背誦——學(xué)習(xí)英語的有效途徑
在教學(xué)工作和與家長的溝通中，我不斷地發(fā)現(xiàn)：一些英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生由于找不到學(xué)習(xí)英語的有效途徑，為學(xué)不好英語而苦惱，逐漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。更可怕的是有些學(xué)生甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是一種壓力，竟然拒絕繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。面對(duì)這種情景，家長則挖空心思、絞盡腦汁地四處咨詢?nèi)绾文軌蛴行У馗纳啤⑻岣吆⒆拥挠⒄Z學(xué)習(xí)興趣和水平，同時(shí)選報(bào)五花八門的不同種類的英語學(xué)習(xí)班。在實(shí)際工作中，通過我的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)以及所教授班級(jí)接觸到學(xué)生的實(shí)際情況，我認(rèn)為：背誦是學(xué)好英語的重要方法之一。
背誦是強(qiáng)化記憶的良好手段，背誦是掌握知識(shí)的便捷方法。因此，練好“背”功是極其重要的。作為最有效的英語學(xué)習(xí)方法之一，我認(rèn)為家長和老師要有意識(shí)、有選擇、有針對(duì)性地強(qiáng)化孩子在這方面的能力鍛煉，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。其中以背單詞，背關(guān)鍵句型，背誦一些重要的課文為主要內(nèi)容。只要把握的好，并且持之以恒，就能讓學(xué)生逐漸掌握重要的知識(shí)點(diǎn)，就能讓學(xué)生由背誦的“痛苦”中逐漸體會(huì)到其中的快樂，就能讓學(xué)生逐漸感受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生在快樂和成就感中主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)。
拿我本人所教授新概念班級(jí)的學(xué)生為例，背課文能夠使學(xué)生全面學(xué)習(xí)單詞和語法，不僅學(xué)會(huì)每個(gè)單詞和句法現(xiàn)象的本身，還能夠了解它們在實(shí)際使用時(shí)候的用法、搭配和其它語體特征，更好的做到學(xué)以致用；并且由于是整個(gè)文章或是句子一起理解和接受，所以對(duì)于單個(gè)語言單位，例如單詞、語法要點(diǎn)、短語搭配等的記憶會(huì)更加牢固。
背誦課文的前提是學(xué)生必須要多讀，多聽。尤其要大聲地朗讀，這樣對(duì)于孩子形成良好的語感至關(guān)重要。背一篇課文能幫助孩子強(qiáng)化練習(xí)的語流、語速，找好語感，從而迅速提高英語口語水平。
另外，由于在日常生活中我們很難給孩子提供良好的英語語言環(huán)境，很難接觸到純正的英語，并且如果想實(shí)現(xiàn)英語口語的交流，必須具有一定的水平和找到合適的交流對(duì)象，這些都是不太容易具備的。而背誦課文能夠?yàn)楹⒆犹峁┮粋€(gè)相對(duì)封閉的語言環(huán)境、純正豐富的語言資料，從而彌補(bǔ)語言環(huán)境的欠缺。能夠?qū)⒁黄n文由不熟悉到流利的背誦出來，會(huì)讓孩子感覺到“我能行”、“我成功了”，由此在英語學(xué)習(xí)中體會(huì)到很大樂趣和成就感、增強(qiáng)自信心。
那么在英語學(xué)習(xí)的過程中，我們到底要背什么呢？
