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最后一名也不自我放棄：差生的成功故事

高考考了三年，終上北大。前日下午，新東方創(chuàng)始人俞敏洪用自己高考實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷鼓勵(lì)高三學(xué)子：大考在即，要學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì)。
俞敏洪坦言，從小學(xué)到大學(xué)，從未考過全班前20名，但憑借“自我鼓勵(lì)”考上北大。
從33分到90分自我鼓勵(lì)考上了北大
很多人知道作為新東方創(chuàng)始人俞敏洪參加過三次高考，但曾拖后腿的竟是他現(xiàn)在的強(qiáng)項(xiàng)—英語。
俞敏洪說，第一次參加高考，英語只考了33分。在復(fù)讀班，英語基礎(chǔ)差，從未得到老師的鼓勵(lì)，強(qiáng)大的“自我鼓勵(lì)功能”支撐他挺到最后。第二年高考，英語成績55分，雖比前一次有進(jìn)步，但總分不高仍落榜。
在一片質(zhì)疑聲中，俞敏洪堅(jiān)持再讀一個(gè)高三。當(dāng)年暑假，俞敏洪報(bào)了一個(gè)英語補(bǔ)習(xí)班。有了前兩年的積累，加上最后一年的拼命用功，“高五生”俞敏洪英語得了90分，最終被北大錄取。
對(duì)于即將參加高考的學(xué)生而言，俞敏洪說：只要自己不放棄自己，任何人都打不倒你。“沒有人鼓勵(lì)，就自我鼓勵(lì)。”
考上大學(xué)，來自全國各地的50名精英分子編成一班，俞敏洪是其中之一。“大學(xué)期間，我從未進(jìn)入全班前40名。但我沒有因此放棄自己，一天內(nèi)背不下課文，我就花一周的時(shí)間天天背，到最后可以脫口秀。”俞敏洪說，在與同學(xué)智商相當(dāng)?shù)那闆r下，惟一能勝出對(duì)方的是超常的努力加毅力。
他寄語即將參加高考的后進(jìn)生：即使最后一名，也要保持一顆上進(jìn)的心。
每天5分鐘記單詞學(xué)英語需要駱駝精神
“新東方牛人多，他們中很多是海歸。論口語，我不如王強(qiáng)和周成剛（新東方另兩位創(chuàng)始人），我的英語里有較明顯的口音。但我的英語詞匯量是他們所不及的。”俞敏洪說，每天不論多忙，都會(huì)抽出5分鐘時(shí)間鞏固詞匯。“我手機(jī)里裝有英漢大詞典軟件。”俞敏洪直言，自己不是天才，在腦海里庫存的3萬多個(gè)詞匯，不是哪一天哪幾個(gè)月積累下來的，而是這么多年每一天鞏固的結(jié)果。
對(duì)于很多人頭痛的詞匯量問題，俞敏洪說沒有絲毫的捷徑可走。只有和遺忘規(guī)律較勁，每天花一定量時(shí)間鞏固記憶單詞，讓詞匯在腦海里日久扎根。
俞敏洪說，很多家長在孩子的英語學(xué)習(xí)上，太注重結(jié)果，忽略了過程。他認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)應(yīng)具有駱駝精神，而不是駿馬精神。“品種再優(yōu)良的駿馬，一刻不停息地奔跑，總有一天會(huì)停止；而駱駝在沙漠的漫漫長路，則需要長時(shí)間的韌勁堅(jiān)持下來，相信前方一定會(huì)出現(xiàn)綠洲。”
所以，即使高考在即，我們也應(yīng)該還是以勢(shì)如破竹的氣勢(shì)和干勁去努力去奮斗。而不是覺得自己基礎(chǔ)不好就輕言放棄，現(xiàn)在說放棄還太早！

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《讀者》上有這么一個(gè)故事：一個(gè)年邁的駱駝在垂暮之年又一次穿越了死亡之?！衬瑥亩鹆巳珖霓Z動(dòng)。各大媒體爭相采訪、報(bào)道。騾子、馬們組織了一場盛大的英雄事跡報(bào)告會(huì)，請(qǐng)老英雄來做報(bào)告。老駱駝?wù)f，其實(shí)沒有什么英雄事跡和經(jīng)驗(yàn)，過程也很簡單，就是認(rèn)準(zhǔn)了方向，耐住性子，忍著饑渴，一步一步朝前走，就穿過了沙漠。騾子和馬對(duì)此嗤之以鼻，說這叫什么英雄，既沒有豪言壯語，又沒有心理活動(dòng)，也太普通了，人人都能做到。
是的，有時(shí)候十分深?yuàn)W的道理，其實(shí)非常簡單。這里的“認(rèn)準(zhǔn)了方向，耐住性子，忍著饑渴，一步一步朝前走”，正是取得成功的最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)明確，又有堅(jiān)忍不拔的毅力，時(shí)刻朝前走，而決不后退，又怎么能不成功呢？成功的訣竅在于腳踏實(shí)地地努力，的確人人都能做到，但又是人人難以做到的。
過去有句老話，叫做“平時(shí)多流汗，戰(zhàn)時(shí)少流血”。還有一句，“臺(tái)上一刻鐘，臺(tái)下十年功”。要想在戰(zhàn)場上取得勝利，減少傷亡，惟有平時(shí)練兵時(shí)多吃苦，多流汗，多下工夫。要想臺(tái)上贏得喝彩，不出差錯(cuò)，也要平時(shí)練功時(shí)多吃苦，多流汗，多下工夫。想一想，中國女排，中國體操，中國乒乓球、羽毛球、游泳……哪一項(xiàng)世界冠軍的取得,不浸透著運(yùn)動(dòng)員、教練員的汗水？沒有付出，哪兒有回報(bào)？
