女兒３歲之后，開始玩橡皮泥，每天搓揉不停，小小的指甲縫里，亦是五彩斑斕。后來有段時(shí)間，女兒對(duì)橡皮泥不感興趣了。再一轉(zhuǎn)眼，進(jìn)入幼兒園小班，班上也有橡皮泥，女兒重燃興趣，每天又搓揉不停，而捏出來的事物，更有模有樣。
女兒樂此不疲，我們便給她買幾大盒橡皮泥，以及幾本橡皮泥的手工書，附帶收集了不少模具。于是，小圓球、小蛇、小狗、小花、小彩車……各式各樣的小模型，紛紛從女兒手中出現(xiàn)。漸漸地，陪女兒玩橡皮泥，也成了我們的一項(xiàng)消遣。
橡皮泥嘛，只是個(gè)玩具——起初，我們一直這樣想，并未考慮其他。但有一天，媽媽包餃子，女兒坐一旁觀看，突然要幫忙搟面片。拗不過，媽媽讓她一試。果然，搟得很不賴，像個(gè)“熟練工”。媽媽這才記起，有一套橡皮泥附件中，也包含了一條“搟面杖”，而且，面與橡皮泥無甚差別，女兒很容易觸類旁通。再試，女兒包餃子也行，只是略微難看，餡總要露出點(diǎn)兒，但還能下鍋。
搟面皮，包餃子，這小家伙，還不到４歲。由此，給了我們很大的啟示，對(duì)于“玩”也有了新認(rèn)識(shí)。
以前，關(guān)于教育孩子，總覺眾說紛紜，不知如何是從。周圍其他人的孩子，忙于上各種興趣班，小小年紀(jì)學(xué)會(huì)不少東西，但玩的時(shí)間大打折扣。大人們言之鑿鑿，常說不上興趣班就會(huì)怎樣，怕耽誤了孩子今后的發(fā)展?？吹枚嗔?，聽得多了，心里也不由打鼓，尋思著，是不是該送女兒去學(xué)點(diǎn)什么？可是，又不忍剝奪女兒玩的時(shí)間。左右矛盾，令人焦心。
不曾想，女兒通過玩橡皮泥，竟無師自通學(xué)會(huì)包餃子，最為形象地說明了，“玩”確實(shí)是一種教育形式，能讓孩子從中學(xué)到東西。當(dāng)然，孩子從“玩”中學(xué)到的，不一定是背誦唐詩宋詞，不一定是琴棋書畫，也許是另外一些東西，但一定也有其價(jià)值。這就需要大人的觀察和引導(dǎo)，既讓孩子“玩”得有趣，又讓孩子“玩”出點(diǎn)什么——當(dāng)然，甚至不必考慮這些，全憑“無心插柳”。
一旦想開了，再去回顧反思，更加豁然開朗，我們小時(shí)候玩這玩那，其實(shí)都收獲不少。比如，玩“警察捉小偷”游戲，一個(gè)在前面拼命跑，一個(gè)在后面拼命追，鍛煉了長跑短跑，增強(qiáng)了身體體質(zhì)；小時(shí)候常玩積木類的玩具，長大后拼裝或修理一些器具，亦覺“似曾相識(shí)”；小時(shí)候玩螞蟻、知了、蜻蜓、蝴蝶等，生物知識(shí)也打下了一些基礎(chǔ)……諸如此類，隨便想起個(gè)小時(shí)候玩過的花樣，似乎總能意識(shí)到某種收獲?？磥?，“玩”絕非“不務(wù)正業(yè)”。
那以后，我們更加心安理得于讓女兒去“玩”，鼓勵(lì)她自由自在地發(fā)展，通過“玩”增加知識(shí)和技能。慢慢地發(fā)現(xiàn)，女兒從“玩”中領(lǐng)悟的許多東西，常常會(huì)給我們帶來小小的驚喜。當(dāng)然，作為引導(dǎo)，對(duì)于幼兒園要求的拍皮球、跳繩等，我們也以“玩”的態(tài)度鼓勵(lì)女兒練習(xí)。女兒進(jìn)步很快，五歲不到，各“玩”了兩個(gè)星期，拍皮球連拍四百多下，跳繩連跳五十來下。查一查網(wǎng)上體質(zhì)測試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，若把女兒放在小學(xué)一二年級(jí)，跳繩已能得個(gè)“優(yōu)秀”了，真是很欣慰！
其實(shí)，小孩如此，大人何嘗不是如此？那些“玩”出名堂的科學(xué)家、企業(yè)家，更是一個(gè)有力的證據(jù)?？磥恚灰煤?#8220;玩”，“玩”出健康、“玩”出知識(shí)、“玩”出技能、“玩”出興趣，總會(huì)有所收獲。對(duì)于“玩”，當(dāng)作如
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