一、背單詞。單詞是英語溝通的最小單位，如果沒有詞匯量作為基礎(chǔ)，那么后續(xù)的英語學(xué)習(xí)就好比空中樓閣，必然是難以持久和常青的。隨著英語水平的逐漸升高，詞匯量也自然不斷地增加，單詞的記憶也往往成為英語學(xué)習(xí)中的攔路虎。在少兒階段，我們不可能一開始就拼命地尋找單詞記憶的敲門磚，教授年齡偏小的孩子學(xué)習(xí)合成和派生構(gòu)詞法等。但是我們可以通過突破單詞關(guān)的必選課程（如小巨人自然拼音）來達(dá)到聽音能寫，見詞能讀的效果。隨著級(jí)別的升高，再學(xué)習(xí)國際音標(biāo)，以打造標(biāo)準(zhǔn)、漂亮的英語發(fā)音。在此基礎(chǔ)上，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，詞匯量的不斷激增，再不斷總結(jié)一些背誦的規(guī)律。
二、背重點(diǎn)句型。英語學(xué)習(xí)中有很多重要的句型（如：pay attention to 等等），這些句型也是英語學(xué)習(xí)和參加各類考試的重點(diǎn)內(nèi)容。只有將這些句型背得滾瓜爛熟，才有可能在口語或書面表達(dá)中運(yùn)用自如。牢記了有些句型中的特殊或特定的語法現(xiàn)象和搭配，能夠讓學(xué)生在遇到新的問題時(shí)采取聯(lián)想學(xué)習(xí)法和比較學(xué)習(xí)法，從而選出正確的答案。
三、背誦精彩句子、段落和書面表達(dá)的精彩篇目。在教學(xué)中我們經(jīng)常要談到培養(yǎng)學(xué)生的“語感”這個(gè)問題，而語感主要由聽、說兩個(gè)方面組成。背誦，尤其是出聲的背誦，一方面實(shí)現(xiàn)了說，一方面達(dá)到了聽，雙管齊下，使背誦成為培養(yǎng)語感的有效途徑之一。同時(shí)還能使學(xué)生由“成功背誦”到聽、說能力的提高，到語感的增強(qiáng)，再到背誦能力的提高，形成一個(gè)良性的循環(huán)。古人云“書讀百遍，其意自現(xiàn)”，也大概說的就是這個(gè)道理。
在背誦的過程中，我們還要注意背誦的方法。掌握好背誦的方法是學(xué)好英語的一個(gè)快捷途徑，是學(xué)習(xí)英語的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們，人的記憶是呈周期性的。初次記憶是機(jī)械記憶，機(jī)械背誦是不足夠的，背誦需要巧妙的背誦，也就是需要方法。機(jī)械記憶之后需要我們溫故而知新，只有這樣才能避免遺忘的頻率，降低遺忘的速度。背誦需要一遍遍的重復(fù)，枯燥而又乏味，但這是一切的基礎(chǔ)。剛開始時(shí)千萬不要害怕重復(fù)，背誦時(shí)要耐心，在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索出屬于自己的記憶方法。下面推薦一些我在工作中總結(jié)的記憶方法和原則：
第一條原則：黃金時(shí)間記憶法。
一日之際在于晨。早晨是大腦最清醒最無雜念干擾的時(shí)間，因此是練習(xí)口語和背誦課文的黃金時(shí)間，一定要充分地利用。每天早晨利用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，大聲地朗讀背誦，可以得到事半功倍的效果。
第二條原則：睡前記憶法。
科學(xué)研究和許多人的經(jīng)驗(yàn)證實(shí)，臨睡前的5～10分鐘是大腦記憶的另一個(gè)黃金時(shí)間。在經(jīng)過了這個(gè)時(shí)間的記憶之后，人們就會(huì)休息，大腦也沒有其它的事情干擾進(jìn)來，因此這個(gè)時(shí)間也一定要充分利用好。但這個(gè)時(shí)間我們應(yīng)該以重復(fù)記憶或者說回憶為主，也就是溫習(xí)白天記憶過的內(nèi)容。
第三條原則：英語催眠法。
戴上耳機(jī)，躺在床上，聽錄音機(jī)里面的發(fā)音，直到自然入睡。這樣持續(xù)一個(gè)月，就一定會(huì)有意想不到驚奇收獲。
第四條原則：熟聽而后背。
