孩子成績進(jìn)步了，家長，孩子皆大歡喜，能有多得瑟，就多得瑟。
可是，孩子成績下降，家長就象被霜打的茄子？
你考這么點(diǎn)分，讓我怎么見人?。?/p>
然后，家長的問題就來了！
第一個：孩子是否還能學(xué)好？
這簡單就是廢話。我回 答學(xué)不好，你就不學(xué)了嗎？
所以，家長應(yīng)該這樣來問自己：“我是否能夠帶領(lǐng)我的孩子把學(xué)習(xí)學(xué)好？”家長要記住一條“潛規(guī)則”，那就是“永遠(yuǎn)不埋怨孩子”。
家長教育的主戰(zhàn)場，永遠(yuǎn)是家庭。
當(dāng)下一個老師一般帶兩個班100個孩子。每個孩子分到的注意力按數(shù)學(xué)上來算是是1%。而一個家庭是兩個家長。正常是一個孩子。家長分到孩子身上的注意力是 200%。 也就是說基本上是老師的200倍。
所以把主戰(zhàn)場劃到家庭從道理上來講是對的。
（不服來辨，微信：916099928）
關(guān)于教育孩子的幾個小技巧！你需要 “get'.
一：成績就是：
向時間要長度，向效率要寬度
長方形的面積等于 長*寬。 孩子的學(xué)習(xí)成績和長方形求面積差不多。
公式 ： 成績=時間 * 效率
時間這玩意，每個孩子都差不多。從24小時里扣除吃飯，睡覺，和其它等。 效率上可就差異大了去了。 效率 與方法和專注度有很大關(guān)系。
二、拉長焦距看孩子的教育
人生是一場長跑。孩子的教育是一場長跑比賽最重要的一環(huán)。而跑道的長度是孩子的一生。要想取得長跑比賽的勝利，不需要途中每一個階段都跑在前面，而關(guān)鍵在于贏在終點(diǎn)。缺少戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)動員才會不惜體力、不計(jì)后果為了追求眼前的領(lǐng)先而導(dǎo)致最終的失敗。所以，孩子目前的狀況并不能代表孩子的未來，尤其是幾次考試分?jǐn)?shù)更不能決定孩子的一生。愛迪生、愛因斯坦、牛頓、菲爾普斯這些人小時候都是老師不喜歡或者被認(rèn)為是笨蛋或壞孩子的家伙。
三、把關(guān)注點(diǎn)從結(jié)果轉(zhuǎn)到過程當(dāng)孩子問題出現(xiàn)的時候，其實(shí)是一個結(jié)果，這個結(jié)果的背后必然有導(dǎo)致這個結(jié)果發(fā)生的原因。我們?nèi)绻リP(guān)注結(jié)果，其實(shí)沒有任何意義，因?yàn)榻Y(jié)果已經(jīng)無法改變，家長該做的是在心態(tài)平和的情況下，冷靜思考產(chǎn)生結(jié)果的原因，并將接下來的主要工作放在能導(dǎo)致孩子下次有一個好結(jié)果的過程上。就像亡羊補(bǔ)牢的典故，當(dāng)羊被狼吃掉的時候，對這個結(jié)果傷心、憂慮、惋惜已經(jīng)沒有意義，該做的事情是“補(bǔ)牢”。
抓孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)并不是成績這個結(jié)果，而是導(dǎo)致孩子能夠考出好成績的過程。一個平時沒有學(xué)好的孩子如果考出好成績，其實(shí)不值得高興，因?yàn)橐词强窟\(yùn)氣蒙上的，要不可能是作弊而獲得的分?jǐn)?shù)。一個平時學(xué)習(xí)過程做得很好的孩子，如果考試考出了糟糕的成績，我們應(yīng)該給孩子鼓勵和安慰，因?yàn)楹苡锌赡苁呛⒆涌荚囆睦砘蛘叻椒ǔ隽藛栴}。但一般來說，成績不是考出來的，而是學(xué)出來的，有好的過程才會有好的結(jié)果。
在這一點(diǎn)上，我有深刻體會。我曾經(jīng)帶過一支優(yōu)秀的橄欖球隊(duì)，在全國的比賽中取得了驕人的戰(zhàn)績。但每次隊(duì)員上場的時候我只和他們說一句最為簡單的話：“加油！”。因?yàn)樵谄綍r的訓(xùn)練中，體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、場上應(yīng)變、隊(duì)員心理、對手分析我們已經(jīng)做了充足的準(zhǔn)備，如果孩子們再打不贏比賽，不是孩子們的責(zé)任，而是我這個主帥的責(zé)任了。至于比賽，只不過是一個結(jié)果而已，過程做到了，結(jié)果順其自然就好了。而我也看到了很多教練在隊(duì)員上場比賽之前，和孩子說：“好好打，打不贏看我不收拾你們！”這樣的隊(duì)伍是打不贏比賽的，因?yàn)榻叹氝^多關(guān)注了結(jié)果，而輕視了導(dǎo)致結(jié)果好壞的過程。
四、多做加法、少做減法在教育孩子的時候肯定其優(yōu)點(diǎn)、特長、進(jìn)步屬于加法，糾正孩子缺點(diǎn)、錯誤、過失是減法。這相當(dāng)于戰(zhàn)爭中的防守與進(jìn)攻，要攻守平衡才能讓自己真正地強(qiáng)大起來。我們很多家長往往只顧著進(jìn)攻（糾正孩子的缺點(diǎn)），而忽略了防守（守住孩子的優(yōu)點(diǎn)）。當(dāng)孩子考試得了57分的時候，其實(shí)第一步要做的是該讓孩子把得到的這57分守住，然后再去考慮失去的那43分。因?yàn)椋⒆拥玫降姆謹(jǐn)?shù)中可能有多種情況，我們不能排除在做對的題目中有些是孩子并不理解，而是靠感覺蒙上的，也就是說在得到的分?jǐn)?shù)中仍然有知識的死角和泡沫。孩子考完試，我們?nèi)绻隙ㄋ玫降某晒谶@個成果的基礎(chǔ)上以點(diǎn)帶面拓展知識，孩子往往容易接受，因?yàn)檫@屬于正向心理循環(huán)的過程，容易讓孩子收獲自信和成就感。在孩子考完試后，家長對得到的分?jǐn)?shù)不聞不問，而是死扣孩子失去的分?jǐn)?shù)和不會的題目讓孩子不斷地改錯、改錯再改錯，時間久了孩子會失去信心和興趣，并在心理上暗示自己不是學(xué)習(xí)的料，這樣就形成了負(fù)向心理循環(huán)。
五、追根溯源，苦練內(nèi)功學(xué)習(xí)成績的根源有的時候不在學(xué)習(xí)這件事情上。孩子的情感、意志、價值觀、習(xí)慣、交往等種種因素往往會直接影響學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣。就像一棵樹枝繁葉茂的背后，是依靠埋藏于地下的不斷給枝葉提供養(yǎng)分的根，根基越深、根基越廣，枝葉就越茂盛。可是根上的東西容易被世人所忽略，做根上的工程也因?yàn)橛醒舆t性而不被人重視，但這正是教育的規(guī)律。教育不像工業(yè)上流水線上的計(jì)件工作，付出勞動立竿見影；而像農(nóng)業(yè)上的春種秋收，努力盡到順其自然。
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