要想有百分之百的把握考一個(gè)好成績，必須要平時(shí)的努力去換得，首先是平時(shí)努力地學(xué)習(xí)，學(xué)好每一門功課；其次是認(rèn)真、周密地復(fù)習(xí)，二者缺一不可。若只是平時(shí)努力學(xué)習(xí)，沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，你的知識(shí)是零散的。只有經(jīng)過復(fù)習(xí)整理，才能使你所學(xué)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化和整體化；而平時(shí)不努力，考試前才著了急，倉促上陣，復(fù)習(xí)的難度就較大。所以無論是平時(shí)的學(xué)習(xí)，還是最后的復(fù)習(xí)，都要認(rèn)真努力，缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)，都很難考一個(gè)好成績。
高三階段的復(fù)習(xí)，對(duì)于每一個(gè)應(yīng)考的學(xué)生來說，是非常必要的。系統(tǒng)地復(fù)習(xí)各門功課，再加上大量的練習(xí)，并輔之以狂轟亂炸式的考試，才能使學(xué)生更加深刻地理解和掌握所學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并使其之間建立起有機(jī)的聯(lián)系，進(jìn)而達(dá)到融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用的目的?！秾O子兵法》說：“以虞待不虞者勝。”只有經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，才能使自己立于不敗之地。但有些學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，因而所下的功夫不夠，有的則是由于不會(huì)復(fù)習(xí)，盲目做題，白白浪費(fèi)了時(shí)間。無論什么原因，到時(shí)候只要準(zhǔn)備不足，就有可能導(dǎo)致高考失敗，從而影響到你的前程?！秾O子兵法》又說：“是故勝兵先勝而后求戰(zhàn)，敗兵先戰(zhàn)而后求勝。”這就是說，打勝仗的軍隊(duì)，總是先做好充分的準(zhǔn)備，造成勝利的有利條件，有了必勝的把握，才同敵人交戰(zhàn)；而打敗仗的軍隊(duì)總是先同敵人打起來，然后僥幸求勝。
然而，高考前的復(fù)習(xí)只是大賽前的集訓(xùn)，需要具備一定的基礎(chǔ)。惟有經(jīng)過平時(shí)長期的努力和準(zhǔn)備，建立起扎實(shí)的基礎(chǔ)和具備雄厚的實(shí)力，至少是高中三年，不歇?dú)獾伛R拉松長跑，一口氣跑向終點(diǎn)，才是考上大學(xué)比較可*的保證。但有些學(xué)生平時(shí)不夠努力，或由于種種原因荒廢了學(xué)業(yè)，等進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段，才發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重性，但為時(shí)已有些晚了。若此時(shí)重新從頭開始，一般都還有救，最多延長一年的時(shí)間，來年再考。但大部分學(xué)生，由于面子問題，不愿意從頭開始，不愿意留級(jí)，也不愿意復(fù)讀，想走捷徑，存在僥幸心理，幻想哪方能來一位神仙，吹一口氣，他就什么都會(huì)了，然后名牌大學(xué)就派小車來接他了。然而事實(shí)上這是不可能的。
我曾經(jīng)收過一些這樣的學(xué)生。我所采取的措施是，首先通過分析，幫助他們建立起信心，然后打掉他們的幻想，讓他們做好長期備考的思想準(zhǔn)備，再給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率，最后鼓勵(lì)他們一鼓作氣爭取高考一次成功。后來，這些學(xué)生都考上了比較好的學(xué)校。
毛澤東說：“在戰(zhàn)略上我們要藐視一切敵人，在戰(zhàn)術(shù)上我們要重視一切敵人。”又說，“不打無準(zhǔn)備之仗，不打無把握之仗”，“優(yōu)勢(shì)而無準(zhǔn)備，不是真正的優(yōu)勢(shì)”。這些諄諄教導(dǎo)對(duì)于我們現(xiàn)在眾多的考生來說，無疑依然具有偉大的現(xiàn)實(shí)意義。

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花開花落，春去秋來，十年寒窗，期待的總是收獲。
我們?cè)谝淮未慰荚囍谐粮?。?zhàn)場上講“成者為王，敗者為寇”，但學(xué)習(xí)不這樣，學(xué)習(xí)中大大小小的測(cè)驗(yàn)只是定期的考核與評(píng)估，發(fā)現(xiàn)不足，取得進(jìn)步?？荚嚳梢哉f有一點(diǎn)運(yùn)氣，當(dāng)然學(xué)習(xí)方法也扮演著不可缺少的角色。
