詞，或考其中的某句式，在做文言文翻譯題時，首先要思考所翻譯句的命題點在哪里，抓住了命題點，也就抓住了基本的得分點。這3個得分點在前面3個學案中已詳細講解，本處僅作簡要說明。
[應用體驗]
閱讀下面的文言文，將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(提示：在翻譯句子之前，請先找出“關鍵實詞”“關鍵虛詞”“文言句式”，然后再作解釋)
張根字知常，饒州德興人。少入太學，甫冠，第進士。屏處十年，曾布、曾肇、鄒浩及本道使者上其行義，徽宗召詣闕。為帝言：“人主一日萬幾，所恃者是心耳。一累于物，則聰明智慮且耗，賢不肖混淆，綱紀不振矣。愿陛下清心省欲，以窒禍亂之原?！彼煺埩T錢塘制造局。帝改容嘉美，以為親賢宅教授。
……(根)言：“為今之計，當節(jié)其大者，而莫大于土木之功。今群臣賜一第，或費百萬。臣所部二十州，一歲上供財三十萬緡耳，曾不足給一第之用。以寵元勛盛德，猶慮不稱，況出于閭閻干澤者哉。雖趙普、韓琦佐命定策所未有，愿陛下靳之。其次如田園、邸店，雖不若賜第之多，亦愿日削而月?lián)p之。如金帛好賜之類，亦不可不節(jié)也?！睍啵瑱嘈覀饶?，謀所以中傷之者，言交上，帝察根誠，不之罪也。
(選自《宋史·列傳一百一十五》)
1．一累于物，則聰明智慮且耗，賢不肖混淆，綱紀不振矣。
關鍵實詞：“累”譯為“拖累”；“賢”，形容詞活用為名詞，賢良的人；“不肖”，古今異義詞，譯為“壞人”；“振”譯為“振作”。
關鍵虛詞：“則”，副詞，那么；“且”，副詞，將要。
文言句式：“一累于物”為被動句，“于”表被動。
譯文：一旦被玩物拖累，那么聰明智慧會耗盡，賢良與壞人就分辨不清，國家社會秩序和國家法紀就會萎靡不振。
2．遂請罷錢塘制造局。帝改容嘉美，以為親賢宅教授。
關鍵實詞：“請”，請求?！凹蚊馈?，贊美。
關鍵虛詞：“以為”是古今異義詞，“以(之)為”的省略，譯為“把(他)任命為”。
文言句式：“遂請罷錢塘制造局”為省略句，翻譯時要加以補充為“(他)遂請罷錢塘制造局”。
譯文：(他)于是請求罷去錢塘制造局?；实鄹吲d地贊美他，任命他為親賢宅教授。
3．權幸側目，謀所以中傷之者，言交上，帝察根誠，不之罪也。
關鍵實詞：“幸”，寵臣；“側目”，譯為“斜眼看，比喻憤怒”；“交”，輪流；“上”，方位名詞活用為動詞，上書。
關鍵虛詞：“所以”，“所”與“以中傷之者”構成名詞性短語，“以”，用來；“之”，代詞，代指張根。
文言句式：“不之罪也”為賓語前置句和省略句，翻譯時賓語要后置，現(xiàn)代漢語語序為“(上)不罪之也”。
譯文：權貴寵臣很是憤恨，謀求能夠用來中傷他的事件，輪流進上讒言，皇帝察辨張根的忠誠，沒有加罪于他。
二、從6點考慮——確保字字落實、文通句順
通過從“3處著眼”，找到了命題點后，接下來就是動手翻譯的過程，先直譯，確保字字落實；直譯不暢再意譯。翻譯時，注意6點，我們將其總結為“運用6字訣，防范6失誤”。運用6字訣翻譯語句，并非是單純考慮某種方法和技巧，而應是兩種甚至多種方法的綜合運用。為了方便同學們更好地掌握6字訣，我們特地把6字訣分開來詳細講解。
——————————————[6字訣之(一) 留]——————————
“留”即保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞。包括：①在現(xiàn)代漢語中仍常用的成語或習慣用語，一般人都能夠理解，可以保留不譯(譯了，反而顯得不通順)，如“勞苦而功高如此，未有封侯之賞”(《鴻門宴》)，“勞苦功高”這個成語就可以保留不譯；②朝代、年號、謚號、廟號、人名、爵位名、書名、地名、官職名、器物名、度量衡等專有名詞，也可保留不譯。
把下面文段中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(注意運用保留法)
