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娃的腦洞讓人摸不著頭腦？也許看“畫(huà)”能洞悉孩子內(nèi)心

skysun000001 >《思想文化文明教育職場(chǎng)人生宗教收藏旅游》

2020.12.28

關(guān)注

天馬行空的線條，
不拘一格的顏色用料，
飄忽不定的畫(huà)幅大小，
……

天真的父母，把繪畫(huà)當(dāng)作孩子取樂(lè)益智的游戲。殊不知，繪畫(huà)是一個(gè)工具，是成人能夠讀懂兒童五彩繽紛內(nèi)心的的解碼器。

傾聽(tīng)孩子畫(huà)里的故事

擔(dān)憂孩子輸在起跑線上的父母，用各種無(wú)縫對(duì)接的培訓(xùn)班，催生出了一批批“雞娃”?！半u娃”心里是怎么想的呢？

“我是一只小小鳥(niǎo)，

想飛卻飛不高”

這是一位11歲女孩的繪畫(huà)，媽媽反映她最近做完作業(yè)老躲在自己房間，鍛煉身體懶懶散散，參加培訓(xùn)班心不在焉。

孩子在正中間畫(huà)了一只又大又漂亮的鳥(niǎo)，線條清晰、有力，色彩豐富，看來(lái)小女孩有著自信、敏捷的一面。不過(guò)仔細(xì)觀察：這只鳥(niǎo)正不堪重負(fù)、努力前行。滿身的裝飾，是外界對(duì)她的高期許，而嬌小的翅膀則是她重負(fù)下的努力。

“陪著”不等于陪伴

9歲的女孩，因?yàn)椤靶袨榕涯妗北粙寢寧?lái)咨詢。我問(wèn)孩子話，孩子默不作聲，反而是媽媽在一旁代勞，數(shù)落孩子沉迷電視，與父母對(duì)著干。

孩子畫(huà)了一幅家庭互動(dòng)畫(huà)?？吹竭@幅畫(huà)，雖然我心里已有了答案，但我依然想聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么說(shuō)——家里，爸爸一個(gè)人在客廳玩手機(jī)，媽媽在房間里面“陪”她看書(shū)，不過(guò)媽媽也在玩手機(jī)。爸媽玩手機(jī)時(shí)，還經(jīng)常自說(shuō)自話，有時(shí)還會(huì)笑出聲來(lái)，她覺(jué)得很可笑，也跟爸爸媽媽說(shuō)過(guò)很多次，但他們都不聽(tīng)。她不想要這樣的陪伴，她寧肯自己去看電視。

七歲的女孩洗手時(shí)總把衣服弄濕，大冬天能弄濕半個(gè)衣袖，家長(zhǎng)怎么講都沒(méi)用。

陪孩子在錯(cuò)誤里

多呆一會(huì)兒

畫(huà)里，孩子因?yàn)榕獫褚路埠軣溃惺艿搅税职之?dāng)時(shí)的語(yǔ)氣和神態(tài)，最后她自己寫(xiě)下預(yù)防的方法，提醒自己：洗手前記得拉袖子。孩子畫(huà)下這幅畫(huà)后，就更“長(zhǎng)記性”了！

孩子想什么或許畫(huà)知道

如果話語(yǔ)是兒童的第一種語(yǔ)言，肢體動(dòng)作表達(dá)情感需求是他們的第二種語(yǔ)言，那么，用圖像和顏色表達(dá)想法和意愿是他們的第三種語(yǔ)言。

兒童繪畫(huà)是兒童潛意識(shí)層面信息的投射。繪畫(huà)時(shí)，兒童顏色的選取、構(gòu)圖的大小、線條的長(zhǎng)短及排列、下筆力度的輕重等，都能夠從側(cè)面反映他們的個(gè)性特點(diǎn)和情緒狀態(tài)。

對(duì)于兒童自身來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)可以促進(jìn)嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展，畫(huà)畫(huà)時(shí)的手眼配合也會(huì)刺激大腦發(fā)育。繪畫(huà)作用于兒童的感知、情感、表達(dá)等心理層面，繼而影響兒童的審美能力、情商、個(gè)性發(fā)展等其他方面。兒童在繪畫(huà)中鍛煉得到的各種能力也會(huì)遷移到學(xué)習(xí)之上，比如觀察力的加強(qiáng)，主動(dòng)探索習(xí)慣的養(yǎng)成，獨(dú)立思考能力的形成等。