第一是心態(tài)。有二小生，一次測(cè)驗(yàn)二生都考差了。其中一生因成績差而心情沮喪，學(xué)習(xí)激情一落千丈，他總認(rèn)為自己很差，于是他成績一跌再跌。他失敗，因?yàn)樗麖膬?nèi)心里告訴自己：“我不行”。另一學(xué)生卻認(rèn)為，因?yàn)檫@次考試讓自己發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)中的弊病，總算沒白考，于是他認(rèn)真分析錯(cuò)誤，一一克服，成績一升再升。“積極心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮；消極心態(tài)像月亮，初一十五不一樣”。我們要養(yǎng)成積極心態(tài)，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，這樣生活中的困難才能從容應(yīng)付。道理也許大家都知道，但是真正做到還是有點(diǎn)難度的，那是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)還是不相信自己的實(shí)力。昨天更新了一篇文章中也說到，高考不單是智商的一個(gè)考驗(yàn)，更多的也是情商?？茨闳绾握{(diào)整心態(tài)，放松情緒。
第二就是勤奮。“天才來自1%的靈感加99%的汗水”。大千世界，蕓蕓眾生，學(xué)習(xí)的競爭太激烈了。惟勤奮才能補(bǔ)拙，也惟辛苦才能讓我們脫穎而出。
最后一點(diǎn)就是要想取得優(yōu)異成績需做大量題目，并不停反思，切記復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)同等重要。還有一個(gè)很重要也是我們備考版塊里一直強(qiáng)調(diào)的，準(zhǔn)備一個(gè)自己的錯(cuò)題集。
相信，我們每個(gè)人心中都有一個(gè)夢(mèng)想。但你真為她全心全意地付出了嗎？還是任由她只是虛幻，終究化成玫瑰花的泡影？從現(xiàn)在開始朝你心中的夢(mèng)想努力，不管要經(jīng)歷多少風(fēng)雨都不氣餒，不要中途放棄！現(xiàn)在我們復(fù)習(xí)還處在一輪復(fù)習(xí)中，努力還來得及！
永恒的美，奇光異彩，卻無感于情；生命的美，千變?nèi)f化，卻終為灰燼。只有努力拼搏，才能拼出個(gè)此生無悔。
高考生現(xiàn)在徘徊在人生的十字路口，前方還有一段路，一段長短無法確定的路，一段只有以努力為見證才能擁有“面朝大海，春暖花開”的期待的路。
高考狀元：高效聽課法
高考狀元：高效聽課法
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“聽懂每一堂課”是北京大學(xué)、清華大學(xué)高考狀元們考高分的第一法寶。老師們講課，常常是“課堂45分鐘，課后10年功”。北京大學(xué)、清華大學(xué)的高考狀元們的聽課箴言是：“課堂走神1分鐘，課后摸索半天功”。如何讓自己的孩子提高課堂聽講的學(xué)習(xí)效率呢？如何讓他們保持課堂45分鐘大腦思維狀態(tài)與老師時(shí)刻同步？下面介紹超靜覺高效聽課的幾種訣竅：
一、每天堅(jiān)持累計(jì)不少于1小時(shí)中等強(qiáng)度的體能鍛煉時(shí)間。每天保持課間10分鐘徹底放松休息的好習(xí)慣。課間多一些輕體力健腦動(dòng)作，為課堂45分鐘的高度集中注意力儲(chǔ)備足夠的腦力生理物質(zhì)基礎(chǔ)。
二、調(diào)節(jié)聽課心態(tài)，優(yōu)化聽課意識(shí)，讓潛意識(shí)喜愛聽課。孩子對(duì)于不太喜歡的課可找來一張白紙，認(rèn)真列出喜愛這堂課的十幾條優(yōu)點(diǎn)、理由，隔二天重復(fù)做一次，慢慢就說服潛意識(shí)喜歡這些課，進(jìn)入積極的聽課心態(tài)。
三、在聽課過程中，雙目要始終保持半瞇著眼的狀態(tài)。不是睜大眼睛直愣愣地力圖看清黑板上的每一個(gè)字每一個(gè)符號(hào)，而是用半瞇著雙眼的目光放松掃視黑板上的文字、例題、圖表。這是保持45分鐘不走神的奇佳小“秘訣”。眼睛一點(diǎn)不眨瞪得大大的聽課方式容易造成視覺神經(jīng)疲勞，引起聽課注意力的渙散，連續(xù)聽幾節(jié)課后，便會(huì)感到很累。
四、老師講課結(jié)束后，不要馬上急著看書做作業(yè)。而應(yīng)閉上雙目，放松后仰頭，把剛才聽課的重要內(nèi)容再像放電影一樣回味一遍，使其在大腦烙下的長期記憶痕跡更深刻一些，把老師講課的內(nèi)容真正融化在腦海中。
中等生高考中如何一鳴驚人
中等生高考中如何一鳴驚人
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陳飛榮。以565分的總成績幸運(yùn)地被福州大學(xué)建筑學(xué)院錄取。就在高考前兩個(gè)月，他被班主任老師預(yù)言最多能上一個(gè)好點(diǎn)的二本，然而最后肥肉高考，卻促使他在自己的人生道路上抒寫了濃墨重彩的一頁。是什么原因，促使他最終的成功？相信他高三最后的突擊策略能給你們啟發(fā)，找到勝利的希望。
做加法保持一顆平常心
記得在我高考的百日誓師大會(huì)上，我們學(xué)校特地請(qǐng)來了一位高考狀元充滿激情地講述自己如何從年級(jí)８０名的排名努力，一躍成為高考狀元的經(jīng)歷。那時(shí)候，我們每個(gè)人都備受鼓舞，在心里憧憬著自己也會(huì)成為黑馬，躍過終點(diǎn)的光輝時(shí)刻。