荀伯玉，字弄璋，廣陵人也。祖永，南譙太守。父闡之，給事中。伯玉仕宋為晉安王子勛鎮(zhèn)軍行參軍。齊高帝鎮(zhèn)淮陰，伯玉為高帝冠軍刑獄參軍。①高帝為宋明帝所疑，被征為黃門郎，深懷憂慮，伯玉勸高帝遣數(shù)十騎入魏界，安置標榜。②魏果遣游騎數(shù)百履行界上，高帝以聞，猶懼不得留，令伯玉占。伯玉言不成行，而帝卒復本任，由是見親待。后隨高帝還都，除奉朝請。高帝使主家事。③武帝罷廣興[注]還，立別宅，遣人于大宅掘樹數(shù)株，伯玉不與，馳以聞，高帝善之。
(選自《南齊書》，有刪改)
[注]廣興：地名。
①保留詞語：高帝、宋明帝、黃門郎、伯玉、魏界
關鍵詞語：疑、安置、標
關鍵句式：“為宋明帝所疑”(“為……所……”式被動句)，“被征為黃門郎”(“被”表被動的被動句)
譯文：
②保留詞語：魏、高帝、伯玉
關鍵詞語：履、聞、占
關鍵句式：“魏果遣游騎數(shù)百履行界上”(狀語后置句、省略句)，“帝以聞，猶懼不得留”(省略句)
譯文：
③保留詞語：武帝、廣興、伯玉、高帝
關鍵詞語：罷、與、馳、善
關鍵句式：“伯玉不與(之)”(省略句)，“馳以(之)聞”(省略句)
譯文：
失誤防范 該留不留，強行翻譯
把文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(2014·遼寧高考，改編)趙立，徐州張益村人?！瓡r山東諸郡莽為盜區(qū)，立介居其間，威名流聞。會金左將軍昌圍楚州急，通守賈敦詩欲以城降，宣撫使杜充命立將所部兵往赴之。且戰(zhàn)且行，連七戰(zhàn)勝而后能達楚。
(《宋史·趙立傳》)
[錯誤翻譯]
[我來評卷]
[我來改正]
—————————————[6字訣之(二) 換]—————————————
“換”：①將文言詞替換成現(xiàn)代漢語詞，②將古漢語的單音節(jié)詞替換成現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞，③將古今異義詞替換成古代漢語的意思，④將通假字替換成本字，⑤將活用的詞替換成活用后的詞等。翻譯要徹底到位，以防文白混雜，不倫不類。
閱讀下面一段文言文，把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(注意運用替換法)
(2015·安徽高考，改編)先生姓梁氏，諱熙，字曰緝，皙次其別號也。①先生生世族，幼不喜紈绔之習，讀書好古，視聲利蔑如也。于詩嗜陶淵明，少得句云：“明月生東隅，清輝照北床。”長老驚異。十三歲補諸生第一，文名籍甚。
舉順治三年鄉(xiāng)試，又十年成進士。②出知西安之咸寧，誓于神，不以一錢自污。視民如子，治行冠三輔。官咸寧半載，入為云南道監(jiān)察御史。
(選自錢仲聯(lián)主編《廣清碑傳集》，有刪節(jié))
①需替換的關鍵詞語：生、喜、習、好、視、聲利
關鍵句式：“先生生世族”(省略句)
譯文：
②需替換的關鍵詞語：出、知、誓、以、污
關鍵句式：“不以一錢自污”(賓語前置句)
譯文：
失誤防范 該換不換，文白混雜
把文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
僧一行，幼時家貧，鄰有王姥，前后濟之數(shù)十萬。及一行開元中承上敬遇，言無不可，常思報之。尋王姥兒犯殺人罪，獄未具，姥訪一行求救。一行曰：“姥要金帛，當十倍酬也。明君執(zhí)法，難以情求，如何？”王姥戟手大罵：“何用識此僧！”一行從而謝之，終不顧。
(摘自《酉陽雜俎》)
[錯誤翻譯]
[我來評卷]
[我來改正]
———————————————[6字訣之(三) 調]————————
