一、導(dǎo)入新課、初探命運(yùn)
PPT展示：
仗義是林沖，為人最樸忠。
江湖馳譽(yù)望，京國顯英雄，
身世悲浮梗，功名類轉(zhuǎn)蓬。
他年若得志，威震泰山東。
有人說林沖是《水滸傳》中最完美的悲劇人物，我們看一首詩，這首詩是林沖上梁山之前創(chuàng)作在酒店墻壁上的，哪兩句是林沖對自己命運(yùn)的慨嘆呢？“身世悲浮梗，功名類轉(zhuǎn)蓬”。運(yùn)用互文修辭寫出了他身世悲涼、漂泊無定。命運(yùn)和他開了一個(gè)天大的玩笑，他的身份從東京80萬禁軍的教頭，到刺配滄州的罪囚，再到梁山落草為寇，成為替天行道的英雄。人物命運(yùn)到底由誰來主宰？今天，我們試圖通過課文《林教頭風(fēng)雪山神廟》解密林沖，揭開人物命運(yùn)的面紗。
初探命運(yùn)
我整理了同學(xué)們學(xué)案上的思維導(dǎo)圖，隨機(jī)抽取了一個(gè)幸運(yùn)兒的作品，看看是誰的？挺有意思，以時(shí)間為線索，故事情節(jié)梳理得很好，人物性格從善良安分到奮起反抗。其實(shí)，伴隨著人物身份變化的就是人物性格的變化，所以，人們常說，性格決定命運(yùn)。（板書）
二、情節(jié)（細(xì)節(jié)）與命運(yùn)
林沖自娘子受辱、誤入白虎堂、野豬林遇害，一直以來都是隱忍的，忍是他性格的底色，甚至是他的悲劇的一個(gè)原因。這么隱忍的一個(gè)人為何最后會從統(tǒng)治者的陣營站到了對立面？一定有某件事或者某個(gè)細(xì)節(jié)深深的刺激了他，才使得小說順理成章。那么，壓死駱駝的最后一根稻草是哪件事？偷聽。
讓我們聚焦偷聽事件及事件里的細(xì)節(jié)，更深刻的關(guān)注林沖的性格與命運(yùn)。關(guān)于偷聽，施耐庵在課文中寫了幾次？兩次。
探究細(xì)節(jié)妙處
2、請同學(xué)們迅速瀏覽課文，尋找偷聽的描寫。在第幾段？3、11段。劃出相關(guān)的句子，探究兩次偷聽妙在何處。
相同點(diǎn)：都是偷聽陸虞侯的密謀，都聽到一些信息。
不同點(diǎn)：偷聽者、偷聽地點(diǎn)、偷聽原因、偷聽對象的反應(yīng)、林沖的反應(yīng)。
第一次偷聽，借李小二夫婦的眼睛耳朵寫陸謙的罪惡，在酒店，有意偷聽，“不叫，你休來”小心翼翼；林沖大驚、大怒，買刀尋仇，三五日后“自心下慢”。----反抗并不堅(jiān)決、幻想隱忍、委屈求全。（此時(shí)林沖已經(jīng)遭遇了相國寺里辱嬌妻、白虎堂上設(shè)奸計(jì)、野豬林里謀性命，三次遭受陷害，他仍然心存僥幸。）
第二次偷聽，林沖直面陰謀，無意偷聽，山神廟，接管草料場后，雪壓廳倒，不得不寄身山神廟，大門抵石，陸謙三人才在門外講話。陸謙三人自認(rèn)為計(jì)謀得逞，得意忘形。聽到的話語激起了林沖的怒火，當(dāng)即手起刀落、快意恩仇。
妙在合情合理，造成懸念。妙在前后勾連，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。妙在體現(xiàn)人物性格的轉(zhuǎn)變。前文的忍耐表明他能屈能伸，這種忍是在默默積蓄力量與仇恨，直到忍無可忍、無需再忍的時(shí)候，就像火山一樣爆發(fā)了。
3、這兩處偷聽，讓我們窺豹一斑，金圣嘆贊《水滸》的細(xì)節(jié)描寫有“草蛇灰線，伏筆千里”之妙，我們讀小說一定要注意細(xì)節(jié)描寫是否合情合理，是否體現(xiàn)人物性格，以及對前后故事情節(jié)的勾連作用。其實(shí)課文中還有幾處細(xì)節(jié)描寫都如此非常精妙，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
比如，林沖離開天王堂、沽酒、去山神廟時(shí)，都攜帶尖刀、花槍。這個(gè)細(xì)節(jié)有何妙處？符合人物的身份；后邊才有山神廟偷聽后用花槍、尖刀殺人，合情合理；體現(xiàn)人物細(xì)心謹(jǐn)慎的特點(diǎn)。
