昨天跟大家聊了班級管理中的前兩個環(huán)節(jié):設(shè)定目標(biāo)和建立班級制度。
這兩個環(huán)節(jié)是只要靠嘴就能說清楚的事，但如何將制度落實，是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng)。需要進(jìn)行以下的環(huán)節(jié):
三.檢查
檢查，就是按照制度，對學(xué)生進(jìn)行約束。偷懶是人的天性，讓學(xué)生早起，背單調(diào)的古文，思考毫無頭緒的數(shù)學(xué)題，老老實實坐凳子上四十幾分鐘不說話，都是違背人的天性，管理者不能將制度的落實寄希望在下屬的自覺上，需要有人進(jìn)行監(jiān)督和管理。
第一個問題:誰來管理。
為什么自修課的紀(jì)律難管，為什么寄宿學(xué)校的寢室管理讓班主任頭疼，是因為這些地方，是班主任這個最強管理者鞭長莫及的。話說回來，即使是班主任視線范圍內(nèi)的事情，也不能事無巨細(xì)地都親力親為。被瑣事纏身，而丟棄了班主任最重要的職責(zé)——為班級發(fā)展做頂層設(shè)計，班級越帶問題越多，遲早會心力交瘁，從而失去信心和樂趣，這是我們最不愿意見到的。
班級合理的團隊結(jié)構(gòu)應(yīng)是:第一層級:班主任，第二層級:學(xué)習(xí)部長，生活部長等班干部，第三層:各個小組長，第四層:學(xué)生。
類似于學(xué)校的校長，中層，年級組長(教研組長)，教師。
建設(shè)一支得力的班干部隊伍，是班級管理的關(guān)鍵。
今年新設(shè)了四個個崗位:班主任助理，人事部長，監(jiān)察部長和企劃部長。班主任助理就是班主任的課代表，傳達(dá)信息，收發(fā)資料，處理請假條等，人事部長每天對班干部進(jìn)行考核打分，期末根據(jù)考核分評選優(yōu)秀班干部，企劃部長負(fù)責(zé)班級一切活動的策劃，監(jiān)察部長負(fù)責(zé)落實班級的獎懲。
經(jīng)常聽到老師們羨慕某某班的班主任運氣真好嘞，他班的班長特別厲害，老師不在都能把學(xué)生管得牢牢的，要是我們班也有這樣的人才就好了
班干部管學(xué)生，其實是同級之間進(jìn)行管理。這是很不明智的管理方式，容易將這位孩子送到其他同學(xué)的對立面，他會承受極大的來自同伴的壓力，對學(xué)生，對班級的發(fā)展都極為不利。
第二個問題來了:怎樣才能發(fā)揮班干部的作用。
我采用的方式是:只記不管。
變管理為記。比如，自修課，紀(jì)律部長不是要把紀(jì)律管好，不是在教室里來回走動，提醒這個或那個同學(xué)不要講話，甚至在教室里大喊一聲:不要講話啦！
他只需要坐在講臺上，把所有違反班級自修課紀(jì)律的學(xué)生名字及行為記錄在相應(yīng)的班級事務(wù)檢查表上。
而不是去阻止違反紀(jì)律行為的發(fā)生。
有老師有疑惑:教室里吵鬧，班干部應(yīng)該先將紀(jì)律管下來先啊，光記記名字有什么用啊，難道就看著同學(xué)們吵嗎？
還是舉老師們備課的例子。
假設(shè)A老師連著幾天都不備課，年級組長天天在他邊上催他認(rèn)真?zhèn)湔n。
有沒有用？
校長天天在邊上看著他，應(yīng)該會有用，可惜校長沒有那么多的時間。此時年級組長應(yīng)該做什么？
如實記下所有老師的備課情況，包括A老師的。
班干部也是如此，如何管不是班干部培訓(xùn)的重點，怎么嚴(yán)格，全面記錄同學(xué)們的行為，是班干部培訓(xùn)的重點。
給每個職位都設(shè)計了一份表格，里面各個欄目相對應(yīng)他所負(fù)責(zé)的事務(wù)，每天固定時間，固定內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行檢查后填寫檢查情況。
以前是將之打印成冊。
本學(xué)期換了一種方式，表格打印出來后，夾在文件板上，掛在教室固定的地方，班干部檢查時將板拿去，檢查結(jié)束后掛回原位。
課余時間同學(xué)們可以隨時查閱。
發(fā)放檢查本（板）的目的有三個:
一是增強儀式感。
就如穿著制度的警察會自然讓人敬畏一樣，班干部拿著記錄本（板），往講臺上一站，就是向所有同學(xué)無聲地宣布:我開始檢查了。
二是讓班干部清晰地知道自己管什么。
就如衛(wèi)生檢查的表格，細(xì)分到早上掃、拖教室1、擦講臺等項目。衛(wèi)生部長在檢查時，就可以根據(jù)項目內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的檢查。而不是只是籠統(tǒng)地告訴他:你管衛(wèi)生。
三是逼著班干部進(jìn)行檢查和記錄。
只記不管的班干部管理方式能奏效，關(guān)鍵就看班干部能不能如實，詳細(xì)記錄同學(xué)違反班級規(guī)則的情況。
剛才說了，班干部和學(xué)生是同級，是朝夕相處的人，總是有時候會覺得不好意思而網(wǎng)開一面，或者只記關(guān)系不好的同學(xué)，時間長了，班干部就形同虛設(shè)，從而影響班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
有紙質(zhì)的記錄，就便于檢查，就便于追溯，容易讓班干部固定檢查流程，養(yǎng)成記錄習(xí)慣。
當(dāng)然，如何讓班干部能拋開同學(xué)情面，如實，詳細(xì)地記錄班級情況，又不被其他同學(xué)認(rèn)為是打小報告，還需要跟進(jìn)非常重要的一步:反饋。
如何反饋，且聽下回分解。
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