既然背課文是練習(xí)英語口語行之有效的方法，那么在背誦的時(shí)候就要特別注意。學(xué)語言模仿是關(guān)鍵，所以在背誦之前要先聽，要反復(fù)地聽，聽原裝正版的錄音，聽標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，聽語句的斷句，直到聽熟了再開始背誦，這樣才能夠模仿出一口地道的發(fā)音。這一階段是比較枯燥的，但非常有效，需要我們的學(xué)生持之以恒，鍥而不舍。
第五條原則：理解而后背。
對(duì)于一篇課文，首要問題是理解文章的主旨觀點(diǎn)。以此為基礎(chǔ)的背誦是正確的方法，生吞活剝式的死記硬背是達(dá)不到什么效果的。在背誦之前首先要認(rèn)真掌握課文的重點(diǎn)單詞，弄懂單句的確切意思，然后要理解文章的中心內(nèi)容，理解上下句之間的邏輯關(guān)系，以文章內(nèi)容為線索進(jìn)行記憶。這樣把中、英文結(jié)合起來，背誦課文才有意義，才能因事而語，做到言之有物，背之有理。
第六條原則：從易到難、由短到長、循序漸進(jìn)、逐漸加碼。
一下子啃不了硬骨頭，我們就可以從軟柿子捏起。背課文是一件比較艱苦的功課，特別是從一開始，為了避免學(xué)生對(duì)背誦產(chǎn)生害怕和抵觸心理，從易到難、由短到長、循序漸進(jìn)、逐漸加碼地背誦是極其必要的。開始的時(shí)候可以從背誦單句開始，逐漸過渡到幾句，再逐漸過渡到整個(gè)段落。不要貪多，讓學(xué)生逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語中常用的關(guān)聯(lián)詞，關(guān)鍵就是讓學(xué)生樹立起英語學(xué)習(xí)的信心和培養(yǎng)興趣，這點(diǎn)一定要注意。
第七條原則：選擇典型的文章背誦。
文章一旦背下就會(huì)記住很長時(shí)間甚至永遠(yuǎn)不忘，對(duì)今后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以最好要選擇那些真正典型而純正的文章加以記憶。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子的語言資料?！缎赂拍钣⒄Z》經(jīng)典，權(quán)威，正規(guī)，特別值得推薦的是新概念英語的第二冊。
第八條原則：同一篇背誦的課文要盡量多以不同語調(diào)、不同語速，在不同環(huán)境和條件下重復(fù)。
不同的語調(diào)、語速不僅可以增強(qiáng)記憶，更可以把課文背的“活起來”，把枯燥的課文真正轉(zhuǎn)化成自己的東西。比如一篇文章既可以用朗誦的語調(diào)高聲朗誦，也可以通過講故事的方式娓娓到來，更可以用毫無語調(diào)且盡可能快速地方式背誦。這樣才會(huì)逐漸的從語言的習(xí)慣中解脫出來，轉(zhuǎn)而更為重視語言所表達(dá)的內(nèi)容，才能最大限度地加深記憶，一旦相似情況出現(xiàn)的時(shí)候，語言就會(huì)自然而然地脫口而出，產(chǎn)生脫口秀的奇妙效果。
第九條原則：在背誦的過程中還要全面了解重點(diǎn)的語法現(xiàn)象，注意在各種實(shí)際使用中的變化以及具體的含義。 要及時(shí)復(fù)習(xí)，不怕重復(fù)、多重復(fù)，做到溫故而知新。須知，記憶最有效的方法就是重復(fù)。把一篇經(jīng)典文章背得爛熟于胸比把十篇文章背誦得結(jié)結(jié)巴巴要好得多。所以，重復(fù)和復(fù)習(xí)不是減慢而是必要而且重要的手段。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)方法是因人而異的，沒有固定的規(guī)律，唯一不變的是要持之以恒、鍥而不舍。在英語學(xué)習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法是非常重要的，往往能達(dá)到事半功倍的效果。