定下高目標(biāo)為之奮斗固然很好，但在高考臨近之時(shí)，我想，能夠根據(jù)自己的實(shí)際合理選擇目標(biāo)更為重要。經(jīng)過高考，我發(fā)現(xiàn)，確實(shí)有少數(shù)人能夠超水平發(fā)揮，超越平時(shí)的成績，但大多數(shù)人還都是發(fā)揮了自己原有的水平。就拿我來說，我平時(shí)的成績就在二本線上徘徊，總結(jié)我高考超常發(fā)揮的原因，我認(rèn)為還是那三個(gè)字——平常心。有時(shí)，期望值定得過高，會(huì)給自己造成很大壓力，復(fù)習(xí)考試中的小失利都可能使自己產(chǎn)生挫折感，灰心喪氣，而這些都不利于備考和發(fā)揮。處于這樣狀態(tài)的同學(xué)往往在高考中連自己的正常水平也很難發(fā)揮出來。對(duì)于中等生來說，“保持一顆平常心”是最為重要的。
其實(shí)中等生也有自己的優(yōu)勢(shì)。在平時(shí)的測(cè)試中，也許你的名次不盡如人意。但在高考場上，命題的難度比較適中。那些成績比你好的優(yōu)等生，他們是守勢(shì)，而你是攻勢(shì)。處于攻勢(shì)的人，更有希望搏殺出來，就像２００４年奧運(yùn)會(huì)乒乓球決戰(zhàn)，不是頂尖水平的韓國運(yùn)動(dòng)員柳承敏卻用搏殺的斗志戰(zhàn)勝了水平更高的王皓。
我們班班長是我的好朋友，在平時(shí)考試的時(shí)候，我的成績從來沒有超過他。班長的目標(biāo)是重點(diǎn)大學(xué)，平時(shí)的成績也是在重點(diǎn)線上，但高考數(shù)學(xué)考試一下來，他就蒙了，灰心沮喪感難以消除，于是以后的各科都受了數(shù)學(xué)的影響，最后只走了一個(gè)一般本科大學(xué)。高考后，我和他一起分析了這次數(shù)學(xué)失利的原因，原來班長一直都在考試時(shí)做減法，這道題他不會(huì)做，被扣掉多少分，那道題又被扣掉多少分，進(jìn)而得出這樣的結(jié)論：完了，重點(diǎn)大學(xué)上不了了。我則和他相反，當(dāng)時(shí)我的目標(biāo)定位本來就低，雖然有些題我也不會(huì)做，但我做的是加法，每做了一道有把握的題，我就暗暗高興，最后得到了我想要的及格分，我就很滿意了。實(shí)際上，考完后，班長的數(shù)學(xué)也并不是很差，大約在１１０分。其實(shí)是他用減法把自己嚇著了。好心態(tài)好比做加法，有了這樣的平常心，才能夠把握開啟成功的鑰匙！
抓強(qiáng)項(xiàng)步步為營勤操練
高考是一個(gè)系統(tǒng)工程，每一個(gè)構(gòu)件都關(guān)乎最后的成敗。作為中等生的我在復(fù)習(xí)后期十分在意這個(gè)系統(tǒng)工程。打個(gè)通俗的比喻：“生米”就要煮成“熟飯”了，又何必要和班上那些尖子硬拼呢？欲打贏這場沒有硝煙的仗，找準(zhǔn)自己的位置，端正自己的心態(tài)，講究“策略”才是關(guān)鍵。
英語是我的強(qiáng)項(xiàng)，我當(dāng)然更需要發(fā)揚(yáng)光大，我給自己的英語突破決策概括為“不僅要讀還要勤練”。在最后這段時(shí)間里，我一直沒有中斷練題，將練習(xí)時(shí)間分散到每一天，保證每天有１～２兩小時(shí)的做題時(shí)間。另外，我還在《ＥＮＧＬＩＳＨ?。模牛牵牛樱浴飞暇x了幾篇短小美文，早自習(xí)反復(fù)朗誦，直到背得滾瓜爛熟為止，因?yàn)楸３终Z感很重要。
在卷面上，我把練習(xí)重心轉(zhuǎn)移到了分值大戶——閱讀、完形、聽力和作文這四大部分。細(xì)算一筆賬，這四部分就達(dá)１２５分之高。若能把握其８０％，就有１００分的進(jìn)賬，高考我就是這樣去做的，最后證明效果良好。另外，我特別注意作文的書寫，高考作文我得了２２分，想來便得益于此。
語文我也能上110分，但我并沒有為此放手：我選擇了《狀元之路》這本復(fù)習(xí)資料，專門挑選其中的名詩名句利用語文早自習(xí)時(shí)間反復(fù)背誦。此做法既可陶冶性情，找到語感，又能為考場作文提供素材，何樂不為？于是早自習(xí)我大聲朗讀，經(jīng)常讓鄰座皆驚，但為了找準(zhǔn)高考語文的感覺，瘋狂一點(diǎn)又何妨？說到這里，我還要提醒大家：每個(gè)人都有自己的行文風(fēng)格，切忌高考作文突然變換寫作風(fēng)格，將這種風(fēng)格發(fā)揮到淋漓盡致的境界就好。
當(dāng)然了，我在考前三周起，就扎實(shí)回顧每次大小考試后的試卷了，將自己曾經(jīng)犯的錯(cuò)誤梳理一遍，我很看重試卷前面的基礎(chǔ)，如一些字詞的正確讀音和成語語義辨析。如有不懂之處，我就想盡辦法將其搞定，這樣心里就踏實(shí)多了。
補(bǔ)弱項(xiàng)睿智取舍有側(cè)重
理綜和數(shù)學(xué)雖是我的弱項(xiàng)，但關(guān)系到我高考總分最大化，所以我堅(jiān)持不放棄。我給自己最后的“血拼”期限，但須注重合理取舍。我先是確定增分潛力最大的科目，然后把大量精力分配到該科目上，分批突圍，以達(dá)各個(gè)擊破之目的。
