讓經(jīng)典浸潤(rùn)童年 開(kāi)學(xué)初做了一個(gè)有關(guān)閱讀的調(diào)查，這段時(shí)間一直在著手統(tǒng)計(jì)，雖然說(shuō)這些繁雜的數(shù)字讓我本來(lái)已經(jīng)忙碌的教學(xué)更頭昏腦脹，但是做著做著，我突然覺(jué)得這樣的調(diào)查太有必要了，這樣的數(shù)據(jù)太具說(shuō)服力。通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，目前班級(jí)孩子的閱讀量、閱讀書(shū)籍類型、家長(zhǎng)親子閱讀關(guān)注度、每天的閱讀時(shí)間等，這成為我們一線教師搞研究的寶貴材料。
我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中優(yōu)秀的孩子閱讀量已經(jīng)在100萬(wàn)以上，涉獵的書(shū)籍類型也非常的廣泛，平均每天的讀書(shū)時(shí)間有1小時(shí)左右。幾乎像這類孩子也是我們班級(jí)中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的優(yōu)等生，在班級(jí)中各科也是趨于前列的孩子?？磥?lái)閱讀和學(xué)習(xí)能力是有絕對(duì)的正相關(guān)的。一本薄薄的語(yǔ)文書(shū)是不足以讓學(xué)生積淀豐厚的文化底蘊(yùn)的，如何讓孩子在更廣闊的世界中暢游，唯有老師和家長(zhǎng)打開(kāi)他們熱愛(ài)閱讀的大門。
這個(gè)學(xué)期我做了很多改革，其中不乏有讀書(shū)的改革。據(jù)我觀察雖然學(xué)校有圖書(shū)館，但是因?yàn)樵谝粯?，我們?cè)谒臉?，學(xué)生大體因?yàn)椴环奖愣サ暮苌伲械暮⒆由踔烈淮我矝](méi)去過(guò)。這樣的資源被白白浪費(fèi)了非?？上В虼宋蚁肽懿荒芨嗟剞k好班級(jí)的圖書(shū)館，讓孩子伸手可及，讓好書(shū)的吸引力近在咫尺。于是我們又添置了新書(shū)架，擴(kuò)充將近100多本我精心挑選的書(shū)籍。當(dāng)我把這些書(shū)運(yùn)到班級(jí)的時(shí)候，很多孩子都樂(lè)壞了，他們興奮地翻看著，聽(tīng)著我的介紹，幾乎每個(gè)孩子的眼神里我都看到了他們愛(ài)讀書(shū)的渴望。這正是我要做的第一步，讓孩子和書(shū)交上朋友。
第二，這個(gè)學(xué)期我在購(gòu)書(shū)的時(shí)候，還特意把有的我認(rèn)為很經(jīng)典的書(shū)購(gòu)置了很多本，讓很多孩子可以組成小組一起來(lái)看，然后可以一齊交流，這樣促進(jìn)了他們閱讀的興趣，也可以鍛煉他們的表達(dá)和思考。如果每個(gè)小組了有一、二個(gè)孩子愛(ài)看書(shū)就可以把整個(gè)小組帶動(dòng)起來(lái)，這樣慢慢地可以帶動(dòng)一個(gè)班級(jí)，這就是孩子小組形式讀書(shū)的偉大之處。這種閱讀沒(méi)有壓力，更輕松，更快樂(lè)。不需要做讀書(shū)卡、讀書(shū)摘錄，根據(jù)孩子的興趣和意愿來(lái)閱讀，雖然組織上比較的松散，但是我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)星期下來(lái)個(gè)別組還是有效果的。我們可以把這些小組的經(jīng)驗(yàn)推廣給其他組，這樣愛(ài)看書(shū)，愛(ài)聊書(shū)的氛圍一定可以在班級(jí)中建立起來(lái)。
第三，我還有個(gè)設(shè)想舉行“班級(jí)故事媽媽或者故事爸爸”的活動(dòng)，其實(shí)很多好的東西是靠傳播和傳承的，讀書(shū)也是一樣。我們可以把親子閱讀的方式引入課堂，引入學(xué)校。這是從三年級(jí)3班方禹身上獲得啟示，這個(gè)男孩是我們年級(jí)的姣姣者之一，孩子各方面都非常的出色，在我和她母親的交流中，我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)在他的成長(zhǎng)道路中扮演重要的角色，而她的母親可以說(shuō)是一位非常好的讀書(shū)引領(lǐng)者。像這樣的優(yōu)秀家長(zhǎng)的資源如果我們能利用好，等于給每個(gè)孩子都共享了這份優(yōu)秀教育資源，等于給每個(gè)孩子的閱讀成長(zhǎng)助力。當(dāng)然，這還僅僅是我個(gè)人想法而已，也希望能得到家長(zhǎng)的支持，希望更多的家長(zhǎng)也能加入到我們孩子的閱讀行列中。讓孩子從我們身上汲取些什么，傳承些什么。