對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)將孩子的想法轉(zhuǎn)化成可視物，讓成年人與兒童通過(guò)繪畫(huà)實(shí)現(xiàn)交流，知道孩子想要什么、有什么想法、喜歡或不喜歡什么。同時(shí)，繪畫(huà)能反映兒童的認(rèn)知發(fā)展水平、情緒狀態(tài)、對(duì)環(huán)境的感知能力、對(duì)學(xué)校的適應(yīng)性、焦慮水平、身心健康狀況等信息，這些客觀信息能幫助成年人制定兒童個(gè)性化的培養(yǎng)方案。

三招解讀兒童繪畫(huà)

兒童繪畫(huà)解讀是指通過(guò)兒童繪畫(huà)的過(guò)程和作品的表現(xiàn)形式了解與分析兒童的內(nèi)心世界、性格傾向和情緒狀態(tài)。解讀兒童繪畫(huà)時(shí)，可以從三個(gè)方面著手。

第一招：看表層內(nèi)容

有時(shí)也被稱為“顯而易見(jiàn)的內(nèi)容”，就是兒童繪畫(huà)中明顯表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容，如高興的樣子、開(kāi)心的場(chǎng)景、難過(guò)的情緒。這類情況很常見(jiàn)，也很普遍，我們按照直觀感受理解就可以。

第二招：看關(guān)聯(lián)內(nèi)容

兒童繪畫(huà)的關(guān)聯(lián)性內(nèi)容會(huì)在孩子語(yǔ)言或非語(yǔ)言的交流中表達(dá)出來(lái)，因此需要與孩子溝通和交流。為了理解關(guān)聯(lián)性內(nèi)容，成年人必須充當(dāng)一個(gè)很好的傾聽(tīng)者和觀察者，跟隨兒童的言語(yǔ)來(lái)洞悉他們的內(nèi)心世界，聽(tīng)聽(tīng)他們給自己的畫(huà)作所取的名字或者講述的故事。比如可以提問(wèn)兒童：你的畫(huà)中都有哪些人？畫(huà)中的某人某物感覺(jué)怎么樣？某人某物正在想什么？這幅畫(huà)中接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？

第三招：看象征內(nèi)容

象征性內(nèi)容在繪畫(huà)作品里常常指潛意識(shí)層面的內(nèi)容，作為家長(zhǎng)，可以簡(jiǎn)單從大小、布局、線條、顏色等幾個(gè)方面了解。以顏色為例，當(dāng)兒童感覺(jué)心情愉悅時(shí)，通常會(huì)使用橙、黃這種暖色系；在表達(dá)傷心的情感時(shí)，則多使用紫色、深藍(lán)色、灰色等冷色系；在表達(dá)憤怒時(shí)，多使用大紅色以及黑色。

讓繪畫(huà)的智慧輔助育兒

家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)兒童繪畫(huà)心理學(xué)，可以將繪畫(huà)心理學(xué)的智慧應(yīng)用到生活實(shí)踐中，輔助育兒。

教育情緒中的孩子，講道理往往是不管用的。如果其他方法不奏效，可以試試?yán)L畫(huà)。繪畫(huà)本身具有情緒宣泄功能，能為孩子提供一個(gè)安全的表達(dá)渠道。家長(zhǎng)也可以通過(guò)問(wèn)話的形式，抽絲剝繭地幫孩子梳理情緒，同時(shí)也可以鼓勵(lì)孩子每天用少量的時(shí)間來(lái)畫(huà)日記，表達(dá)和宣泄情緒。

親子繪畫(huà)能增加陪伴的質(zhì)量。如果家長(zhǎng)的時(shí)間有限，可以一家三口齊心協(xié)力繪畫(huà)，用巧手勾勒溫馨、幸福的畫(huà)卷。家長(zhǎng)可以給孩子做一個(gè)涂鴉畫(huà)冊(cè)，把孩子的作品貼在畫(huà)冊(cè)上，并記錄下日期，還可以讓孩子以主題作畫(huà)，比如開(kāi)心的一天、難忘的經(jīng)歷等，幫助孩子養(yǎng)成善于觀察生活、感受生活的良好習(xí)慣。

來(lái)源｜大眾健康雜志公號(hào)

作者｜溫州醫(yī)科大學(xué)精神醫(yī)學(xué)學(xué)院

藝術(shù)治療中心主任嚴(yán)虎

審核｜國(guó)家健康科普專家?guī)鞂＜?/span>

北京回龍觀醫(yī)院主任醫(yī)師王紹禮

策劃｜吳衛(wèi)紅

編輯｜李君

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