再比如，林沖出門沽酒時(shí)，蓋火，反拽草場門上鎖，草廳壓倒后“火種被雪水浸滅了”，所以林沖去山神廟安身。這兩處細(xì)節(jié)，有何妙處呢？不是因林沖而失火，為后文陸謙的陰謀埋下伏筆；體現(xiàn)林沖安分守己、辦事精細(xì)。
林沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊只有一塊大石頭，掇將過來靠了門。”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞侯等人只好站在廟外邊看火邊說話，林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變。看來，這是一個(gè)極其重要的細(xì)節(jié)。
三、再探命運(yùn)
剛才，我們從細(xì)節(jié)入手，見證了林沖個(gè)人性格從隱忍到反抗的變化，這種比較方法叫縱向比較閱讀。還有一種比較的方向是橫向比較閱讀，就是把林沖和另外的人物進(jìn)行比較，我們學(xué)過的小說中有沒有可以和林沖比較的人物呢？
請回顧《祝?！贰堆b在套子里的人》相關(guān)內(nèi)容，獨(dú)立完成下方表格。
人物
身份
人生理想
主要性格特征
人物命運(yùn)
社會環(huán)境
有沒有反抗，如有，請概述
小說表達(dá)的主題
別里科夫
祥林嫂
林沖
結(jié)論
不填
人物性格、社會環(huán)境與人物命運(yùn)的關(guān)系：
不填
不填
祥林嫂、別里科夫、林沖三人的生活目標(biāo)都是安居樂業(yè)，這是生而為人最起碼的要求，可是在當(dāng)時(shí)社會都無法實(shí)現(xiàn)，讓人嘆息。悲劇的性格和殘酷的社會環(huán)境造成了人物的悲劇命運(yùn)，人物性格命運(yùn)在情節(jié)中體現(xiàn)，社會環(huán)境決定故事情節(jié)的走向，情節(jié)和細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)主題，人物的性格和命運(yùn)也能直接提示主題。
板書上述內(nèi)容。
四、命運(yùn)之我見
文學(xué)作品中人物的命運(yùn)牽動(dòng)著讀者的心，咱們班上要開展一次以“文學(xué)與人生”為主題的讀書交流會，請你聯(lián)系別利科夫、祥林嫂、林沖三人中的一人或幾人，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，做一次三分鐘左右的簡短發(fā)言。
學(xué)生發(fā)言，老師點(diǎn)評。自己才是命運(yùn)的主宰。你的善良要帶點(diǎn)鋒芒。
文學(xué)作品是社會人生的反映，閱讀文學(xué)作品，走進(jìn)他人的內(nèi)心世界，照見自己的人生。我們所處的時(shí)代是一個(gè)偉大的時(shí)代，安居樂業(yè)幸福生活是每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)的夢想，也是偉大的中國夢。然而，命運(yùn)無常，不是每一條魚都生活在同一片海里，如果我們遭遇不公、不幸，如果我們像林沖、祥林嫂一樣，被逼到生活的死角，那么，請奮起反抗吧。風(fēng)可以吹起一張紙片，卻無法吹走一只蝴蝶。生命的本質(zhì)，就在于不順從。不要屈從命運(yùn)的捉弄，勇敢地做自己的英雄！
五、課堂小結(jié)
小說閱讀方法：情節(jié)梳理法、比較閱讀法（縱向比較、橫向比較）、歸納分析法、觀照自我法。
五、布置作業(yè)
1閱讀《水滸傳》，選擇你感興趣的兩個(gè)人物進(jìn)行對比閱讀，分析兩人的命運(yùn)，寫一篇800字左右的讀后感。
2《林教頭風(fēng)雪山神廟》中關(guān)于風(fēng)雪、火的描寫非常精彩，請找出并進(jìn)行批注，思考自然環(huán)境描寫在小說中的作用。