“調”即按照現(xiàn)代漢語的習慣，在對譯的基礎上，將特殊句式的語序調整過來，使譯句暢達。翻譯時需要調整語序的句子主要有以下幾種：①介賓短語后置句，翻譯時要將介賓短語移至謂語的前面。②定語后置句，翻譯時要把定語移到被修飾、限制的中心語之前。如《廉頗藺相如列傳》中“求人可使報秦者，未得”，應翻譯為“尋求(尋找)一個可以派去回復秦國的人，沒有找到”。③謂語前置句，翻譯時必須將主謂成分顛倒過來。如《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”，應翻譯為“你也太不聰明了”。④賓語前置句，翻譯時要將賓語移到動詞或介詞之后。
把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(注意運用調序法)
(2015·湖南高考，改編)①居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。中既不給，其勢必當取于人?；驙I利以侵民，或因訟而納賄，或名假貸，或托姻屬，宴饋征逐，通室無禁，以致動相掣肘，威無所施。己雖日昌，民則日瘁；己雖日歡，民則日怨。由是而坐敗辱者，蓋駢首(現(xiàn)在多寫作“”，編者注)踵也。嗚呼！使為妻妾而為之，則妻妾不能我救也；②使為子孫而為之，則子孫不能我救也；使為朋友而為之，則朋友不能我救也。妻妾、子孫、朋友皆不能我救也，曷若廉勤乃職而自為之為愈也哉！蓋自為雖闔門恒淡泊，而安榮及子孫；為人雖歡然如可樂，而禍患生幾席也。二者之間，非真知深悟者，未易與言。有官君子，其審擇焉。
①關鍵詞語：
調整句式：
譯文：
②關鍵詞語：
調整句式：
譯文：
把文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
李大亮，京兆涇陽人……賊將張弼異之……世皆賢大亮能報，而多弼不自伐也。
(節(jié)選自《新唐書·列傳第二十四》)
[錯誤翻譯]
[我來評卷]
[我來改正]
———————————————[6字訣之(四) 刪]———————
“刪”即把沒有意義或不必譯出的襯詞、虛詞刪去。文言句子中有些詞，如句首語氣詞“蓋”“夫”、音節(jié)助詞“之”、用于特殊場合的連詞“而”等，在翻譯時刪去之后也不影響譯文的準確、通順，便可刪去不譯。
把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(注意運用刪削法)
余村居無事，喜釣游。釣之道未善也，亦知其趣焉。當初夏、中秋之時，蚤食后出門，而望見村中塘水，晴碧泛然，疾理釣絲，持籃而往。至乎塘岸，擇水草空處投食其中，餌釣而下之，蹲而視其浮子，思其動而掣之，則得大魚焉。無何，浮子寂然，則徐牽引之，仍自寂然；已而手倦足疲，倚竿于岸，游目而視之，其寂然者如故。蓋逾時始得一動，動而掣之則無有。
刪削詞語：
關鍵詞語：
譯文：
失誤防范 該刪不刪，畫蛇添足
將下面畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?div style="height:15px;">
“變”指根據(jù)語境，靈活變通地翻譯。這往往是上述五種方法都用上了，還難以準確翻譯時的一種方法。尤其是碰到文言文中運用修辭或典故的地方時，應學會變通地翻譯。如：①對比喻句的翻譯，應盡量保留比喻的說法，如果不能保留，只譯出本體即可。如《過秦論》中“金城千里”，可譯為“遼闊的國土，堅固的城池環(huán)繞，牢固可靠”。②對借代句的翻譯，一般只要把所代的事物寫出來就可以了，如可以將“縉紳”“三尺”“紈绔”分別翻譯成“官員”“法律”“富家子弟”。③對委婉說法的翻譯，只要將委婉語句按照現(xiàn)代漢語的用語習慣表述出來就可以了，如可將“會獵”“更衣”翻譯成“出兵征伐”“上廁所”。
(2014·安徽高考，改編)先生姓朱，諱筠，字竹君，順天大興人。九歲入都，十三歲通《五經(jīng)》，有文名。先生少英異，至性過人，與弟文正公珪，俱擅文名，為鉅公契賞。①及丁父憂，服闋，不肯出仕，欲為名山大川之游。②會文正公入覲，上詢及先生，乃不敢引疾，謂弟曰：“汝敗我雅興矣?！?div style="height:15px;">