第四，讓自己成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的老師。可能是因?yàn)樽约菏钦Z(yǔ)文老師的緣故，因此到了書(shū)店會(huì)特別關(guān)注兒童文學(xué)的書(shū)，我經(jīng)常在兒童文學(xué)的書(shū)籍上看到王林的名字，知道他為國(guó)內(nèi)的孩子翻譯了很多優(yōu)秀的外國(guó)兒童文學(xué)作品，在這次兒童閱讀活動(dòng)中親眼見(jiàn)到了王博士本人，聆聽(tīng)王林博士的講話，讓我更近距離地審視兒童閱讀。深深為他一句話折服，“我一年大概要閱讀3000多本兒童文學(xué)作品……”，作為一位學(xué)者，一位兒童閱讀推廣人，這樣的熱忱與執(zhí)著是我所敬佩的?！叭绻阋寣W(xué)生愛(ài)上閱讀，就讓自己先走在閱讀的路上吧?！爆F(xiàn)在我經(jīng)常這樣告戒自己。
我們班級(jí)的書(shū)架中不光有孩子讀的書(shū)，還有我平時(shí)在學(xué)校時(shí)讀的書(shū)。這是我為了方便我閱讀，但是沒(méi)想到這個(gè)小小的舉動(dòng)也被孩子所發(fā)現(xiàn)了，他們經(jīng)常會(huì)來(lái)翻我的書(shū)，雖然有點(diǎn)深?yuàn)W，但是他們總是樂(lè)此不疲。有孩子曾經(jīng)問(wèn)我要我推薦一些哲學(xué)書(shū)給他看，我很驚訝，原來(lái)是細(xì)心的他發(fā)現(xiàn)我近期都在看哲學(xué)書(shū)，也讓他很感興趣。你看，愛(ài)讀書(shū)也像感冒一樣是可以傳染的，多有趣??！但愿我們班級(jí)的孩子都被傳染……
為了更好地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，我的確是也下了功夫的，喜歡讀梅子涵、彭懿、朱自強(qiáng)、阿甲、松居直等著的有關(guān)兒童閱讀的書(shū)籍，讓我總是被他們執(zhí)著推廣兒童閱讀的精神所打動(dòng)。那種對(duì)兒童文學(xué)的熱情，洋溢在他們的文字中，溫和善良、明朗豁達(dá)、詩(shī)意大氣。他們的文字可能不光光是為孩子寫的，也讓我們這些經(jīng)過(guò)生活打磨的成人，得到了些許的精神撫慰。朱自強(qiáng)教授說(shuō)，文學(xué)帶給你的是什么？是一塊屬于你的溫潤(rùn)的土地。多恰當(dāng)?shù)谋扔?，文學(xué)帶給我們和孩子的是一顆慈悲的心、感恩的心、善良的心、懂得愛(ài)的心，這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)比那些我們教給孩子的所謂的成功的策略更重大，更遠(yuǎn)大。
不要再因?yàn)闆](méi)有時(shí)間、沒(méi)有精力，就拒絕讀書(shū)，也不要等到讀不了的時(shí)候再來(lái)懷念讀書(shū)，想讀的時(shí)候就盡情享讀吧！我很期待能從更多紛雜的瑣事中掙脫出來(lái)，和我的學(xué)生一起盡情享受閱讀的快樂(lè)。讓孩子在文字中感受善意的意愿、教育的責(zé)任、引導(dǎo)的行動(dòng)，讓我們的教育少一份苛責(zé)，多一份寬容。少一點(diǎn)繁縟，多一點(diǎn)簡(jiǎn)單。少一絲功利，多一絲淡定。
童年多閱讀一些屬于自已的文學(xué)書(shū)，這是種植童話。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)種植童話嗎？就是把非常奇異的想像力、非常美妙的心愿、非常善意的愛(ài)惜……擱入自已的腦里，擱進(jìn)思維和精神。它們不像一棵樹(shù)成長(zhǎng)是讓你看見(jiàn)的，可是只要你成長(zhǎng)了，它們也就附入了你的生命，是一大片的綠蔭，鳥(niǎo)兒站在枝上是快樂(lè)和歌唱，陽(yáng)光灑下，就總有燦爛和靈感。這是多年前聽(tīng)梅子涵新書(shū)推廣會(huì)中的一段話，讓我們一起共勉，把兒童閱讀的大門打開(kāi)吧。
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