中文字幕理论片,69视频免费在线观看,亚洲成人app,国产1级毛片,刘涛最大尺度戏视频,欧美亚洲美女视频,2021韩国美女仙女屋vip视频

 從整體的課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)來看，初中的“部編本”歷史新教材也出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題。首先，基礎(chǔ)知識進一步被削弱。以七年級上冊為例，人教社1993版的教科書共有27課講讀課，2007版的教材共四個單元22課講讀課，還有五節(jié)活動課，新教材四個單元21課，其中活動課一節(jié)，講讀課20課。每一課的內(nèi)容也越來越少，像原始人類部分，人教社1993版的教科書要講元謀人、藍(lán)田人、北京人和山頂洞人，2007版的教材刪去了藍(lán)田人，新教材山頂洞人也刪去了。據(jù)說是初中生不需要知道天然火和人工取火的區(qū)別。特別是中國古代文化的部分減少的尤其多。僅以宋元文化為例，在九十年代中期的初中歷史教材中是三個課時，在新世紀(jì)初的初中歷史教材中減為兩個課時，而現(xiàn)在的“部編本”初中歷史新教材中進一步減為了一個課時。課時的大幅度減少導(dǎo)致內(nèi)容大幅度消減，乃至連司馬光的《資治通鑒》都只字不提。據(jù)說是為了避免和高中歷史課程的重復(fù)，所以初中歷史教學(xué)中沒有必要讓學(xué)生知道中國歷史上有過《資治通鑒》這部作品。漢代和魏晉文化也類似，分別刪去了《九章算術(shù)》和《水經(jīng)注》。教材編者的理由是，這些內(nèi)容在數(shù)學(xué)課本和地理課本里已經(jīng)提到，所以歷史課本里就沒有必要提。其實，其他課程里邊兒雖然有科技文化史的內(nèi)容，但是由于不做考試要求，一般來說老師都是不會去講的。附帶說一下，中國古代文化史也是古代史中最能培養(yǎng)民族自豪感的部分。在1991年時教育部曾經(jīng)制定過一個中學(xué)歷史課的思想政治綱要，其中的中國古代史部分名稱就是中國古代文化史，內(nèi)容就是介紹中國古代文化的成就。所以說，這種大幅度削減中國古代文化史的情況不利于我國學(xué)生了解民族的文化傳統(tǒng)，其實也是一種歷史虛無主義的現(xiàn)象。

 活動課的情況也與之類似。在活動課方面，刪去了“運用歷史地圖學(xué)習(xí)歷史”和“溫故而知新的方法和技能”這些講述歷史學(xué)習(xí)方法的學(xué)生活動課。編者宣稱：“課時的縮減其實也給了我們教師更大更多的空間，我們大可以根據(jù)學(xué)生的實際，開展各種形式的綜合性探究活動，開展地方課程和學(xué)校課程，使綜合性探究活動、地方課程和學(xué)校課程與國家規(guī)定的課程形成一個系統(tǒng)?！逼鋵崳@種做法是嚴(yán)重脫離實際的。因為大多數(shù)地方和學(xué)校并沒有編寫教材的能力，就算是編寫出來了，質(zhì)量往往都很差。另外個人認(rèn)為，這種做法的大方向也是不正確的。現(xiàn)在鄉(xiāng)土教學(xué)成了一種政治正確，比如說，新課程改革中就要求歷史課里邊兒大量增加鄉(xiāng)土歷史教學(xué)的內(nèi)容。然而，這種做法其實會導(dǎo)致地方本位色彩，不利于國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。中國最重視鄉(xiāng)土歷史教學(xué)的就是我國的臺灣地區(qū)，把臺灣歷史獨立授課，其后果是眾所周知的。新課程要把臺灣這種重視鄉(xiāng)土歷史教學(xué)的思路引進到中國大陸，到底是想宣揚什么呢？

 更加致命的是，初中的“部編本”歷史新教材在編寫體例上也出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題。一方面，新教材大大縮減了學(xué)生閱讀的內(nèi)容。在1993年版的初學(xué)歷史教材中，供學(xué)生閱讀的小字部分占了非常大的比重，往往是一段提綱攜領(lǐng)的大字，后面列好幾段詳細(xì)講述的小字。在21世紀(jì)初的初中歷史教材中，小字的數(shù)量大大減少，基本上和大字的數(shù)量相同，主要設(shè)置方式是一段大字后邊附一段小字。最新初中歷史教材中，只有大字完全取消了小字。教材的編寫者說這樣可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，學(xué)生如果要是想閱讀的話可以從課外讀物中閱讀?？墒?，小字并不做考試要求，主要是通過提高學(xué)生興趣輔助教學(xué)，效果是非常好的。而且實際上在初中學(xué)習(xí)中，學(xué)生很少有閱讀什么課外讀物的機會，教科書中的小字是最主要的閱讀來源。“部編本”歷史新教材一取消小字，就導(dǎo)致學(xué)生對于歷史知識的了解水平大大降低了。另一方面，現(xiàn)在的初中歷史教材改變了建國以來一直實行的在初中階段把文言文材料翻譯成白話文的方式，插入了大量的文言文原文作為材料。這種做法嚴(yán)重的超出了初中學(xué)生的實際接受能力，導(dǎo)致“歷史教師教語文”的情況。

 附帶說一下，我讀過不少“馬工程”編寫的教材，發(fā)現(xiàn)這些教材存在一個通病，就是這些教材一般都編的很薄，幾乎沒有具體的材料，“有骨無肉”。以高校的《中國近現(xiàn)代史綱要》為例，原來的教材一般是四十多萬字，而“馬工程”編寫的教材只有二十多萬字，基本上是從理論到理論，對于原因和影響、意義等等說得非常多，卻沒有多少具體史實。其實，如果要是從理論到理論的話，教學(xué)效果是非常差的。馬克思的《資本論》之所以有重大的影響力，也是因為書中有了大量的事實性材料。如果要是像“馬工程”編寫的教材一樣光講理論，那根本就不會有什么人愿意看，也就不可能有什么影響力了。我不明白“馬工程”編寫的教材為什么都那么??？難道是覺得馬克思主義不光彩，所以用馬克思主義指導(dǎo)編的教材就必須要薄一點？當(dāng)然更大的可能是希望減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。然而早在五十年代教育部精簡教材時就指出，精簡教材以減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，需要的是精簡內(nèi)容而不是減少字?jǐn)?shù)，如果要是內(nèi)容不變僅僅是減少一些文字材料說明，那么學(xué)生理解會更困難，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也就會更重。

 總之，由“馬工程”專家進行審定的初中“部編本”政治和歷史教科書雖然在個別地方有所改進，但是在整體上教材的質(zhì)量卻進一步下降，特別是進一步“去馬克思化”了。這體現(xiàn)了學(xué)術(shù)界“姓馬”不“信馬”的現(xiàn)象是非常嚴(yán)重的。