“理清思維易錯(cuò)點(diǎn)，基礎(chǔ)分值不放手”是我的數(shù)學(xué)應(yīng)考策略。在沖刺的時(shí)間里，我狠抓平時(shí)復(fù)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，根據(jù)平日試卷上失分部分，查找相關(guān)知識(shí)的盲點(diǎn)，對(duì)癥下藥。由于我的基礎(chǔ)不扎實(shí)，我重視背誦并記牢一些概念、性質(zhì)、定理、公式，并通過一些典型問題分析，進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。我深知做題的準(zhǔn)確度和速度直接影響我的高考成績，因此，在沖刺階段我強(qiáng)化對(duì)解答選擇題、填空題方法的練習(xí)。
總分３００分的理綜，對(duì)我來說是一個(gè)極大的誘惑，所以我絕不放棄該得的一分一厘。其中生物分值不大，加上題型不太難，所以我不怕，除了給生物每天半小時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間外，重心就放在物理、化學(xué)上。
物理作為理綜的得分大塊頭，我確定戰(zhàn)略為“梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)，做題不輟找感覺”。臨近高考的這段時(shí)間的復(fù)習(xí)中，我把精力用在構(gòu)建物理學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，這里當(dāng)然包括老師為我們整理的力、電、光、熱、原子物理結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，在后一個(gè)月時(shí)間里，我還將高中三冊(cè)物理書重新翻了翻，撿起那些平常復(fù)習(xí)中容易被遺漏的知識(shí)點(diǎn)。重要公式和定律我都將其背下。在解題上，我很注意清晰分析出解答難題的完成過程和步驟，容易題的解題套路我也絲毫不含糊。當(dāng)然了每天均要做一定量的題，就找到了感覺。
對(duì)于化學(xué)，我特別注意了解試卷的布局、熱點(diǎn)、重點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)。理綜化學(xué)部分近幾年的試題都不難，因此，到最后階段我拒絕搞偏題怪題來打擊自己的信心，而是以常規(guī)思維來解題，不去鉆牛角尖，緊抓基礎(chǔ)和典型基礎(chǔ)題型反復(fù)體會(huì)，最后實(shí)行“集中突破”戰(zhàn)略：找到歷年高考真題，一次性做八九套，專門找類似題型做完，然后總結(jié)找規(guī)律。遇到迷惑之處，立即對(duì)照書本，找到所考查的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合參考答案獨(dú)立分析，反復(fù)揣摩，就無大礙。
貫穿整個(gè)攻堅(jiān)階段，我給自己制定了兩條復(fù)習(xí)法則：
１、復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)迷惑的地方，經(jīng)過短暫思考仍然得不出結(jié)果，立即向擅長該科的同學(xué)老師虛心請(qǐng)教。問畢，馬上把該題的思路突破口和關(guān)鍵的解題步驟寫在《典型例題本》上，并附上自己獨(dú)特的理解，以加深記憶！
２、在正式學(xué)習(xí)時(shí)間，我分秒必爭，午休時(shí)刻雷打不動(dòng)，效率是我復(fù)習(xí)的制勝法寶?？鬃釉?#8220;盡人事，知天命”，我當(dāng)年就抱著這種大無謂的心態(tài)上考場的，我盡力了，最后幸福果然眷顧了我。

用十大學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)高考尖子生
用十大學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)高考尖子生！
高中學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的過程，它不像初中的課程，可以憑借小聰明在考試前突擊一下就把成績提上去，對(duì)于難度更大、覆蓋面更廣的高中內(nèi)容來說，預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié)，不但這樣，還有一些習(xí)慣性的做法需要培養(yǎng)，高中生應(yīng)當(dāng)盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按部就班地跟著課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。
1．認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣
