任何事物不可避免地都有或多或少的缺陷，任何真理都需要通過實(shí)踐加以檢驗(yàn)。毋庸置疑，在教育體制內(nèi)，工作并不是全部完美，有必要承認(rèn)內(nèi)部存在的不足與缺點(diǎn)。
教育應(yīng)允許存在不同的聲音。但是實(shí)際上，大多數(shù)教育工作者都喜歡“形勢(shì)一片大好”的語(yǔ)調(diào)，并認(rèn)為這是積極的。因此，教育，習(xí)慣于鮮花陪襯，喜歡掌聲和褒獎(jiǎng)。
是否有教師對(duì)現(xiàn)行的教育提出質(zhì)疑？作者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很少了。實(shí)際大環(huán)境似乎并不歡迎這種教師的存在。敢于講真話的老師需要冒險(xiǎn)精神，并且需要預(yù)見潛在的風(fēng)險(xiǎn)。這就是為什么這類教師數(shù)量很少的原因。
實(shí)話實(shí)說并不受歡迎
在當(dāng)今的基層學(xué)校中，大多數(shù)老師都是溫柔而服從的類型，領(lǐng)導(dǎo)指向哪里，工作就做向哪里；不管老師有多少繁瑣的任務(wù)，老師都不會(huì)反駁。
例如，各種各樣的加班時(shí)間要到晚上8點(diǎn)或9點(diǎn)；例如，在各種平臺(tái)上，每天睜開眼睛就是打開APP并進(jìn)入簽到和計(jì)分模式；例如，各種工作拍照；例如編寫檔案工作，都是在瘋狂復(fù)制和粘貼。
這些任務(wù)通常偏離教學(xué)中心，不再為學(xué)生服務(wù)，而是為行政檢查服務(wù)。但是，如果有老師提出來，每個(gè)人都會(huì)像看怪物一樣看你，以為你與眾不同。領(lǐng)導(dǎo)會(huì)質(zhì)問：我們一直在這樣做，有啥不對(duì)嗎？
干教育的思維已形成固定的模式，提出異議就是公然的不配合，是作對(duì)，是不和諧。
領(lǐng)導(dǎo)者不喜歡聽到過于真實(shí)的話
作者工作的本地教育系統(tǒng)引入了一種教育實(shí)驗(yàn)。老師們整個(gè)周末都在進(jìn)行大規(guī)模培訓(xùn)，在各個(gè)學(xué)校上建立交流小組，撰寫各種實(shí)驗(yàn)性文章，在課堂上進(jìn)行各種模仿，每所學(xué)校都投入大量資金來創(chuàng)建校園口號(hào)。
這種風(fēng)風(fēng)火火轟轟烈烈的實(shí)驗(yàn)，一下子削弱了教學(xué)的地位，過度地渲染華而不實(shí)的東西，讓教師們疲于奔命，教師還怎么過一種幸福的教育生活。
它還增加了教育的功耗，有舍本逐末之嫌。但是，如果老師要說實(shí)話，提出異議，而領(lǐng)導(dǎo)者正在以此為基礎(chǔ)創(chuàng)造業(yè)績(jī)。您的真實(shí)想法不會(huì)得到肯定，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你也會(huì)感到不高興。
說過于真實(shí)的話連崗位都難以自保；
講起來，各單位都要講民主管理，可是，到學(xué)?？纯?，開會(huì)都是在無(wú)條件地、不折不扣地落實(shí)會(huì)議精神。結(jié)束時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)說：同志們還要說些啥意見？
老教師都知道，這只是一個(gè)禮貌的話。如果老師認(rèn)真對(duì)待，并且真的想提一些想法與意見，校長(zhǎng)會(huì)立即打斷。因?yàn)閷?duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來說，有些事情是不容許挑戰(zhàn)的。
如果一名教師是個(gè)熱心而敢于直言的人，希望學(xué)校得以良好發(fā)展，對(duì)學(xué)校經(jīng)常提一些意見和建議，那么事實(shí)上領(lǐng)導(dǎo)是不喜歡的，也會(huì)暗記于心。如果對(duì)學(xué)校的決策質(zhì)疑，更會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)反感。
這樣的教師如果在來年聘任的時(shí)候，學(xué)校可就會(huì)考慮不再聘任，因?yàn)閷W(xué)校需要和諧，需要穩(wěn)定。而提意見的人，就是不穩(wěn)定的因素。
尾聲：
在學(xué)校，那些始終認(rèn)為形勢(shì)一片大好，善于出風(fēng)頭、喜歡歌功頌德，善于錦上添花的人，受到領(lǐng)導(dǎo)的青睞。而且在自己的利益方面能如魚得水，譬如在職稱榮譽(yù)方面順?biāo)橈L(fēng)。
筆者認(rèn)為，不良的教師生態(tài)會(huì)導(dǎo)致教師的專業(yè)素養(yǎng)下降，教師的心理體驗(yàn)惡化，從而影響到教書育人的根本任務(wù)。為了使教育取得良好的發(fā)展，有必要關(guān)注教師的生態(tài)并采取相應(yīng)的措施來改善現(xiàn)狀。
一定規(guī)模的學(xué)校都成立了教師代表大會(huì)，正常行使教師代表的權(quán)利和職能是一種途徑。組織良好的教育系統(tǒng)工會(huì)也是維護(hù)教工權(quán)益也是一種方式。簡(jiǎn)而言之，只有讓老師敢于講實(shí)話，發(fā)揮職業(yè)人的監(jiān)督作用，教育才能健康發(fā)展。