很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因?yàn)闆]有時(shí)間，而是因?yàn)闆]有認(rèn)識(shí)到期預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢？課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙，提高聽課效果；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。在預(yù)習(xí)時(shí)，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，找出所需的舊知識(shí)，并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識(shí)；找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)（作為聽課的重點(diǎn)）；對(duì)重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。
2．專心聽課的習(xí)慣
如果課前沒有一個(gè)“必須當(dāng)堂掌握”的決心，會(huì)直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會(huì)大大提高。實(shí)際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時(shí)往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時(shí)間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因。
集中注意力聽課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過程的動(dòng)力特征。注意的指向性，可使人的心理活動(dòng)在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因?yàn)樽⒁鈸碛兄赶蛐院图行詢蓚€(gè)重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。
3．及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣
及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對(duì)剛學(xué)過的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長。要及時(shí)“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。
俗話說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識(shí)能得到很多新的收獲。這個(gè)“新”主要指的是知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會(huì)貫通的新水平。首先，知識(shí)的系統(tǒng)化，是指對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到了一個(gè)更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識(shí)系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。其次，知識(shí)的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識(shí)變得少而精，從而完成書本知識(shí)由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識(shí)，容量大,既好記又好用。最后，系統(tǒng)化的知識(shí)有利于記憶。道理很簡單,孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。想搞好知識(shí)的系統(tǒng)化，一要*平時(shí)把概念和原理學(xué)好,為建造“知識(shí)大廈”備好料；二要肯于堅(jiān)持艱苦的思考。思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識(shí)的；三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思維。
4．獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣
明確做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識(shí)究竟有沒有領(lǐng)會(huì)，有沒有記住，記到什么程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會(huì)不會(huì)應(yīng)用，要在做作業(yè)時(shí)通過對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。做作業(yè)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶；實(shí)際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對(duì)事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活?？梢哉f做作業(yè)促進(jìn)了知識(shí)的“消化”過程，使知識(shí)的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級(jí)階段。做作業(yè)可以提高思維能力；面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會(huì)引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，作為復(fù)習(xí)時(shí)的參考資料。
5．練后反思的習(xí)慣
在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行過強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：1．怎樣做出來的？想解題采用的方法；2．為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理； 3．為什么想到這種方法？想解題的思路；4．有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；5．能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。
應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等。從課堂學(xué)習(xí)的過程看，還有認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣。
6．積極應(yīng)考的習(xí)慣
從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，為了推動(dòng)學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力,也把考試作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進(jìn)行動(dòng)員，考試時(shí)講考場要求,設(shè)置考場, 安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。
為什么有的同學(xué)在考試時(shí)考不出應(yīng)有的水平呢？這涉及到臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個(gè)：一個(gè)是學(xué)習(xí)因素，即知識(shí)能力的水平；一個(gè)是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個(gè)是方法因素，即會(huì)不會(huì)應(yīng)考的問題。
應(yīng)該如何應(yīng)考呢？首先，對(duì)參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會(huì)給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對(duì)策”，對(duì)自己的期望要實(shí)事求是；正確對(duì)待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進(jìn)行文體活動(dòng)，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認(rèn)真，想不起來，先放一放，做好后要仔細(xì)檢查, 更正錯(cuò)誤。
　　7．閱讀自學(xué)習(xí)慣
自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要*自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。
8．觀察的習(xí)慣
對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。“觀察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察” 是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。
9．切磋琢磨的習(xí)慣
《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識(shí)蜂蜜。
10．總結(jié)歸納的習(xí)慣
每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。
以上所說的十大學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是絕對(duì)不變的教條，在這里只是希望拋磚引玉，讓高中的同學(xué)們借鑒更多更好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，來改善自己的學(xué)習(xí)方法。

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